小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)溶解教科版四上《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》修改

1、教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)物質(zhì)在水中是怎樣溶解的一、教材簡(jiǎn)析本課是教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元“溶解”部分的第二課。在第一課水能溶解一些物質(zhì)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。前一課通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白食鹽可以溶解在水中，也不能從水中分離出來，讓學(xué)生掌握分離溶解物的方法。學(xué)生在生活中大多無法細(xì)致地觀察到溶解的過程，因此，對(duì)于物質(zhì)究竟是怎樣均勻地分散到水中缺乏感性認(rèn)識(shí)。這一課用溶解實(shí)驗(yàn)的典型材料高錳酸鉀，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，描述高錳酸鉀溶解于水的逐漸變化過程，想象食鹽在水中溶解時(shí)可能出現(xiàn)的變化，形成“溶解”的描述性概念。二、學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生接觸科學(xué)課已有一年，有一定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚。針

2、對(duì)學(xué)生對(duì)于溶解司空見慣，在上一課對(duì)溶解有初步溶解認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)生很想知道“物質(zhì)在水中到底是怎樣溶解的？因此很容易激發(fā)這種不可視轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢暤挠?。但是在思維邏輯性不強(qiáng)，考慮問題不深入周密；同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高，因此需要加強(qiáng)指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會(huì)自行沉降，也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)出來?！具^程與方法】觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程?！厩楦?、態(tài)度、價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察。教學(xué)重、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、高錳酸鉀等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀在水里的變化有哪些相同和不同之

3、處。五、教學(xué)準(zhǔn)備【小組材料】1個(gè)裝水的透明玻璃杯、攪拌棒、高錳酸鉀、藥匙?！窘處煖?zhǔn)備】高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表，面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表，多媒體課件。六、教法學(xué)法主要教學(xué)方法：探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法。主要學(xué)習(xí)方法：探究合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（分鐘）師：我這里有一些鹽放進(jìn)帶水的燒杯里去會(huì)怎樣呢？生1：會(huì)沉到下面 生2：會(huì)到水的各個(gè)地方 生2：會(huì)被水溶解生4：鹽會(huì)看不見師：那么溶解的鹽到哪里去了？那我們今天就來觀察（板書：物質(zhì)在水中是怎樣溶解的？）【出示PPT1】二、介紹高錳酸鉀（3分鐘）師：為了方便大家觀察，我今天就用有顏色的化學(xué)藥品來代替，他叫

4、高錳酸鉀。跟我一起來讀一遍。（邊讀邊在記錄本上寫一寫）【出示ppt3】生：齊聲朗讀 高錳酸鉀師：現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出水槽里的高錳酸鉀用兩分鐘的時(shí)間觀察高錳酸鉀特點(diǎn)吧。師：（顏色、形狀、化學(xué)藥品）誰來說說高錳酸鉀有什么特點(diǎn)呢？（1-3個(gè)學(xué)生）生：高錳酸鉀是紫色的，小顆粒狀的，是一種化學(xué)藥品。師：我還要告訴大家，人們常用來消毒和防腐。對(duì)皮膚有刺激性，不能嘗，不能與手和皮膚直接觸摸，因?yàn)樗懈g性。觀察高錳酸鉀在水中的變化(10分鐘)師:我們輕輕地把高錳酸鉀倒進(jìn)水里，觀察高錳酸鉀在水中的變化【出示ppt5】第一步從燒杯側(cè)面仔細(xì)觀察高錳酸鉀剛進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)；第二步不攪拌靜置燒杯大約一分鐘左右觀察他在水

5、中的變化，（這里要不要放下去馬上就攪拌呢？）。第三步接著輕輕的攪拌直至顆粒消失觀察水溶液的狀態(tài)，（這里讓我們攪拌至顆粒消失）。師：觀察的時(shí)候大家需要注意幾點(diǎn)要求：團(tuán)結(jié)合作，細(xì)心觀察根據(jù)觀察要求及時(shí)填寫記錄輕聲交流，實(shí)驗(yàn)結(jié)束整理材料下面請(qǐng)1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)觀察并做記錄，2號(hào)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，3號(hào)和4號(hào)負(fù)責(zé)觀察，給大家8分鐘的時(shí)間大家開始觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象！師巡視指導(dǎo)）觀察結(jié)束五、匯報(bào)交流（6分鐘，5-6個(gè)學(xué)生，注意課堂激勵(lì)語言。）師：哪個(gè)小組來分享你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽，以便補(bǔ)充或修正。生：我實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀進(jìn)入水中先是一條條紫色的線，顆粒掉下去，變小，靜止約一分鐘后擴(kuò)散開了。攪拌后顆粒完全消

6、失了生：將高錳酸鉀放入水中之后先看到一條條紫色的線，高錳酸鉀慢慢沉入杯底，并開始緩緩的向四周擴(kuò)散。生：高錳酸鉀顆粒到了水中后下沉，下沉的過程中我們可以看到紫紅色的線，并向四周慢慢的擴(kuò)散開，之后紫紅色慢慢擴(kuò)大，底部顏色較深，攪拌后變成均勻的紫色水溶液。生：攪拌后高錳酸鉀不見了，變成了一杯紫紅色水溶液。師：靜置約一分鐘之后與剛放進(jìn)去相比有沒有變化呢?師：攪拌后與靜置約一分鐘時(shí)比較呢？師：燒杯底下有沒有顆粒呢？師（總結(jié)）：剛才大家觀察到紫紅色的線，并向下擴(kuò)散，之后紫紅色慢慢擴(kuò)大，底部顏色較深，攪拌后變成均勻的紫色水溶液，觀察的都很仔細(xì)。環(huán)節(jié)二：比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的不同狀態(tài)，形成溶解的

7、科學(xué)概念。師：請(qǐng)大家從抽屜里將上節(jié)課做的材料拿出來對(duì)比一下？（拿出三杯液溶液）（4-5個(gè)學(xué)生、5分鐘）師:比較面粉、沙、食鹽和與高錳酸鉀在水中有什么相同和不同？生1：食鹽剛放進(jìn)水里，顆粒變小下沉，攪拌后顆粒消失了。生2：面粉剛放進(jìn)水里，有一部分下沉，有一部分在水面，水變渾濁，攪拌后水徹底變渾濁，靜置一會(huì)兒之后杯底有沉淀物，顆粒細(xì)小，粉末狀。生3:沙放剛放進(jìn)水里，有一部分在水面上漂浮，有一部分在水底，攪拌后水底有沙。師：大家說的很好，劉老師給大家整理歸納在一張表格上了【出示ppt7】（2分鐘）師:能不能用過濾分離呢？師：面粉，沙能，食鹽不能能。高錳酸鉀能不能用過濾分離呢？那我們就來看下：師：我剛

8、才已經(jīng)將高錳酸鉀溶液過濾了，我們來看下濾紙上有沒有高錳酸鉀顆粒浮在上面。師：高錳酸鉀不能用過濾分離。師：面粉，沙不溶解，食鹽和高錳酸鉀溶解了。師：那你們現(xiàn)在能說說什么是溶解嗎？生1：食鹽和高錳酸鉀：看不見顆粒，分布均勻、沒有沉淀，也不能用過濾的方法分離出來，它們?cè)谒腥芙饬?。?：面粉和沙在水中能看見顆粒，分布不均勻、有沉淀，能用過濾的方法分離出來，它們?cè)谒袥]有溶解。師：回答很對(duì)。通過這節(jié)課那我們就可以說溶解就是物質(zhì)在水中形成均勻地、分散在水中，沒有沉淀（無顆粒物），也不能用過濾的方法把溶液中的物質(zhì)分離出來。探究檢閱臺(tái)：思考：1.你還知道哪些物質(zhì)能在水中溶解？師：溶解在生活中應(yīng)用這樣廣泛，有時(shí)候我們還需要加快物質(zhì)在水中的溶解速度，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度。