語文七年級下冊第3課《回憶魯迅先生》習題課件

1、 第3課 回憶魯迅先生1、學習本文善于擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。 2、體會作者多種描寫手法的藝術效果。 3、體會魯迅先生日常生活中平易溫和的性格和深厚的愛國情感、“孺子牛”般奉獻精神。4、體會作者在字里行間流露出的對魯迅先生的懷念之情。課 堂 導 學蕭紅(19111942)，原名張迺(ni)瑩，中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，代表作有小說生死場呼蘭河傳等，散文天空的點綴失眠之夜回憶魯迅先生等?；貞涗洠亲酚洷救嘶蛩诉^去生活經(jīng)歷和社會活動的一種文體，它具有文獻的價值。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。親筆回憶錄即回憶錄主人公親筆撰寫的個人回憶錄?？谑?/p>

2、回憶錄，即回憶錄主人公不是親筆撰寫，而是采用自己口述、他人記錄整理的方式。本文作于魯迅逝世三年后。為了培育蕭紅這朵中國二十世紀三四十年代中國女性文學園圃中的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了馬伯樂回憶魯迅先生呼蘭河傳等名篇佳作，其中回憶魯迅先生可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范。本文通過敘述作者與魯迅先生一家交往過程中的生活小事，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格魅力。閱讀時，要注意識記生字詞，了解作者蕭紅及魯迅先生的生平事跡；學習精讀的方法，在整體感知課文內容的基礎上，把握關鍵語句或段落

3、，揣摩品味其含義或作用；學習本文善于從生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法；了解魯迅先生智慧、溫和、平易近人的另一面性格，體會魯迅先生生活樸實、為人寬厚、待友真誠的美好品德。基 礎 闖 關C218儒墨教研原創(chuàng)題依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的_的會心的笑。青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是_之的。魯迅先生好像聽了所講的什么起了幻想，_地舉著象牙煙嘴在沉思著。BA超然痛心疾首安頓B展然 深惡痛絕 安頓C展然 痛心疾首 安穩(wěn)D超然 深惡痛絕 安穩(wěn)C【解析】 C項，不以為然：不認為是對的，多用來表示不同意(多含輕視意)，用在此處不符合語境。

4、417濟南中考下列句子中沒有語病的一項是()A由于進攻技術單一，使球隊面對強敵束手無策。B81歲的胡院士在摘得山東科技最高獎后，殷殷囑咐“科技創(chuàng) 新還要靠年輕人”。C看到滿山青翠的草木和悅耳的鳥鳴，他頓時感到身心舒暢。D5月24日，大約有260多名干部職工在現(xiàn)場聆聽了道德模范們的報告。B【解析】 A項，介詞掩蓋主語，應刪去“由于”或“使”；C項，搭配不當，“看到”不能和“悅耳的鳥鳴”搭配，可改為“看到滿山青翠的草木，聽到悅耳的鳥鳴”；D項，前后矛盾，“大約”和“多”應刪去其一。517黔南州中考將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検?)也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實

5、際知識，才真正懂得它的意思有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通D經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益A B C D6在下面語段橫線上填入恰當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。給我一次困難，讓我懂得克服；_，讓我經(jīng)受磨煉；給我一次失敗，_；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。(示例)給我一次挫折讓我學會振作閱 讀 感 悟閱讀下文，回答問題。愛，踩著云朵而來父親說，你媽現(xiàn)在不中用了，在家門口都迷路。母親小聲爭辯，是夜里黑，看不見嘛。 母親老了，這是不爭的事實，她再也沒有從前的

6、利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關的一件事，我一直覺得它是奇跡。 那年，我在外地上大學，第一次離家上百里，想家想得厲害，便寫了一封家書。字里行間滿是孤寂，如跋涉在沙漠里的人。母親不識字，讓父親念給她聽，她竟一刻也坐不住了，決定坐車去學校看我。 母親是從未出過遠門的，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已下，任誰也阻攔不了。她去地里拔了我愛吃的蘿卜，烙了我愛吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚臨了，母親又去和鄰居大嬸借了做客的衣一件鮮艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想讓在大學里念書的女兒丟臉。 左挎右掮的，母親上路了。那時去我的學校，需要在中途轉兩次車。到了終點站還要走十來里

7、路。我入學報到時，是父親一路陪著的。上車下車，穿街過巷，直轉得我頭暈，根本分不清東南西北，記不住路。然而我大字不識一個的母親，卻準確無誤地摸到我的學校。我清楚地記得，那是秋末的一天，黃昏降臨了。風起，校園里的梧桐樹，飄下片片金黃的葉。最后一批菊花們，在秋風里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿是皺褶。我在教室里看完書，正要收拾東西回宿舍，一扭頭，竟看見母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉了揉眼，千真萬確是母親?。∷┲r艷的碎花綠外套，頭上扎著的方格子三角巾，被風撩起。黃昏的余暉，在母親身上鍍一層橘粉，她像是踩著云朵而來。那日，我們的宿舍，過節(jié)一般。女生們個個都有口福了，她們咬著

8、母親帶來的大蘿卜，吃著小魚，還有糯米餅，不住地說，阿姨，好吃，太好吃了。而母親，不大聽得懂她們說的話，只是那么拘謹?shù)刈?，拘謹?shù)匦χＤ菚?，一定有風吹過一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。一路之上，母親是如何上車下車，又是如何七彎八拐到達我們學校的，后來，她又是如何在偌大的校園里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，這成了一個謎。我曾問過母親，她始終笑，不答。現(xiàn)在我想，這些問題根本無需答案，因為她是母親，所以她的愛能踩著云朵而來。7依據(jù)文章內容，填寫下表。不認歸途時間母親的舉動母親的言語神態(tài)情感現(xiàn)在_小聲爭辯收到“我”的信后讓“我”父親念信_聽完信后_不想讓女兒丟臉秋末的一天站在窗外_一刻

9、也坐不住烙餅、燒魚、借衣沖著“我”笑8.根據(jù)要求，完成下列題目。(1)請從描寫的角度賞析文中畫線的句子。校園里的梧桐樹，飄下片片金黃的葉。最后一批菊花們，在秋風里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿是皺褶。_ _ _【答案】這是環(huán)境描寫。寫出了此時校園的美麗，烘托了人物當時的愉悅心理，為下面溫情的感人的情節(jié)發(fā)展設置了一個美好的環(huán)境，也暗示和贊美了母親為女兒竭盡全力的付出。(2)請談談你對文題的理解。_【答案】文題運用了擬人手法，優(yōu)美雅致有意境，引發(fā)讀者的美好遐想與閱讀興趣；巧妙地概括了文章的主要內容，誠摯地贊美了母愛的美好。9你如何理解文中大字不識一個的母親能精準地找到自己的女兒？你有

10、類似的經(jīng)歷嗎？請結合原文及自己的經(jīng)歷談談你對母愛的理解。_【答案】文中母親大字不識一個，因擔心孩子不適應外地環(huán)境，憑著對孩子的那份深摯的愛與堅定的決心、頑強的毅力，精確地找到了自己的女兒。文中母親戰(zhàn)勝了各種困難，在校園中找到了“我”，完成了一件讓人吃驚的甚至是不可思議的事情。生活中，我也有類似的經(jīng)歷：本不會織毛衣的母親，只因我無意間說過想穿手織毛衣，便不辭辛苦地向他人學習織毛衣。由此，我認為，母愛是偉大的、忘我的、無私的。母親原本并非萬能，但是，她會因為心中的一份深深的愛而無所畏懼甚至竭盡所能地去完成，直至成功。拓 展 空 間10閱讀下面的材料，寫出一個從材料的主要角度探究出的道理。一把椅子

11、在一個多雨的午后，一位老婦人走進費城的一家百貨公司，大多數(shù)的柜臺人員都不搭理她。有一位年輕人走過來問是否能為她做些什么。當她回答說只是在避雨時，這位年輕人沒有向她推銷任何東西，雖然如此，這位銷售人員并沒有離去，轉身拿給她一把椅子。雨停之后，這位老婦人向這位年輕人說了聲謝謝，并向他要了一張名片。幾個月之后，這家店主收到了一封信，信中要求派這位年輕人前往蘇格蘭收取裝潢一整座城堡的訂單！這封信就是這位老婦人寫的，而她正是美國鋼鐵大王卡內基的母親。當這位年輕人收拾行李準備去蘇格蘭時，他已升格為這家百貨公司的合伙人了?！敬鸢浮?(示例)年輕人之所以能獲得更多的發(fā)展機會，就在于他比別人付出了更多的關心和禮貌。由此可知，唯有付出才能得到，付出是沒有存折的儲蓄