大學(xué)新生的心理健康調(diào)查報告

1、大學(xué)新生的心理健康調(diào)查報告有關(guān)大學(xué)新生心理健康問題的報道頻見于媒體,“26.7%的學(xué)生有嚴(yán)重的心理疾患”的報道,仿佛大學(xué)新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會計學(xué)院針對 XX 年新生的心理測試結(jié)果表明,從整體上看, 心理測試結(jié)果新生心理問題存在合理19972174發(fā)生幾率最高不超過 10,而且這些癥狀是新生“主動適應(yīng)和學(xué)習(xí)”而必然出現(xiàn)的,是入學(xué)這個特殊的事.件所引起的必然體驗,具有很強的臨時性和情境性。這個推測可以被他們大學(xué)二年級以后的癥狀表現(xiàn)水平普遍降低所證實。常見心理癥狀神經(jīng)衰弱抑郁焦慮好。抑郁是由社會心理因素引起的,以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障自責(zé),

2、沒有自信。也會伴有焦慮不安軀體不適和睡眠障礙。焦慮是每個新生都會體驗到的,這是對入學(xué)事.件的本能反應(yīng),只有部分同學(xué)持續(xù)時間較長,形成一種心理癥狀。主要表現(xiàn)為莫名的恐懼惶惶不可終日時時處于緊張應(yīng)付狀態(tài)感覺危機就在眼前等。引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學(xué)到大學(xué)轉(zhuǎn)變時的不適應(yīng)。新生在應(yīng)付以前未遇見的事情時持久地處于緊張狀態(tài),使神經(jīng)系統(tǒng)超載;專業(yè)志向經(jīng)濟條件增加了思維負(fù)荷;個人個性特質(zhì),如敏感多疑依賴性強缺乏自信心任性急躁好強等在相對寬松的大學(xué)環(huán)境中得到釋放,如果學(xué)生自我調(diào)整能力不強的話,就容易出現(xiàn)心理癥狀。緩解的對策三級防護網(wǎng)上海市東加西人才咨詢研究所所長張靜璉介紹說,由于目前各

3、高校具體情況不一,市教委暫時還未能設(shè)置統(tǒng)一的教材課程來輔導(dǎo)大學(xué)新生的心理問題,不過各高校都設(shè)有了專門的心理咨詢室,可以為大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。而且高校內(nèi)也開設(shè)了心理輔導(dǎo)方面的選修課,向?qū)W生們講解心理問題的癥狀(如出現(xiàn)消極心態(tài) 失眠人變得消瘦等)該如何克服如何尋求幫助等等。張靜璉認(rèn)為,高校學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)通過三個階段來完成,第一階段,也是最主要的階段,就是要學(xué)生提高自我意識,認(rèn)識自己悅納自己調(diào)節(jié)自己,從自我的角度來擺脫心理癥狀;第二階段,如果自己無法擺脫,可以找好友傾訴,或者進行相關(guān)的心理咨詢,宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段,就是要尋求心理醫(yī)生的幫助,進行藥物治療?？傊?及早發(fā)現(xiàn)自己是否有心理問題是防治的根本。相關(guān)審視不應(yīng)人為突出心理癥狀新生心理健康水平報道和研究卻“水分”過多,主要原因有以下幾點。80易轉(zhuǎn)換為“期望”的形式。其次,心理健康重要性的深入人心。人們通過各種途徑了解心理健康成為定義一個人是否健康的必要組件和成分,越來越接受心理學(xué)。人們清楚大學(xué)階段生理病變的可能性不大,而心理健康都和應(yīng)急事.件有關(guān),于是就合情合理地推導(dǎo)出大學(xué)新生心理健康是需要關(guān)注的。球”,突出大學(xué)新生的癥狀指標(biāo),以便在理論和事實上