蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、蘇教版 HYPERLINK /search.html?type=0&ref=2&word=%E5%9B%9B%E5%B9%B4%E7%BA%A7 t /content/16/0315/19/_blank 四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 備課分工安排表主備課人教學(xué)內(nèi)容第一單元升和毫升第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第三單元觀察物體第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）第五單元解決問題的策略第六單元可能性第七單元整數(shù)四則混合運(yùn)算第八單元垂線和平行線第九單元總復(fù)習(xí) HYPERLINK /search.aspx t /content/16/0315/19/_blank 三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容1.升和毫升2.兩、

2、三位數(shù)除以兩位數(shù)；簡單周期；3.觀察物體4.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）運(yùn)動(dòng)與身體變化；5.解決問題的策略6.可能性7.整數(shù)四則混合運(yùn)算8.垂線與平行線；怎樣滾得遠(yuǎn)；9.整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。2、充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生經(jīng)歷三位

3、數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡便計(jì)算3、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流

4、，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。4、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生通過讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進(jìn)行交流。5、使學(xué)生在解決

5、簡單實(shí)際問題的過程中，初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實(shí)掌握這種解決問題的策略。6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。7、讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。利用學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)問題中數(shù)量關(guān)系的把握，引導(dǎo)學(xué)生自己列算式解決實(shí)際問題。通

6、過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算（包括含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率。 讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。（二）過程與方法1、學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。能通過一些常見容器的測量和估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。2、使學(xué)生通過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增

7、強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。通過學(xué)生的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理能力。4、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。5、會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡單實(shí)際問題所提供的信息，會(huì)通

8、過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。掌握類似于求兩積和（差）的問題，提高解決問題的能力。6、能辨別游戲規(guī)則是否公平。7、通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡單的實(shí)際問題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。通過對(duì)比、估計(jì)等針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)混合運(yùn)算的順序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉磉\(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。進(jìn)一步提高分析解決實(shí)際問題的能力。8、認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生

9、活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。使學(xué)生通過畫、折、量等操作活動(dòng)，形成角和各類不同的角的表象，初步學(xué)會(huì)估計(jì)角的大小，發(fā)展空間觀念。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)，并在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。3、在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。4、在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。5、使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

10、情感。6、使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)的信教學(xué)重點(diǎn)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。教學(xué)方法動(dòng)手操作法、自主學(xué)習(xí)法、探究法、討論法、整理法教具準(zhǔn)備量杯、幾何圖形、量角器、掛圖等教具教學(xué)課時(shí)共57課時(shí)教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次時(shí)間內(nèi)容一9.19.6一、升和毫升二9.79.13一、升和毫升二

11、、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)三9.149.20二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)四9.219.27二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)五9.2810.4國慶放假六10.510.11二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)七10.1210.18三、觀察物體八10.1910.25四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）九10.2611.1四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）十11.211.8五、解決問題的策略十一11.911.15五、解決問題的策略十二11.1611.22六、可能性十三11.2311.29七、數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算十四11.3012.6七、數(shù)學(xué)四則混合運(yùn)算八、垂線與平行線十五12.712.13八、垂線與平行線十六12.1412.20八、垂線與平行線十

12、七12.2112.27九、整理與復(fù)習(xí)十八12.281.3九、整理與復(fù)習(xí)十九1.41.10期末復(fù)習(xí)二十1.111.17期末復(fù)習(xí)二十一1.181.24期末復(fù)習(xí)二十二1.251.31放假第一單元教材分析教學(xué)內(nèi)容升和毫升教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。4認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。5掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)容

13、量以及容量單位升2.認(rèn)識(shí)容量單位毫升教學(xué)難點(diǎn)1.形成一升的具體概念2.掌握升和毫升之間進(jìn)率教學(xué)方法體驗(yàn)法、比較法、探究法、動(dòng)手操作法。教具準(zhǔn)備滴管、量桶、瓶蓋、水等教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)容量和升第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)毫升第3課時(shí)：練習(xí)一第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容教材1-2頁例1-例2。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。2使學(xué)生初步了解測量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。教學(xué)難點(diǎn)形成一升的

14、具體概念。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。教具準(zhǔn)備量杯、紙杯。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、教學(xué)“容量”（8分鐘）1老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來說一說，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。2.拿兩個(gè)差不多大的容器，讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)容量比較大，如何驗(yàn)證？ 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行操作，可以兩個(gè)容器互相注水比較。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認(rèn)為哪家的水壺更大？為什么？在學(xué)生說理的基礎(chǔ)上，得出：要用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用?/p>

15、來比是不合適的。二、認(rèn)識(shí)“1升”（10分鐘）1.出示例2情景圖。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。）2那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學(xué)生觀察。繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗(yàn)證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？3繼續(xù)感受1升水多少。（1）教學(xué)“試一試”先讓學(xué)生估計(jì)下1升水大約能倒?jié)M幾個(gè)紙杯，再驗(yàn)證下（5個(gè)）。（2）再看一看

16、，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你每天的水喝夠了么？三、練習(xí)。（20分鐘）1.練一練第1題。先讓學(xué)生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。2.練一練第2題。讓學(xué)生同桌之間說一說。集體訂正。四、全課總結(jié)：說說今天的學(xué)習(xí)，讓你明白了哪些知識(shí)？（2分鐘）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)容量和升 容量升長、寬、高都是一分米的正方體的容量正好是1升教學(xué)反思第2課時(shí)：認(rèn)識(shí)毫升教學(xué)內(nèi)容教材第3-4頁例3、例4。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。2掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1

17、升=1000毫升。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)容量單位毫升。教學(xué)難點(diǎn)掌握升和毫升之間進(jìn)率。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。教具準(zhǔn)備滴管、量桶、瓶蓋、水等。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（3分鐘）1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實(shí)驗(yàn)，1升水大約可以裝滿幾個(gè)這樣的紙杯（5個(gè)）？那么這個(gè)紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個(gè)紙杯的容量，就需要一個(gè)比較小的容量單位（毫升）。2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個(gè)單位。（出示例3）師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。二、認(rèn)識(shí)1毫升（5分鐘）1取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1

18、毫升的水?，F(xiàn)在我們要用這個(gè)滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實(shí)驗(yàn)：大約是18-20滴。2每個(gè)組派人上來，用老師準(zhǔn)備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？三、教學(xué)“1升1000毫升”（10分鐘）現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多。現(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？實(shí)驗(yàn)操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學(xué)生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器

19、，讓學(xué)生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：1000毫升1升 1升1000毫升四、合作交流完成“想想做做”（20分鐘）1下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點(diǎn)少喝點(diǎn)，但在醫(yī)學(xué)上卻不能有一點(diǎn)點(diǎn)的馬虎，所以在用藥的時(shí)候都要嚴(yán)格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？2老師用量筒量出一個(gè)50毫升，然后倒入一個(gè)常見的一次性透明的杯子里，讓學(xué)生感受一下其高度，然后再讓學(xué)生想象如果倒入題中的這幾個(gè)容器中，水面高度各可能是什么情況？3填空：4升=（）毫升 2000毫升=（）升9升=（）毫升 5000毫升=（）升五、全課小結(jié)：說說你對(duì)毫升的認(rèn)識(shí)（2分鐘）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課時(shí)：練習(xí)一

20、教學(xué)內(nèi)容教材第5-7頁練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。2能對(duì)一些常見容器的進(jìn)行估計(jì)，提高學(xué)生這方面的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)常見的容器進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。教具準(zhǔn)備滴管、量桶、瓶蓋、水等。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.關(guān)于容量單位你有哪些認(rèn)識(shí)？2.出示練習(xí)一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？3.練習(xí)一第2題。今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。二、練習(xí)指導(dǎo)（15分鐘）1第3題。出示各生活用品，先學(xué)生估計(jì)下容量。再在課本

21、上完成選擇。2.第4題。學(xué)生同桌交流后指名回答。3.第6題。出示生活中物品，先讓學(xué)生估計(jì)下容量，再在課本上完成選擇。4.第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？5.第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6.第9題。出示情景圖，讓學(xué)生觀察后回答每個(gè)量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？7.第10題。學(xué)生獨(dú)立完成后說說是如何比較的？8.第11題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題后讓學(xué)生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應(yīng)該按照哪個(gè)劑量來服用？（2）你還能提出哪些問題？（3）注意用藥安全。三、布置課后練習(xí)：學(xué)生交流完成。（18分鐘）到商店去看一看

22、，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。四、全課小結(jié)（2分鐘）你現(xiàn)在對(duì)于升和毫升有了哪些認(rèn)識(shí)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元教材分析教學(xué)內(nèi)容兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。3.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。4.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練的分析數(shù)量關(guān)系，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題.5.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的

23、過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。6.使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。7.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。8.使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的方法調(diào)商，能夠正確計(jì)算。2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的

24、解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)方法情境教學(xué)法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板、掛圖教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）第2課時(shí)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）第3課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習(xí)課（練習(xí)二）第4課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商）第5課時(shí):練習(xí)三（1）第6課時(shí):用連除解決實(shí)際問題第7課時(shí):第7課時(shí):練習(xí)三（2）第8課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商第9課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商第10課時(shí):練習(xí)四（1）第11課時(shí):練習(xí)四（2）第12課時(shí):商不變性質(zhì)第13課時(shí):利

25、用商不變的性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便計(jì)算第14課時(shí):整理與練習(xí)（1）第15課時(shí):整理與練習(xí)（2）第16課時(shí):簡單周期第1課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例1。教學(xué)目標(biāo)1充分利用學(xué)生對(duì)除法意義的理解和已積累的除法計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們自主探索兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算和筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入(5分鐘）筆算：

26、484 656 933指名學(xué)生板演，說一說計(jì)算過程。二、新授（15分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？學(xué)習(xí)口算方法：提問：6020等于幾？你們會(huì)口算嗎？組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。完成“練一練”。出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算。學(xué)習(xí)筆算方法：6020你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？學(xué)生試列，指名學(xué)生板演。訂正：說說自己筆算的方法，錯(cuò)誤的學(xué)生請(qǐng)你找出原因。練習(xí)：8040。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，說說筆算過程。5.教學(xué)試一試（1）出示試一試：9620 15030。學(xué)生獨(dú)

27、立完成，指名板演。（2）說說筆算過程，并問問學(xué)生怎樣才知道自己做得對(duì)不對(duì)。（3）提問：怎么樣才能知道自己算得對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)算？學(xué)生們驗(yàn)算，注意格式的講解。三、鞏固算法練習(xí)（18分鐘）口算下面各題（練習(xí)二第1題）。12020 7010 30060 32040 35070 72090學(xué)生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。練習(xí)二第2題。學(xué)生練習(xí)并驗(yàn)算。說說計(jì)算方法，商的位置，驗(yàn)算方法。練習(xí)二第5題。指名讀題，理解題意。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正。4.完成練習(xí)二第3、4題。四、全課小結(jié)（2分鐘）同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些

28、收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第2課時(shí)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例2。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入。（小黑板出示）（3分鐘）口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。12040 56070 42060 2408032040二、新授。（20分鐘）

29、出示例題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。提問：38030得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？估算出結(jié)果。學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。筆算出結(jié)果。學(xué)生嘗試完成，師巡視指導(dǎo)。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？）提問：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1要寫在商的什么位上？為什么？商的個(gè)位是幾？怎么來的？組織驗(yàn)算。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行驗(yàn)算。比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。小結(jié)筆算方法三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。3.教學(xué)試一試。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計(jì)算過程。比

30、一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要先看被除數(shù)前兩位）4.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？師小結(jié)，補(bǔ)充完整。筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。三、鞏固練習(xí)。（15分鐘）完成練一練。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后指名回答，集體訂正。練習(xí)二第7題。出示三組題，讓學(xué)生一組一組計(jì)算。讓學(xué)生比較每組兩道算式計(jì)算過程中有什么不同。四、全課小結(jié)。（2分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)

31、除法的練習(xí)課（練習(xí)二）教學(xué)內(nèi)容教材第11頁8-15題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高解決簡單實(shí)際問題的能力。使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入。（5分鐘）1計(jì)算下面各題。36030= 42140= 72060=學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板板演，并說

32、一說計(jì)算過程。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺。（13分鐘）1.口算下面各題。（練習(xí)二第10題）要求學(xué)生一組一組完成，完成后讓學(xué)生說一說上下兩道題的聯(lián)系。2.練習(xí)二的第11題。出示第11題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀題目要求。學(xué)生獨(dú)立思考估計(jì)一下每題的商，指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正時(shí)，選擇其中兩題說說筆算過程。說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。三、綜合應(yīng)用，鞏固提高。（20分鐘）練習(xí)二第12題。先讓學(xué)生說清楚每道算式的運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成。指名四位同學(xué)進(jìn)行板演，最后集體訂正。2.練習(xí)二第14題。學(xué)生獨(dú)立審題。提問：卡車要運(yùn)走哪些水果？解答這道題時(shí)要先求出什么？再算什么？學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡

33、視指導(dǎo)。（注意學(xué)生列綜合算式時(shí)的運(yùn)算順序）3.練習(xí)二第13題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成表格填寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點(diǎn)在四人小組內(nèi)交流一下。（3）組織全班交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生初點(diǎn)體會(huì)除法算式中的“商不變的規(guī)律”。4.練習(xí)二第8、15題。四、課堂小結(jié)。（2分鐘）通過這些練習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第4課時(shí)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商）教學(xué)內(nèi)容教材第12頁例3。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)

34、行試商的方法。教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入。（3分鐘）口答：96里面最多有幾個(gè)30？ 190里面最多有幾個(gè)30？74里最多有幾個(gè)20？ 口答42（） 31（）69（）二、新授。（10分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例題圖，請(qǐng)同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？請(qǐng)學(xué)生列出算式？組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？筆算9632。提問：是不是3天正好看完呢？請(qǐng)大家用豎式來算一算。學(xué)生嘗試練習(xí)，組織全班交流。提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得

35、對(duì)不對(duì)。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。（13分鐘）1.完成“試一試”。出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計(jì)一下商？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。指名說說計(jì)算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？先小組討論，再全班交流。小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。2.完成練一練。學(xué)生根據(jù)提示獨(dú)立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導(dǎo)。四、鞏固訓(xùn)練。（12分鐘）1.完成練習(xí)三第1題。（1）出示題目要求，指名讀題。（2）請(qǐng)學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。（3）學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選幾題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。五、全課小結(jié)。（2分鐘）同學(xué)們，通過今天

36、的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第5課時(shí):練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容第15頁練習(xí)三2-6題。教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2分鐘）提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺（6分鐘）。小黑板出示口算練習(xí)444 9060 166 27060154 462 955 18030學(xué)生口算，請(qǐng)

37、生回答三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。（練習(xí)三第4題。）（7分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對(duì)比著做。指名回答，教師板書答案。比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？四、指導(dǎo)練習(xí)。（23分鐘）練習(xí)三第5題。請(qǐng)學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生說說計(jì)算過程，尤其要說清試商的方法。提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗(yàn)算？練習(xí)三第2題。出示題目先讓學(xué)生獨(dú)立審題。讓學(xué)生明確從題目中我們已經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問題？提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完，應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。練習(xí)三第3題。出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。提問：如

38、何求出每位阿姨每天編織的中國結(jié)數(shù)量？學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。練習(xí)三第6題。出示題目，學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。指名回答，教師板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過這些練習(xí)，你有哪些收獲？（2分鐘）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第6課時(shí):用連除解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容教材13頁例4。教學(xué)目標(biāo)1初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。2在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)重點(diǎn)用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，教學(xué)難

39、點(diǎn)能列式解決這類實(shí)際問題。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入（5分鐘）1看圖提問并解答。圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個(gè)”學(xué)生可以提問：平均每盒有多少個(gè)？圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注“6個(gè)裝”，旁邊出示“一共600個(gè)”。學(xué)生可以提問：一共有多少袋？2根據(jù)問題選擇條件解答。二、學(xué)習(xí)新課（12分鐘）1觀察圖意出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？2自主探索。（1）出示自學(xué)提示：找出有聯(lián)系的兩個(gè)條件，說說可以先算什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）

40、交流匯報(bào)第一種解法：2242112（本）112428（本）綜合算式：2244228（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？第二種解法：428（層） 224828（本）綜合算式：224（42）28（本）問：第一步是根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個(gè)條件來求的？3.繼續(xù)討論交流。（1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？（2）想一想，這題可以怎樣檢驗(yàn)？（3）回顧解決問題過程，你有什么體會(huì)？4.完成練一練。三、應(yīng)用提高（13分鐘）1練習(xí)三第9題。依次出示兩道題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問題并解答。2練習(xí)三第10題。聯(lián)系生活實(shí)際，

41、出示一個(gè)藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共“150片，每日3次，每次2片”。提出問題：這瓶藥可以吃多少天？讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報(bào)。3練習(xí)三第12題。先讓學(xué)生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法。交流反饋時(shí)，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個(gè)已知條件來求的？針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。4.練習(xí)三第14題。出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立審題。說說解決第一個(gè)問題需要哪些條件？解決第二個(gè)問題呢？學(xué)生獨(dú)立解決，指名板演，集體訂正。四、課堂作業(yè)：練習(xí)三第11、13題。（10分鐘）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第7課時(shí):第7課

42、時(shí):練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容教材第16-17頁練習(xí)三15-20題。教學(xué)目標(biāo)1.通過練習(xí)，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。通過練習(xí)，進(jìn)一步了解用連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解決連除應(yīng)用題的解題方法。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)和能力。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入。（3分鐘）1聽算802 217 393 1004 819二、分層練習(xí)，鞏固提高。（30分鐘） 1.練習(xí)三第15題。先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂

43、正。師生小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。 2.練習(xí)三第16題。依次出示兩組題目，讓學(xué)生一組一組地完成，再說說每組中兩道算式有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.練習(xí)三第17題。出示題目，先讓學(xué)生觀察，再結(jié)合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計(jì)算這三道題目？然后學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正?？偨Y(jié)：恰當(dāng)選擇計(jì)算方法，可以讓我們計(jì)算更加簡便。 4.練習(xí)三第18題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立審題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流時(shí)，說說自己的解題想法？ 5.練習(xí)三第19題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，說說兩道題分別用什么方法來做？（2）交流對(duì)比：這兩道

44、題有什么聯(lián)系？ 6.練習(xí)三第20題。學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。三、拓展延伸。（5分鐘）完成思考題。 1.出示情景圖，學(xué)生讀題、審題。 2.討論：抬一個(gè)西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？根據(jù)小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？四、全課小結(jié)。（2分鐘）通過練習(xí)，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第8課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商教學(xué)內(nèi)容教材第18頁例5。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。進(jìn)一步增強(qiáng)估算

45、意識(shí)，提高估算能力。在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)1初步學(xué)會(huì)把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。2進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入。（5分鐘）指名板演，其余學(xué)生在自己練習(xí)本上計(jì)算。709 6920 52060集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。口答：下面的括號(hào)里最大能填幾？20（）83 30（）158 40（）250 20（）98二、新課（15分鐘)引入新課

46、。教學(xué)例題出示例題圖，提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？探索“27234”的筆算方法。提問：27234可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？學(xué)生獨(dú)立嘗試。讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。交流算法。提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計(jì)算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對(duì)，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的格式。師歸納概括、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。完成練一練：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)

47、確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。階段小結(jié)試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個(gè)整十?dāng)?shù)后，有時(shí)試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時(shí)我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。三、鞏固練習(xí)。(18分鐘）1.“練習(xí)四”第題。讓學(xué)生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。2.“練習(xí)四”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中三小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3.“練習(xí)四”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。本題解答過程：184238（棵）集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實(shí)際問題。 4.練習(xí)四第3題。四、

48、全課小結(jié)（2分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第9課時(shí):三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算要調(diào)商教學(xué)內(nèi)容教材第19頁例6教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。提高學(xué)生的估算能力。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入。（5分鐘） 豎式計(jì)算9120 28030 9

49、632 20043師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個(gè)位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。二、新課（20分鐘）教學(xué)例題出示例題圖。提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級(jí)二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？探索“25236”的筆算方法。提問：25236可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計(jì)商應(yīng)是幾？獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計(jì)的商，試著算一算。教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生在計(jì)算中存在的問題。交流算法。先指名把計(jì)算過程寫在黑板上，進(jìn)行全班核對(duì)。再提問：商6對(duì)嗎？為什么？教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)

50、小。歸納概括比較，發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)。讓學(xué)生比較“37234”和“25236”的計(jì)算過程，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。相同點(diǎn)：這兩題都是把除數(shù)整十?dāng)?shù)試商；這兩題都要調(diào)商。不同點(diǎn)：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)小1，用“五入”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)大1。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解。（3分鐘）完成練一練。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。四、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.“練習(xí)四”第5題。讓學(xué)生一組一

51、組地完成，然后集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。2.“練習(xí)四”第6題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。3. “練習(xí)四”第7題。（1）先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？（2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？五、全課小結(jié)。（2分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有有什么新的收獲?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第10課時(shí):練習(xí)四（1）教學(xué)內(nèi)容教材第21頁練習(xí)四第9-13題。教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用

52、學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（3分鐘）筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)我們應(yīng)該如何試商？（四舍五入）在什么情況下需要“調(diào)商”？二、基本練習(xí)。（7分鐘）筆算：練習(xí)四第11題。先指名說出各題怎樣試商。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正。三、

53、指導(dǎo)練習(xí)。（13分鐘）1.練習(xí)四第9題。要求學(xué)生一組一組地完成題目。指名回答，集體訂正。說一說每組中的兩題在試商過程中有什么不同？2.練習(xí)四第10題。請(qǐng)同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商大約是多少。同學(xué)們算一算，指名板演。集體訂正。提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？四、解決問題。（15分鐘）練習(xí)四第12題。指名讀題。同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。集體訂正。練習(xí)四第13題。出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：騎電動(dòng)自行車從甲地到乙地需要多少小時(shí)？再讓學(xué)生說一說如何解答？學(xué)生獨(dú)立解題后集體訂正。五、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？

54、（2分鐘）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第11課時(shí):練習(xí)四（2）教學(xué)內(nèi)容教材第22頁練習(xí)四14-20題。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生先思考再計(jì)算，邊計(jì)算邊思考，計(jì)算后再思考，在思考中掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平。鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具

55、準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、揭示課題、復(fù)習(xí)舊知。（3分鐘）口算：出示練習(xí)四第14題。1.學(xué)生口算。2.指名說一說你是怎樣口算的？二、基本練習(xí)。（10分鐘）筆算：練習(xí)四第15題。指名讀題。同桌之間活動(dòng)：一位同學(xué)估計(jì)商是幾位數(shù)，再估計(jì)一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過筆算來驗(yàn)證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計(jì)的最準(zhǔn)。指名匯報(bào)。說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同。（10分鐘）練習(xí)四第16題。指名讀題。以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。分組將剛才估計(jì)的題目再筆算一下，來驗(yàn)證自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。學(xué)生練習(xí)。全班交

56、流、訂正。指名請(qǐng)出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。四、課堂練習(xí)。（15分鐘）解決問題練習(xí)四第19題。練習(xí)四第20題。思考題：在計(jì)算正確的商之后，我們可以根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：（）72（）（）272618根據(jù)這樣的算式，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。五、課堂小結(jié)。（2分鐘）通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第12課時(shí):商不變性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容教材第23頁例7。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解和掌握商不變的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等能力。3.學(xué)生在探索的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)理解商不變的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)歸納商不變規(guī)律的過程。教學(xué)方法

57、小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、鋪墊導(dǎo)入（快速口算）（3分鐘)9030= 45050= 48040= 36030=60001000=400200=二、探索新知（15分鐘）（一）自主探究商不變的規(guī)律。課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再回答問題。被除數(shù)除數(shù)除法算式商10020100205100220220040100420410022021004204豬八戒只會(huì)計(jì)算第一道，后面幾道由同學(xué)們幫豬八戒計(jì)算。孫悟空提問：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒變?！必i八戒不會(huì)，同學(xué)們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒有變。）.學(xué)生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。教師注意引導(dǎo)“從第

58、一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？”（1）讓同學(xué)們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的。”想好了把你的想法先和前后左右同學(xué)交流一下，然后集體匯報(bào)交流。（2）匯報(bào)交流。師多指幾名學(xué)生說，然后適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以一個(gè)相同的數(shù)，商不變。(3)進(jìn)一步討論：同時(shí)乘的一個(gè)數(shù)和同時(shí)除以的一個(gè)數(shù)中的這個(gè)數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律嗎？（4）小結(jié)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變。（二）模仿練習(xí)，鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。完成練一練。三、鞏固練習(xí)（20分鐘）1.練

59、習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，再獨(dú)立完成，最后指名回答，集體訂正。2.練習(xí)五第2題。先讓學(xué)生默算，指名回答時(shí)隨機(jī)讓學(xué)生說說是怎樣算的。3.練習(xí)五第3題。（1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說說，再計(jì)算。（2）指名回答，集體訂正。4.練習(xí)五第4題。（1）觀察表格，你打算怎樣填？有什么技巧嗎？（2）指名回答，集體訂正。5.練習(xí)五第5題。（1）出示表格，讓學(xué)生觀察，說說你從表格中獲得了哪些信息？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。四、課堂小結(jié)(2分鐘）請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分桃為什么哈哈大笑。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第13課

60、時(shí):利用商不變的性質(zhì)進(jìn)行除法的簡便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容教材第24頁例8。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。2.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)有余數(shù)的除法。教學(xué)方法小組合作自主探究。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(2分鐘）說說什么是商不變性質(zhì)？（強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”、“相同的數(shù)”）。導(dǎo)入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計(jì)算更簡便，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡便計(jì)算的方法。二、自主探究，感悟規(guī)律（16分鐘）出示例