統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第五單元生活萬(wàn)花筒C案課件

1、生活萬(wàn)花筒主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7生活萬(wàn)花筒主講人：某某某時(shí)間：2020.7.7多彩生活，有事分享PART01多彩生活，有事分享PART “生活萬(wàn)花筒”作文展此次作文展要求我們寫什么？怎么寫呢？ 生活美好而多彩，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。為了留存這份難忘的記憶，大隊(duì)部準(zhǔn)備開(kāi)展一次“生活萬(wàn)花筒”作文展。你可以選擇一件印象深的事，按一定的順序把這件事寫清楚。你可以參考下面的題目：捉蚊趣事、爺爺戒煙了、照片里的溫暖、教室里的掌聲、信不信由你、家庭風(fēng)波、她收到了禮物也可以另選要寫的內(nèi)容。如果能配上能反映事情的圖片或者你親手繪制的

2、插圖，那就更棒了！你也可以以班級(jí)為單位和同學(xué)們一起將作品結(jié)集成冊(cè)，在學(xué)校里交流、分享！ “生活萬(wàn)花筒”作文展此次作文展要求我們寫什么？怎么寫呢？ 寫作小技巧（1）寫什么寫一件印象深的事。（2）怎么寫按照一定的順序把事情寫清楚?？梢詫懳覀冇H身經(jīng)歷的，也可以寫我們看到的，還可以寫我們聽(tīng)說(shuō)的?？梢詤⒖继峁┑念}目，也可以自己另選內(nèi)容寫?？梢耘渖蠄D，做成班級(jí)成果冊(cè)。 寫作小技巧（1）寫什么寫一件印象深的事。 暢談生活難忘之事（1）因?yàn)閾碛邢才?lè)等各種情緒，所以我們的生活變得多姿多彩。 我們經(jīng)營(yíng)著生活，生活影響著我們。如果讓你選一件印象深的事 來(lái)寫，你想寫哪一件？班級(jí)交流。（2）試著用一句話把你印象深的

3、一件事寫下來(lái)。同伴間交流、分享。印象深的一件事：_ 暢談生活難忘之事（1）因?yàn)閾碛邢才?lè)等各種情緒，所以我 閱讀示例，掌握選材方向示例：暑假里和爸爸、媽媽去游樂(lè)園玩，我嘗試了一回過(guò)山車，結(jié)果嚇得尖叫，被他們當(dāng)作笑談。坐在我后面的同學(xué)老是趴在桌上寫字，我的座位被越擠越小，我成了“漢堡包”。和媽媽一起在小區(qū)里開(kāi)心地遛狗，結(jié)果我“幸運(yùn)”地踩了一鞋狗屎。 閱讀示例，掌握選材方向示例： 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí) 下面是寫難忘的事的題目，請(qǐng)你根據(jù)題目猜測(cè)寫的是什么事?！肮肥哼\(yùn)” 偷做理發(fā)師歡樂(lè)蠶豆課 特殊的禮物 難忘那塊疤 充滿誘惑的手指 實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí) 下面是寫難忘的事的題目，請(qǐng) 小結(jié) 我們不僅可以寫學(xué)

4、校里的事，也可以寫家里的事；既可以寫我們親身經(jīng)歷的事，也可以寫我們看到的、聽(tīng)到的事。只要是你印象深的事，都可以寫下來(lái)與大家分享。 小結(jié) 我們不僅可以寫學(xué)校里的事，也可以多彩生活，我會(huì)分享PART02多彩生活，我會(huì)分享PART 初讀例文，厘清框架 請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作例文小木船，想一想：圍繞小木船，作者寫了哪幾個(gè)部分？讀完后試著完成下面的表格。事情起因經(jīng)過(guò)結(jié)果 初讀例文，厘清框架 請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作例文小木船 初讀例文，厘清框架事情“我”和陳明的友誼因小木船經(jīng)歷了從破裂到和好的過(guò)程起因摔壞小木船，友誼破裂經(jīng)過(guò)贈(zèng)送小木船，友誼恢復(fù)結(jié)果珍藏小木船，懷念友人作者按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，有順序地把事情一步

5、步寫清楚，而且三個(gè)部分都圍繞“小木船”展開(kāi)。 初讀例文，厘清框架事情“我”和陳明的友誼因小木船經(jīng)歷了從 自主練習(xí)，完成表格 你能學(xué)學(xué)作者的寫法，把你想寫的事情，緊扣要點(diǎn)，按順序理一理嗎？請(qǐng)拿出學(xué)習(xí)單，動(dòng)筆完成表格。印象深的一件事起因經(jīng)過(guò)結(jié)果 自主練習(xí)，完成表格 你能學(xué)學(xué)作者的寫法，把你想寫的 聚焦經(jīng)過(guò)，精細(xì)表達(dá) 作者是如何把事情的經(jīng)過(guò)“贈(zèng)送小木船，友誼恢復(fù)”寫清楚的呢？ 有一天放學(xué)回家，我走在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，褲兜脹得鼓鼓的，不知手里攥著什么。忽然，他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來(lái)。我驚訝地望著他。他滿臉通紅，激動(dòng)地說(shuō)：“那次是我不好，

6、不該弄壞你的船。明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個(gè)紀(jì)念吧！”說(shuō)著，他把小木船塞到我手里。想想那天發(fā)生的事，本來(lái)是我的錯(cuò)，望著他那雙熱情的眼睛，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是緊緊地握住他的手。 聚焦經(jīng)過(guò)，精細(xì)表達(dá) 作者是如何把事情的經(jīng)過(guò) 聚焦經(jīng)過(guò)，精細(xì)表達(dá) 要寫出畫面感，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫清楚?？梢哉{(diào)動(dòng)“五官”一起來(lái)參與，這樣寫起來(lái)就會(huì)有聲有色，讀起來(lái)就會(huì)有身臨其境之感。 聚焦經(jīng)過(guò)，精細(xì)表達(dá) 要寫出畫面感，把看到的、聽(tīng)到的 小試牛刀，學(xué)寫片段練筆要求：從你印象深的一件事中，選取一個(gè)部分，用一段話寫清楚。時(shí)間：8分鐘。 小試牛刀，學(xué)寫片段練筆要求： 展示成果，互動(dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

7、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 展示成果，互動(dòng)評(píng)價(jià)根據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。 提供支架，細(xì)化修改 默讀下面兩個(gè)片段，思考：小作者是如何將事情的經(jīng)過(guò)寫得更清楚的？片段1： 倒還是不倒？如果倒了，看著白白的牛奶流進(jìn)下水道，實(shí)在太可惜了，既浪費(fèi)錢，又辜負(fù)了媽媽的一片好心；如果不倒，我就得喝下去，我最討厭喝牛奶啦，特別是媽媽認(rèn)為最有營(yíng)養(yǎng)的純牛奶。經(jīng)過(guò)一番激烈的思想“斗爭(zhēng)”，我終于咬牙痛下決心：寧可折磨自己的胃，也不能浪費(fèi)牛奶。 提供支架，細(xì)化修改 默讀下面兩個(gè)片段，思考： 提供支架，細(xì)化修改片段2： 我端著牛奶，用眼角的余光掃視四周，見(jiàn)媽媽在幫我整理書包。機(jī)會(huì)稍縱即逝！我閃到一株高大的盆栽旁邊，巧妙地避開(kāi)媽

8、媽的視線范圍，神不知鬼不覺(jué)地將半杯牛奶潑進(jìn)花盆里?！安怀栽顼垼驹诨ㄅ枧赃吀墒裁?？”媽媽已經(jīng)走到了餐桌旁?！拔椅椅以谟^察它的成長(zhǎng)，這一周作文要寫一種植物！”我急中生智?！澳悄憔秃煤糜^察吧，不過(guò)，上學(xué)時(shí)間快到了，你要抓緊！”看媽媽的注意力沒(méi)有放在牛奶上，我這才松了一口氣！ 提供支架，細(xì)化修改片段2： 提供支架，細(xì)化修改方法小結(jié)： 片段1寫清楚了“我”想的，片段2寫清楚了“我”說(shuō)的、做的。兩個(gè)片段將看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫清楚了，很有畫面感。修改片段： 根據(jù)這兩個(gè)片段的寫法，修改自己的習(xí)作片段，從看到的、聽(tīng)到的、想到的當(dāng)中選擇一兩個(gè)方面寫清楚，寫出畫面感。 提供支架，細(xì)化修改方法小結(jié)：多彩生活，

9、分享有樂(lè)PART03多彩生活，分享有樂(lè)PART大顯身手，拓段成篇 在寫清楚事情經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小木船的寫法，將事情的起因、結(jié)果寫清楚。大顯身手，拓段成篇 在寫清楚事情經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)交流分享，互評(píng)互改（1）自主評(píng)價(jià)：大聲朗讀自己的習(xí)作，看看下面的標(biāo)準(zhǔn)中，你做到了幾條。如果做到了，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄內(nèi)畫“”。（2）同桌互評(píng)：大聲朗讀同桌的習(xí)作，看看下面的標(biāo)準(zhǔn)中，他做到了幾條。如果做到了，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄內(nèi)畫“”。（3）根據(jù)同伴的修改建議，再次修改自己的習(xí)作。交流分享，互評(píng)互改（1）自主評(píng)價(jià)：大聲朗讀自己的習(xí)作，看看下謄寫佳作，結(jié)集成冊(cè) 請(qǐng)同學(xué)們謄寫習(xí)作，并在課后搜集、繪制圖文，把習(xí)作編輯成冊(cè)。謄寫佳作，結(jié)集成冊(cè) 請(qǐng)同學(xué)們謄寫習(xí)作，并在課后搜集、繪多彩生活，更多分享PART