2. 我的母親 (第一課時)

1、 4 - / NUMPAGES4法帕中學八年級(下）人教版語文 教學設計學科長:楊露生審核意見：簽名時間:備課組長:葉春梅編寫組成員：革安維、趙虹、和麗芳、李祖翠授課教師：授課時間： 年 月 日 第 節(jié)課題:. 我的母親 （第一課時）一、教學內(nèi)容及分析：、教學內(nèi)容：這篇文章是作者中年（4歲)時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。、分析:本文是第一單元的第二篇講讀課文.作者寫童年、寫母親,飽含深情,而行文又極其自然、質(zhì)樸，很好地表現(xiàn)了母親那無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達了自己對母親的懷念和敬愛。本課時教學重點是把握文章內(nèi)容,能

2、了解自傳的語體特征。二、教學目標及分析:、目標：把握文章內(nèi)容，能了解自傳的語體特征.2、分析:讓學生熟悉文章內(nèi)容,對自傳初步了解,能夠掌握一定的寫作方法。同時通過感知他人的故事聯(lián)系自身體會到母愛的偉大.三、教學問題分析:初二的學生逆反心理很強，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學生與父母之間有代溝,有很多學生不理解母親對他們的關(guān)愛。所以本課時的難點是要引導學生把握文章內(nèi)容，了解自傳的語體特征。四、教學過程設計:(一)教學基本流程：導入作者作品介紹讀課文疏通字詞把握文意-目標檢測-小結(jié)（二)教學情景:1、導入： 從古到今，都有很多關(guān)于母親的作品,歌曲詩詞等。讓學生回憶有關(guān)母親題材的作品

3、。在我們的身邊,有這樣一位母親，對別人的孩子非常和善,對自己的孩子卻十分嚴厲，有時鞭打孩子時，還不允許孩子哭出聲音來,對這樣的母親,他的孩子會怎樣評價她呢?今天我們一起來學習胡適的我的母親。2、問題與活動：活動：作者簡介了解胡適及他的母親。設計意圖：讓學生了解作家作品的相關(guān)知識。師生活動：教師介紹胡適及他的母親的資料. 胡適(1891-192）字適之，安徽績溪人，生于上海。幼年在故鄉(xiāng)家塾讀書，190年隨兄到上海,先后進梅溪學堂、澄衷學堂,1906年考入中國公學.191年赴美留學,先入康奈爾大學農(nóng)科,112年轉(zhuǎn)文學院,修哲學、文學。191年入哥倫比亞大學哲學系,系主任是杜威。從此一生信奉杜威的實

4、用主義。16年開始與在美同學討論白話文，最后寫成文學改良芻議,191年1月發(fā)表于陳獨秀主編的新青年雜志。這是最早全面系統(tǒng)地提倡白話文的論文，在新文化運動初期產(chǎn)生重大影響。197年回國任北京大學教授，參加新青年編輯，1920年出版第一部白話詩集嘗試集。五四運動以后,思想逐漸趨于保守。192年受聘擔任中國公學校長兼文理學院院長。131年回北大任文學院長兼中文系主任。1932年月創(chuàng)辦獨立評論?？箲?zhàn)期間一直擔任駐美大使。1946年就任北京大學校長。1949年到美國，次年任普林斯頓大學葛斯德圖書館館長。1958年回臺灣擔任中央研究院院長。19年2月24日中央研究院舉行第五次院士會議,為歡迎新院士舉行的酒

5、會迎新院士舉行的酒會結(jié)束時，因猝發(fā)心臟病逝世。 馮順娣，安徽績溪人,6歲時被許配給胡傳作填房.當時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便,胡傳長子長女都比馮順娣大.為了家人，馮順娣答應嫁到胡家.婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門.當時馮順娣只有3歲?；顒?：朗讀課文,整體感知.問題1：用一句話概括母親的形象特點。設計意圖:引導學生了解文中主要事件。 師生活動：學生討論交流，教師點撥.明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父.”問題2：課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性? 設計意圖：引導學生了解文中主要事件。 師生活動：學生討論

6、交流,教師點撥。A、學習上的督促，叫我早起,“催去上學；、聆聽教誨,我說了不該說的話，她重重責罰我；、如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；、受了兩個嫂子的氣,她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；E、聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。 概括地說，寫了母親三個方面的內(nèi)容。一是對我的管教;二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事,表現(xiàn)母親以下品性:慈母嚴父,對我諄諄教誨;對我要求嚴格,卻從不拿孩子出氣;氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活

7、。3、目標檢測設計意圖:檢測當節(jié)課學生掌握知識的情況。師生活動:學生思考完成,教師點撥校正。請按原文填空。我十四歲就離開她了.在這廣漠的人海里獨自_了二十多年，沒有一個人_過我._我學得了一絲一毫的好脾氣，_我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能_人,_人-我都得感謝我的慈母。4小結(jié)：課文圍繞什么來寫的？寫了什么事?設計意圖：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。師生活動：學生回答。明確：（)介紹我小時候的情況。()回憶我的母親。(3）感謝母親,總結(jié)全文。五、配餐作業(yè)組題 設計意圖：對基礎字詞的掌握。1、給下列加點字注音。寬恕( ）庶( )祖母 籌（ ）備 吹笙( )?。?）畫 眼翳( )2、聯(lián)系課文實際,解釋下

8、面加點的詞.（1）我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩._ （)無論在什么地方，我總是文縐縐的。_ (3）世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。這比打罵更難受。_ 、下面字全對的一項是( )、寬怒摹畫嬉戲史文恭 B、管束文芻芻責罰庶祖母C、氣量質(zhì)問牢騷糜先生 、吹笙眼翳體諒舌頭舔參考答案:1、s s chu m 2、（1）“野蠻在這兒并無貶義，是相對文靜而言,是說孩子們淘氣、頑皮、好動,在游戲中冒險。(2）形容人談吐、舉止文雅的樣子。（3)這里指粗劣、不道德的意思。 3、組題 設計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容的鞏固。 我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父.但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。

9、我做錯了事,她只對我一望，我看見了她的_眼光,就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰,或罰跪，或擰我的肉,無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的. 有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯,在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了,拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了.”我隨口回答：“娘（涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說了這句話,一抬頭，看見母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下，重重地責罰了一頓.她說:

10、“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚,不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的眼病.這是我的嚴師，我的慈母。1、在橫線上填上恰當?shù)脑~語.“我看見了她的_眼光，便嚇住了。” A、嚴肅 B、嚴厲 C、嚴格 D、嚴謹2、作者說他母親“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”，這是為什么？_ 3、選文中從哪些方面看出母親既是“嚴師”又是“慈母”？_ 4、結(jié)尾“這是我的嚴師，我的慈母”這句話與選文中哪句話相照應？_ 5、請你試著評價評價作者母親的教子方式._ 參考答案:1、B 2、因為母親照顧孩子的自尊心，所以不在別人面前打罵“我”.3、母親聽了“我一句輕薄的話后，重重地責罰“我”；但是,在“我眼病一直不見好時，又“用舌頭舔我的病眼”,充分表