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文檔簡介

1、記敘文閱讀中考專題復(fù)習(xí) 中考要求1把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。3理解題旨及文章的主旨,概述主要內(nèi)容4揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。6閱讀中的體驗及啟示。7結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個性化表述,學(xué)會思考和質(zhì)疑。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識要點掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力1 揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義、作用(09重點考察)2 分析文章表達(dá)方式3 表現(xiàn)手法及寫作技巧4 閱讀中的體驗及啟示。5 結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行個性化表述,學(xué)會思考和質(zhì)疑。記敘文知識要點(一)關(guān)鍵句子主要包括:1、點明題旨的句子2、抒情、議論、描寫的

2、句子3、總結(jié)全文的句子 4、引用的句子5、起承轉(zhuǎn)合的句子(二)重點語句和關(guān)鍵詞語的含義(三)重點語句和關(guān)鍵詞語的作用1、聯(lián)系 具體語言環(huán)境,借助上下文推測,判斷詞語的特殊意義。海燕在高傲的飛翔大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物,也許有深意的 2、聯(lián)系 具體語言環(huán)境,借助上下文推測,判斷詞語的言外之意。面對上帝創(chuàng)造的這個世界,就跟3、在具體語言環(huán)境中分析巨資的深層含義。我們回來的時候改乘圣瑪洛船,以免再遇見他.練一練 從前有個人,在沙漠中迷失了方向,饑渴難忍,瀕臨死亡??伤匀煌现林氐哪_步,一步一步地向前走,終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無人住,風(fēng)吹日曬,搖搖欲墜。在屋前,他發(fā)現(xiàn)了一個吸水

3、器,于是便用力抽水,可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺,壺口被木塞塞住,塞上有一個紙條,上面寫著:“你要先把這壺水灌到吸水器中,然后才能打水。但是,在你走之前一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺塞,里面果然有一壺水。 這個人面臨著艱難的抉擇,是不是該按紙條上所說的,把這壺水倒進(jìn)吸水器里?如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水,豈不白白浪費(fèi)了這救命之水?相反,要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量,他下決心照紙條上說的做,果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠!休息一會兒,他把水壺裝滿水,塞上壺塞,在紙條上加了幾句話:“請相信我,紙條上的話是真的,你只有把生死置

4、之度外,才能嘗到甘美的泉水?!?為什么說“這個人面臨著艱難的抉擇”?因為一是若按紙條上所說的去做而仍然吸不出水,則白白浪費(fèi)了這救命的水;二是若把這壺水喝下去,雖可保住自己的生命,但這種自私的做法,將受到良心的譴責(zé)。1、 根據(jù)位置結(jié)構(gòu)內(nèi)容2、 運(yùn)用修辭3、 賞析句子技巧記敘文開頭句子的作用:1、開篇點題;如:背影的開頭我與父親不相見已二余年了,我最不能忘記的是他的背影。2、總領(lǐng)全文;3、引起下文,為下文作鋪墊。蘆花蕩的開頭4、設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用:1、單獨成段起承上啟下的過渡作用;如藤野先生第三段“到別的地方去看看,如何呢?”2、段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文,引出下

5、文)記敘文結(jié)尾句子(段)的作用:1、篇末點題;2、總結(jié)全文,深化中心;我的母親結(jié)尾。3、首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題);4、點明中心,升華主題;5、令人深思,給人驚醒(啟示)或 留有思考的余地(回味無窮)。 根據(jù)位置比喻:形象生動;如:生命是一支鉛筆擬人:賦于某物以人的性格感情(喜怒哀 樂等)排比:加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢;反問:加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢,激發(fā)讀者的感情;夸張:突出所描繪的事物或情境的特點(程度);設(shè)問:自問自答,以引起讀者注意和思考;反復(fù):加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢;對偶、引用、借代、反語、對比。修辭手法及其作用:運(yùn)用修辭4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙;如背影望父買橘如何賞析詩文中所喜歡的句子:1

6、、從修辭手法上分析;(修辭的作用)如:筆走龍蛇,倒海翻江,黑底白字在幽暗的廊中如長夜閃電。本句運(yùn)用比喻的修辭方法,語言生動形象,節(jié)奏感強(qiáng),富有感染力。2、從該句在文中的作用;(點明中心、深化主題、 前后照應(yīng)、畫龍點睛 如:喂出來的結(jié)尾3、從語言風(fēng)格上(豪放、婉約);如:貓5、從蘊(yùn)含的哲理,給你的啟示。如:故鄉(xiāng)結(jié)尾6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。如:社戲趁熱打鐵 父親的眼神 一個背影,讓朱自清潸然淚下;一個眼神,讓我終身悚然汗下。 那是在我上中學(xué)時,因為有“瘸腿科”,加上當(dāng)時傳說文理不再分科,所以,盡管我的語文、英語成績居班里前幾名,但是數(shù)理化成績卻出奇地差。這樣的恃況下,肯定高考

7、無望。因此,高一期未考試前,我徹底失望,回到家里。 因自覺慚愧,回到家聽說父親正在田里拔草,我趕緊戴上草帽,到田里幫忙。學(xué)都上不好,再不勤快一點,會被人罵為“二流子”的。頂著烈日,到了田里,我告訴父親,不想再上學(xué),反且學(xué)不妤了,還不如回家種田。 我以為父親會勃然大怒,他對我寄子很大的希望,當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”,他不想我走他的老路。但是,父親始終埋著頭,并不理會我,好像并沒有聽進(jìn)去我的話。我不怕父親發(fā)火,卻怕父親的沉默。我不敢再說話了,只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒,汗水在身上像蟲一樣爬,衣服貼在身上,抬起頭,父親仍然在埋頭拔草,我怎好意思停下來 我以為父親會勃然大怒,他對我寄子很大的

8、希望,當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”,他不想我走他的老路。但是,父親始終埋著頭,并不理會我,好像并沒有聽進(jìn)去我的話。我不怕父親發(fā)火,卻怕父親的沉默。我不敢再說話了,只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒,汗水在身上像蟲一樣爬,衣服貼在身上,抬起頭,父親仍然在埋頭拔草,我怎好意思停下來 中午,回家吃過飯,父親仍然沒有就我退學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好?情況很不妙,我知道,越是在悶熱干燥的夏日午后,越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這沉默,讓我忐忑不安。 吃過飯,父親說:“走吧,去地里把瓜秧翻一下,要不然今年地瓜就收不到了?!蔽夷闷痄z頭就走。我就不信,父親能干,我就不行。 夏日午后的太陽實在太厲害,汗水把我弄的睜

9、不開眼晴,要在學(xué)校,現(xiàn)在正是午睡的時侯,我早已經(jīng)呵欠連天了看父親,光著黑黝黝的脊梁,仍在埋頭翻秧趁著父親不注意,我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡著了。 好像沒過多大一會兒,我就被父親推醒。睜開眼,我看到父親冷冷的眼神,那眼神很復(fù)雜,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、絕望,還有許多我一下子說不出的內(nèi)容 “當(dāng)莊稼人你也不夠格,躺在地頭睡覺莊稼就會長出來?你那個樣,二流子也比你強(qiáng)。你哄莊稼一天,莊稼就哄你一牟。趕快起來!” 父親的眼神讓我受不了,找的后脊早巳經(jīng)汗流下來了,不是熱汗,是冷汗。 當(dāng)天晚上,回到家,我覺得渾身骨頭都散了。提著胳膊上巳經(jīng)曬脫了皮的地方,我的心亂成一鍋粥。 第二天早上,天剛蒙蒙亮,父親又把我

10、推起來。一睜眼,又是那眼神我坐起來,惡狠狠地說了一句:“我要上學(xué)!” 后來的事情變得很簡單。高考后,我上了大學(xué)中文系。再后來,到電視臺當(dāng)上了一名記者。 盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離了父親,但那眼神始終占據(jù)了我的記憶,回想起來就讓我不忘。 時至今日,我最喜歡的歌還是蔡琴你的眼神。這首歌的旋律很美,很憂郁,很沉靜,很悠遠(yuǎn),父親的眼神不這祥,但我想起來卻抑制不住自己洶涌的感情。走到院子外,望著滿天的繁星,我不由喃喃自語:“山一樣沉默的父親,我忘不了你的眼神!”1、“一個背彤,讓朱自清潸然淚下;一個眼神,讓我終身悚然汗下?!睆娜目?,這句話有什么作用?(2分)2“我坐起來,惡狠狠地說了句:我要上學(xué)”中的“惡狠狠”體現(xiàn)了“我”什么心理?(3分)3“你哄莊稼一天,莊稼就哄你一年?!薄案赣H”用樸素的話道出了深刻的生活哲理,從中你感悟到什么?(3分)4

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