《就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信》

1、初中語文學科九年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第3-4周）單元名稱第二單元課題8 英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信節(jié)次第1課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.根據(jù)拼音寫出漢字或給加點漢字注音。（1）這是某種令人驚hi_而不知名的杰作，在不可名狀的晨x_中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上pi_見的亞洲文明的jin_影。（2）看到圓明園現(xiàn)在的模_樣，再看看古文物專家根據(jù)歷史復原的相關模_型，這一刻真是恍_如隔世，令人痛心啊?。?）強盜把他劫掠_來的zng_物悉數(shù)上交，也得到了法律的zhci_。答案：（1）駭 曦 瞥 剪m m hungl 贓 制裁設計意圖：練習通過漢字注音、拼

2、寫漢字及修改錯別字等方式，認識積累常用字詞。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編雨果先生并沒有在信中直接表明自己對遠征中國的看法，但又在結(jié)尾說：“以上就是我對遠征中國的全部贊譽。”請你結(jié)合課文內(nèi)容，說說雨果的觀點究竟是什么？他是怎樣進行論述的？答案示例：雨果在信中表達了對英法聯(lián)軍侵略中國，劫掠、毀滅圓明園罪行的譴責和對遭受劫難的中國的深切同情。作者首先強調(diào)圓明園在世界文明史上的地位，熱情贊美圓明園的偉大，進而以強盜作喻，批判英法聯(lián)軍洗劫燒毀圓明園的罪行，期間多次運用反語手法，極盡諷刺之能事。設計意

3、圖：練習通過梳理文章內(nèi)容的方式，區(qū)分觀點與材料、理清論證的思路。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：教材改編這是一封義正詞嚴、情感強烈的信，體現(xiàn)了雨果先生正義的立場和愛憎分明的情感。其中反語手法的運用尤其精彩。請你仿照示例，挑選文段B中一處反語手法進行分析。示例：【文段A】法蘭西吞下了這次勝利的一半贓物，今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出。我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！緦懛ǚ治觥壳致哉哌h征中國搶奪來的瑰寶現(xiàn)在成了侵

4、略的罪證，成了贓物，但侵略者還把這次侵略當作“勝利”，把贓物當成“戰(zhàn)利品”。這里的反語充滿了對侵略者辛辣的諷刺與批判。【文段B】豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。【寫法分析】_答案示例：“豐功偉績！收獲巨大！”這兩個反語充滿了對侵略者辛辣的諷刺與批判。設計意圖：訓練通過參照示例分析文段的方式，體會文章中反語手法的作用。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）閱讀下面材料，回答問題?！静牧弦弧?月15日傍晚，巴

5、黎圣母院的塔尖在一場突發(fā)大火中轟然倒塌。16日，法國消防部門宣布，巴黎圣母院大火已經(jīng)全部撲滅，目前進入調(diào)查和損失評估階段。巴黎圣母院是法國最具代表性的文物古跡和世界遺產(chǎn)之一，這場大火在令法國陷入悲痛的同時，再次為全世界敲響了文物保護的警鐘。（摘自2019年4月17日人民日報）1.請用一句話概述材料主要內(nèi)容。答案示例：世界遺產(chǎn)巴黎圣母院遭受火災，現(xiàn)已進入調(diào)查和損失評估階段，舉世矚目。設計意圖：練習通過概括材料的主要內(nèi)容，提高學生提取概括信息的能力。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編【材料二】201

6、9年4月15日，巴黎圣母院被大火吞噬。面對巴黎圣母院的災難，論壇網(wǎng)友A評論：“活該！天道好輪回，蒼天饒過誰?！本W(wǎng)友B表示：“與我無關，我只愛我大中國?！本W(wǎng)友C表示：“圓明園的不幸仿佛又一次上演，可惜可嘆?！?.如果你也在本期論壇中，看到網(wǎng)友們的回復，你有何思考？請你結(jié)合本課的閱讀感悟，針對巴黎圣母院失火一事發(fā)表觀點，并說明理由。（80字左右）答案示例：我認為巴黎圣母院失火同樣是人類文明史上的一次巨大損失，令人嘆息。這與民族情感無關，更與歷史事件無關。因為每件文物都是文化的象征，每座博物館都是人類文明的寶庫。設計意圖：練習通過想象情境、模擬討論的方式，發(fā)表觀點、闡明理由并樹立化價值觀。學科素養(yǎng)：

7、語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編【材料三】將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。（摘自雨果就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信）3.雨果是法國人，但對法國的“勝利”沒有喜悅，沒有贊美，而是站在正義和良知的立場上揭露和批判了這次“勝利”。他這樣是不是不夠“愛國”？談談你的看法。（100字左右）答案示例：我認為雨果不是不愛國。真正的愛國不是盲目認同祖國的一切，而是在堅持

8、道義的情況下熱愛祖國。雨果沒有盲目站在法國政府的角度看待圓明園事件正說明他是一個有正義感的作家。雨果關注中國的文化與命運，體現(xiàn)了他的人道主義情懷，這與是否愛國無關。設計意圖：通過閱讀思考，認識偉大作家的正直品質(zhì)及愛國的內(nèi)涵。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：教材改編單元名稱第二單元課題8.就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信節(jié)次第2課時作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設計意圖和題目來源基礎性作業(yè)（必做）1.下列句中加點的成語運用恰當?shù)囊豁検? )A.這個商店里眼花繚亂的商品，吸引了很多顧客。B.她今天晚上要穿著這件富

9、麗堂皇的禮服去參加宴會。C.在數(shù)字閱讀帶給人們輕松愉快的享受之時，傳統(tǒng)閱讀留給人們的文化韻味和思想深度是否會蕩然無存?D.我們班能發(fā)生如此大的變化，與班主任平時不辭勞苦反復地做思想工作的豐功偉績是分不開的。答案： CA項，“眼花繚亂”指眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。此處用來形容商品不恰當。B項，“富麗堂皇”多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大、豪華，也形容文章辭藻華麗。用在此處不合語境。C項，“蕩然無存”形容東西完全失去，一點兒也沒有留下。用在此處符合語境。D項，“豐功偉績”指偉大的功績。用在此處屬大詞小用。設計意圖：練習通過語境辨析的方式認識成語的正確內(nèi)涵及用法。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維

10、的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編2.下面語段畫線的三個句子中有兩句存在語病，請找出語病并給出修改意見。法國作家雨果曾撰文譴責英法聯(lián)軍劫掠并火燒圓明園，但是物理學家愛因斯坦也曾在英國發(fā)表聲明斥責日軍的侵華行為。正因為這樣，他們卻贏得了我們的崇高敬意，不僅在文學上、物理學上，更在人格精神上。君子是一些什么樣的人?就是雨果這樣，就是愛因斯坦這樣，不僅僅有對自己專業(yè)的判斷力，更有對是非善惡的判斷力，而且能公開地站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算。（1）_處有語病，修改意見:_。（2）_處有語病，修改意見:_。答案： 將句

11、中的“但是”去掉 將句中的“卻”改為“才”設計意圖：通過修改句子語病的方式，掌握復句關聯(lián)詞的正確用法。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編3.文章中巴特勒上尉期待雨果對英法聯(lián)軍遠征中國的這場勝利給予盛大的贊譽，而雨果站在人類正義的高度，激憤之下，用大量反語來寫，如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等，有辛辣的諷刺意味，增強了文章的抨擊力量。請你仿照文中的寫法，運用恰當?shù)姆凑Z來批評材料中販賣假貨的現(xiàn)象。（100字左右）材料：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起讓造假商販們看到了一個不可多得的“機會”。他們

12、通過在電商平臺上開店宣稱自己是“官方授權(quán)店”或者“工廠直銷店”，將仿冒的名牌鞋履服飾偽裝成正品。又通過物流偽裝，明目張膽地謊稱自己是“正品海淘”，甚至故意拉長發(fā)貨周期，讓顧客相信他們的貨物來自遙遠的海外。只有當客戶選擇退貨時，才可能發(fā)現(xiàn)這些所謂的“海淘正品”真正的“故鄉(xiāng)”是國內(nèi)某個小作坊。答案示例：了不起的商人們，在“官方授權(quán)店”里高調(diào)售賣“海淘正品”，利用物流信息保護產(chǎn)品高貴的“海淘”身份。真是聰明絕頂，真是貨真價實！請問這些“文明商人”：你們置消費者的權(quán)益于何處？你們可曾為手中骯臟的鈔票而羞愧？設計意圖：通過仿寫課文的方式，掌握反語手法的表達效果。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升

13、審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編拓展性作業(yè)（選做）學習了本課后，你所在的班級準備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與并完成以下任務。1.圓明園見證了我國悠久的文明和歷史，卻不幸被毀于一旦。為了提醒人們銘記歷史、珍惜當下，也為了增強同學們的文化遺產(chǎn)保護意識，請你為保護圓明園寫一則宣傳標語。答案示例：萬園之園的傷痕，要被銘記，也要被保護。設計意圖：通過想象情境、擬寫標語的方式，練習撰寫標語及表達觀點。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達

14、應用探究題目來源：新編2.同學們找到了一則關于圓明園的新聞，請你為它擬寫標題。(20字以內(nèi)) 2021年9月1日，記者從圓明園管理處獲悉，第一屆圓明園文創(chuàng)設計大賽正式啟動，活動面向全社會征集優(yōu)秀文化創(chuàng)意產(chǎn)品設計方案。文創(chuàng)設計大賽旨在推動圓明園文物資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，積極引導高校及社會力量參與開發(fā)和經(jīng)營，努力打造兼具歷史文化和藝術創(chuàng)新、又貼近生活的文創(chuàng)產(chǎn)品。（來源：澎湃新聞）答案示例：第一屆圓明園文創(chuàng)設計大賽正式啟動設計意圖：練習通過擬寫標題的形式，提煉文段觀點。學科素養(yǎng)：語言的建構(gòu)和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：識記理解分析綜合鑒賞評價表達應用探究題目來源：新編3.“中國政府擬斥資4.6億元重修圓明園”這一消息見報后，引起了廣大網(wǎng)友的熱議。圍繞“圓明園是否該重建”這一話題，九年級（2）班的同學們紛紛發(fā)表了意見。其中，甲同學認為應該組織專家重新設計，請工程師和建筑師們