全市小學音樂教學課件

1、全市小學音樂教學研討會會議日程安排 節(jié)次執(zhí)教人時間執(zhí)教內(nèi)容課型課堂特色第一節(jié)郝文迪8:108:50夜晚多美好研討課體驗課堂設(shè)計中的意境創(chuàng)設(shè)。第二節(jié)魏 超9:009:40冬瓜和南瓜研討課展示課堂環(huán)節(jié)的銜接設(shè)計。第三節(jié)互動研討和經(jīng)驗交流。（9:5011:00）第四節(jié)活動總結(jié)。（11:0011:30）全市小學音樂教學研討會市教研室 張靜2014.9.26QQ:1456598993 天籟電話箱：L 一、課標解讀 2001年，在國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教育部啟動了基礎(chǔ)教育課程改革，頒布了義務(wù)教育20個學科課程標準（實驗稿）。按照改革工作的總體部署，2003年開始組織課程標準修訂工作

2、，2011年3月，基本完成了修訂任務(wù)，于2012年秋具體實施。與2001年版相比，音樂課程標準從基本理念、課程目標、課程內(nèi)容到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。 （一）新舊課標的變化（1）課程性質(zhì)更加明確（2）課程基本理念更加綜合（3）音樂特點更加突出（4）內(nèi)容標準更加具體（5）設(shè)計思路更加清晰體現(xiàn)在：1.內(nèi)容標準各年段的表述指向性更強，如：感受與欣賞（注：原標準中是“感受與鑒賞”）的音樂表現(xiàn)要素標準中關(guān)于對節(jié)拍的感受標準中分12年級主要是二拍子和三拍子；36年級主要是二拍子、三拍子和四拍子；相對于原標準更明確了。在演奏上，原標準中1-2年級沒有提到學習豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器，但

3、在新標準中在1-2年級中明確提出要學習這些樂器，并在數(shù)量上提出能夠演奏樂曲1-2首。2.弘揚民族文化在內(nèi)容標準中得到具體體現(xiàn)，如在“演唱”的內(nèi)容標準中在各學段背唱歌曲的要求中明確提出其中要有背唱中國民歌的數(shù)量要求，并且在中高年級和初中階段提出了學習京劇和地方戲曲唱腔的要求。3.識讀樂譜的要求有所提高，如36年級原標準只要求能夠識讀簡單樂譜，但新標準中提出“能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，具有初步的識譜能力”。而這個要求原標準中是在79年級中提出的。新標準在79年級中識讀樂譜的要求也相應(yīng)提高為：具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。（二）新課標解讀與學習第一部分 前言 P1第二部分課程目標 P8第三部

4、分課程內(nèi)容 P13第四部分實施建議 P26 第二部分課程目標 一、總目標（體現(xiàn)在三個層面）（一）情感一態(tài)度一價值觀（二）過程與方法:1.體驗 2.模仿3.探究4.合作5.綜合（三）知識與技能1音樂基礎(chǔ)知識學習并掌握音樂基本要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等）、常見結(jié)構(gòu)、體裁形式、風格流派和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。2音樂基本技能學習演唱、演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。3音樂歷史與相關(guān)文化知識了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史和有代表性的音樂家，初步識別不

5、同時代、不同民族的音樂。 （二）3-6年級：注意引導(dǎo)學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量。 保持對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣。能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動。培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)臺作能力。 【36年級】發(fā)現(xiàn)自然界和生活中的各種音響，能夠用自己的聲音或樂器模仿喜歡的音響。能哼唱熟悉的歌曲或樂曲。能夠聽辨歌唱中不同類型的女聲和男聲音色，說出人聲的分類。能夠認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中

6、，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感。能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。（二）音樂情緒與情感【12年級】體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。體驗并說出音樂情緒的相同與不同?！?6年級】聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述。能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。（三）音樂體裁與形式【12年級】聆聽兒童歌曲，聆聽音樂形象鮮明、結(jié)構(gòu)較為簡短的進行曲、舞曲及其他體裁的音樂段落。能夠通過模唱、打擊樂器對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞?！?6年段】聆聽少年兒童歌曲和頌歌

7、、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、格調(diào)健康的流行歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。聆聽不同體裁和類別的小型器樂曲，能夠隨著樂聲哼唱短小的音樂主題或主題片段，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。（四）音樂風格與流派【12年級】聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格?！?6年級】聆聽中國民族民間音樂，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和以京劇為代表的中國戲曲及曲藝音樂，體驗其不同的風格。聆聽世界部分國家的民族民間音樂，感受不同的音樂風格。 二、表現(xiàn)（一）演唱

8、【12年段】學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動。能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱。,能夠?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)。能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學年能夠背唱歌曲46首（其中中國民歌12首）。（二）演奏【12年級】學習常見的課堂打擊樂器，參與演奏活動。能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏?！?6年級】樂于參與各種演奏活動。學習堅笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。培養(yǎng)良好的演奏習慣。能夠?qū)ψ约汉退说难葑嘧骱唵卧u價。每學年能夠演奏樂曲12首。（三）綜合性藝術(shù)表演【12年級】能夠參與綜合性藝術(shù)表搞活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做

9、動作。能夠與他人合作，進行律動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動。【36年級】能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表搞活動。在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞?。斠粋€角色。能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葑骱唵卧u價。 三、創(chuàng)造（一）探索音響與音樂【12年級】能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的強弱、長短和音色?！?6年級】能夠運用人聲、樂器聲及其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能夠在教師指導(dǎo)下自制簡易樂器。（二）即興編創(chuàng)【12年級】能夠?qū)焊?、詩詞短句用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他聲音材料即興

10、配合音樂故事和音樂游戲?！?6年級】能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。,能夠以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興編創(chuàng)音樂故事、音樂游戲并參與表演。 四、音樂與相關(guān)文化（一）音樂與社會生活（二）音樂與姊妹藝術(shù)（三）音樂與藝術(shù)之外的其他學科 第四部分實施建議一、教學建議（一）教學中應(yīng)注意的幾個問題1遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點2重視教學目標的設(shè)計與整合 3注意音樂教學各領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系 4正確處理教學中的各種關(guān)系 5積極引導(dǎo)學生進行音樂實踐活動6合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 7因地制宜地實施本標準 （二）關(guān)于教學內(nèi)容的幾點提示等二、評價建議（一）評價內(nèi)容（二）評價的方式與方法三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議 三、方法與建議怎樣學習和研究？1、學習課程標準把握好方向