沁園春長沙上課課件

1、長沙話題講解 青春，是人類生命的激情澎湃的贊歌。做為十六七的青年，走在人生的路途中，應(yīng)該珍愛生命，編織斑斕的夢想，實現(xiàn)精神成長。青春孕育著所有的希望。來吧，讓我們向青春舉杯！ 向青春舉杯，我們應(yīng)該怎樣對待青春？禮贊謳歌青春的價值、美好。珍惜青春，在有限的青春中只爭朝夕，奮力拼搏。規(guī)劃青春，讓有限的青春在計劃中度過。奮斗青春，讓青春的每分每秒更有意義。 讓我們走進文本，賞析偉人是如何對待青春的。 詞的分類 字數(shù)：小令：58字以內(nèi)； 中調(diào)：5890個字； 長調(diào)：91個字以上。 片段： 單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短； 雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋； 三疊、四疊：即三段或

2、四段，較少見，尤其四疊極少見。 這首詞寫于1925年。當時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地工農(nóng)運動風起云涌，如火如荼。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。 寫 作 背 景1925年的毛澤東二、知人論世：走進毛澤東毛澤東詞的特點 正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激昂，風格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。 毛澤東不

3、愧為一代豪放的詩人。 他的作品有沁園春 雪水調(diào)歌頭 游泳卜算子 詠梅憶秦娥 婁山關(guān)等。 請根據(jù)拼音寫出漢字。1、 (j)子洲 2、百 g 3、悵lio ku 4、zhng rng 5、方 (qi) 6、浪 ()飛舟7、jng 自由 8、cng 茫1、橘2、舸3、寥廓4、崢嶸5、遒6、遏7、競8、蒼 沁園春 長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。 看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉??？ 攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚

4、/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？范讀上闋：立、看、悵、問下闋：攜、憶、記眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動詞。 整體感知看憶一字領(lǐng)起憶往事 概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請用四字短語概括） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？立看憶記 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林

5、盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？獨立寒秋圖湘江秋景圖中流擊水圖崢嶸歲月圖立看憶記 獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 時間地點獨立寒秋圖人物環(huán)境寒秋獨立, 橘子洲頭, 湘江北去。 “獨立寒秋圖” 寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。 在一個深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無盡遐想1、開頭三句有何作用

6、？（1）交代了時間寒秋（2）交代了地點橘子洲頭（3）交代了人物作者（4）作者獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。2、在上片描寫了哪些景物？這些景物有何特點？作者是如何描寫的？紅遍的萬山，盡染的層林、碧透的江水、爭流的百舸、長空的擊鷹、水底的游魚。（1）“萬”“遍”“層”“盡”“漫”“百”等詞表現(xiàn)了所觀景物數(shù)量之多，范圍之廣、重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美。（2）“爭”“擊”“翔”等詞形象生動，表現(xiàn)了自然景象昂揚奮進，生機勃勃、充滿生命活力。(3)描繪了一幅紅綠輝映，色彩絢麗、多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖。（1）“

7、看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫。（3）描寫角度搖曳變化。遠近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動靜結(jié)合（見下圖）（4）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。（2）色彩絢爛，對比鮮明?！凹t遍”、“碧透”。湘江秋景圖 萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由如何變換視角的？ 遠眺：近觀：仰視：俯瞰：總寫：靜態(tài)靜態(tài)、動態(tài)動態(tài)高景低景百舸爭流漫江碧透鷹擊長空萬物霜天競自由看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 數(shù)量多色彩濃萬類霜天競自由一幅（ ）湘江秋景圖色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊獨立寒秋特點意象意境擊翔動作勁競爭烈爭 層林盡染 碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜

8、林醉，總是離人淚！王實甫西廂記“翔”本用在鳥類，在這里寫出了魚的自由輕快?！坝巍弊謩t平淡無奇。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 -柳宗元小石潭記試比較“魚 翔 淺 底”與“魚 游淺 底”的區(qū)別？ 魚 翔 淺 底試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天都自由”的區(qū)別？“競”寫出了萬物奮發(fā)自強，蓬勃發(fā)展的生機；“都”顯示了一種狀態(tài)，體現(xiàn)不出競爭性。 悵 / 寥廓， 問 / 蒼茫 / 大地， 誰 / 主 / 沉浮？豪情下闋面對如此景象，詩人想到了什么問題？在文中找出。 反映了詩人什么情感？廣闊無垠的大地啊，誰才是主宰你消長興衰命運的主人呢？想到了祖國的命運與革命的未來。提出了誰是大地的主宰的問題：革命領(lǐng)導

9、權(quán)的問題。這表明了詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志。 上闋小結(jié)眼 前 景萬類霜天競自由萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，秋景 生機勃勃的悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？豪情 胸懷博大的時間 地點 環(huán)境立看問心中情崢嶸歲月圖“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下 過渡作用 攜來/百侶/曾游。憶 /往昔/崢嶸/歲月稠。恰 /同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？上片故地重游，自然引起下文對往昔生活的回憶。并且通過回憶，巧妙的回答了上片的提

10、問，可謂銜接巧妙，渾然天成。塑造了怎樣的少年形象？（可用原句回答）年齡氣質(zhì) 精神狀態(tài) 戰(zhàn)斗行動 崢嶸歲月圖同學少年 風華正茂書生意氣 揮斥方遒指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶侯恰崢嶸歲月圖1、這是一個怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？這幾句形象的概括了當時青年一代雄姿英發(fā)的風貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。表明了作者以天下為己任，肩負國家興旺，充滿主宰國家命運的壯志豪情。中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟？2、這是一副怎樣的畫面？有何作用？賞析這幾句話。 當年曾經(jīng)與同學在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進的船只的情形。 “

11、到中流擊水，浪遏飛舟”的設(shè)問，巧妙地對“誰主沉浮”的問題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。 運用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。中流擊水 圖最后三句蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。總結(jié)下闋小結(jié)恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。 壯志凌云 風華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？ 斗志昂揚 奮發(fā)有為過渡攜憶記沁園春 長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖

12、景中寓情 情中顯志問誰主沉??？答同學少年！設(shè)問拓展獨 湘 橘 看 層 漫 百鷹 魚 萬 悵 問 誰攜 憶 恰 風 書 揮 指 激 糞 曾 到 浪背誦“秋天”在詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調(diào)，本詩為什么沒有？枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。 馬致遠天凈沙秋思萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。 杜甫 登高無言獨上西樓， 月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋。 李煜相見歡 這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，所以他的詩詞充滿豪情壯志。 （知人論世） 鑒賞拓展 比較鑒賞：下面三篇作品中描繪的景色有什么特色？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？ 天