七年級上冊第二章教材分析課件

1、第二章 地球的面貌2022/9/261第九組初中部分第二章地球的面貌：羅玉、熊丹、趙支婷、王云毅羅玉：將整體分析和具體分析的小組討論結果匯總制作PPT以及對第一節(jié)認識地球的分析。王云毅：第二節(jié)世界的海陸分布的分析。熊丹：第三節(jié)世界的地形的分析。趙支婷：第四節(jié)海陸變遷的分析。高中部分第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設：楊勝東、王光林楊勝東:將整體分析和具體分析的小組討論結果匯總制作PPT以及對第一節(jié)荒漠化的防治的分析。王光林：第二節(jié)森林的開發(fā)和保護的分析分工明細2022/9/262第九組1.發(fā)展背景分析全面推進素質教育，要求地理課程改革，改革改變“學科本位”、“知識本位”的教育觀念，著眼于學生的全面發(fā)展和終

2、身發(fā)展，在這章中創(chuàng)設了許多的活動與思考。地理的含義是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。首先強調到地理研究的主體是“地球表面”，這就跟本章的內容“地球的面貌”也算是地球表面的一部分知識。本章知識在整個初中甚至整個地理的學習中體現了其基礎性和重要性，對之后的地理學習打基礎，所以把本章內容安排在第二章。一、整體分析2022/9/263第九組（3)與其他相關學科的知識聯系地理學科具有很強的綜合性，其知識涉及物理、生物、化學、歷史、數學等學科。就本章的內容來看，第一節(jié)認識地球中，認識地球的形狀和地球大小就涉及到幾何數學，在爭論地球形狀的時候還涉及到歷史，提到了麥

3、哲倫船隊的環(huán)球航行。在地球運動這一知識點中，無論是自傳還是公轉都涉及到物理知識，物理學是研究物質運動最一般規(guī)律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。本章中涉及的物理知識，用的都是物理原理、公式所得出的結論、結果。2022/9/265第九組（4）與實際生活的聯系地理這門學科具有很強的地域性和綜合性，常常與我們的生活聯系在一起，無論是日常生活還是生產生活都起著很重要的作用。本章中第一節(jié)認識地球中“地球的運動”有自轉和公轉兩種運動，這兩種運動產生的晝夜交替和四季更替指導了我們的作息時間和農

4、業(yè)生產活動。第三節(jié)世界地形中“陸地地形的判斷對我們農業(yè)生產場所的選擇具有很大的意義。2022/9/266第九組3.內部結構分析（1）橫向分析整章的內容結構：地球面貌認識地球世界的地形世界的海陸分布海陸變遷2022/9/267第九組（2）縱向分析整個七年級上冊的章節(jié)內容：本書章節(jié)采用的是總分總的結構。教材內容結構讓我們走進地理地球的面貌世界的發(fā)展差異世界的氣候世界的居民2022/9/268第九組海陸分布 運用地圖和數據說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點運用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理分布和概況。海陸變遷 舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。 知道板塊構造學說，說出世界著名山系及

5、火山、地震分布與板塊運動的關系。2022/9/2610第九組運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。標準要求利用地球儀這一教具認識和判斷經緯線 ，知道幾條特殊的經緯線。明確東西半球和南北半球的經緯線劃分。用經緯網確定任意地點的位置。標準要求能夠在經緯網地圖中確定一定的位置，教材上主要是在活動中讀圖分析，提升學生的讀圖分析能力。識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。通過顏色分明的分層設色圖讓學生感受到地形的起伏，讓學生把不同顏色區(qū)用線條來區(qū)分，就可以得出等高線，學生對于等高線的概念就清楚了，根據山地不同部位高線形態(tài)示意圖區(qū)分這三種地形。在地形圖上識別五種主要的地形類型。標準要求了解五種地

6、形的類型及特點，根據陸地地形以及等高線地形圖判斷高低，分辨地形類型。2022/9/2612第九組2.本章在七年級上冊中的作用全書分五章，以介紹世界地理為主。整個第二章是基礎，是重點。知識的結構是循序漸進的，第一章主要是對地理這門學科的介紹，和如何學習這門學科，讓學生產生興趣。第二章才真正進入地理知識的學習，對于學生來說是學習地理的開端，始最基礎的地理知識，也是地理知識中的重點，對于今后的學習至關重要。這章是“地球的面貌”，由四部分組成：“認識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷”。其中海陸分布中的“七大洲”是學習第二章“世界的居民”中“世界人口分布、世界主要宗教的分布”的基礎。同時也是學

7、習第四章“世界的氣候”中世界氣候類型的分布的基礎。第四章第三節(jié)中的“地球形狀、運動、海陸分布、地形地勢與氣候等都是基于第二章的學習展開的。七年級上冊內容的重要基礎理論，對于學生學習并掌握地球自然環(huán)境知識有著重要意義。2022/9/2614第九組3.本章知識結構分析從知識構成可知“地球的面貌”這一章的教學內容，包括四部分：即認識地球、世界的海陸分布、地形和變遷等。如圖：2022/9/26第九組15地球面貌認識地球形狀大小地球儀地形世界的海陸分布變遷七大洲四大洋海與陸陸地地形海底地形地表形態(tài)變化漂移說板塊說火山地震2022/9/2615第九組教材內容按照一定的思路安排教學，即從宏觀到微觀、由遠及近

8、，并且符合課標要求，內容較全面。本章第一節(jié)首先從總體上介紹地球的形狀大小，其次借助地球儀來學習，認識經緯線，并學會使用經緯線進行定位，最后了解地球運動所產生的地理現象。第二節(jié)是地球的海陸分布，這里采用的是總分的方式呈現的，先是介紹海陸分布的大概情況，再分為陸地和海洋兩大部分來介紹，結構分明。第二三節(jié)知識結構的構成相似，都是從海洋和陸地來劃分知識，利于學生首先從宏觀結構角度認識世界的海陸分布,并為世界的地形與后面海陸變遷的學習做鋪墊,搭建了一個認知結構的框架,這樣的設置，知識結構前后銜接緊密，整體系統(tǒng)性強，符合認知規(guī)律，從教材編寫的體系上來講，是符合學生認知規(guī)律的。前三節(jié)主要是地球空間上的形態(tài)，

9、第四節(jié)主要是地球在時間上的變化，從量的變化到質的變化。2022/9/2616第九組4.本章能力構成分析 本章能力要求和技能訓練具體化，例如通過閱讀資料，分析和判斷地球的形狀。學生在制作簡易地球儀活動中鍛煉其動手實踐能力和動腦能力。通過圖片吸引學生注意力，使其對抽象的地理知識直觀化，從而提高學習興趣。采用教具演示的方法，呈現地球自轉及公轉的運動圖面，培養(yǎng)學生描述地理事物的能力。通過閱讀不同方法制成的地圖，學習用經緯網確定位置。和學生在活動中一起探討各個達州在東西、南北半球的分布。讓學生讀圖分析各個大洲的分界線。通過讀等高線示意圖分析并判斷山脊、山谷、山頂、鞍部、陡崖等。從而提高學生閱讀地圖和分析

10、地圖的能力，并初步掌握分析地理事物的基本方法。教師起到引導學生參與上述活動的作用，通過本章內容的學習，學生將對地球的面貌有更為科學的認識，培養(yǎng)學生的地理學習認知能力和分析能力。2022/9/2617第九組5.情感態(tài)度價值觀分析1.通過對地球表面的認識，培養(yǎng)學生的科學興趣、辨證唯物主義的觀點和科學探究精神。2.使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態(tài)度的形成和科學探索精神。3.關注當地地形類型和分布特點以及對生產、生活的影響，產生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4.提高學生的防災減災意識。2022/9/2618第九組第二節(jié)世界的海陸分布重點：1

11、.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。3、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。4、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。難點：1、海陸分布情況。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關系。第三節(jié)世界的地形重點：1、地形、海拔、相對高度等基本概念。2、了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。3、等高線、等深線的基本概念。4、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，了解等高線分層設色地形圖是怎樣制作出來的。5、掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。6、了解山地地

12、形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。2022/9/2620第九組難點：1、地形、海拔、相對高度等基本概念2、五種陸地基本地形的形態(tài)特征。對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設色地形圖，了解等高線分層設色地形圖是怎樣制作出來的。3、掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學訓練讀圖能力。4、了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。5、初步學會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。第四節(jié)海陸變遷重點：1、板塊及其火山地震的分布。2、“大陸漂移假說”的證據 。3、大板塊

13、示意圖。4、海洋的生成和發(fā)展階段。5、世界火山與地震分布。難點：1、海洋的生成和發(fā)展階段。2、“大陸漂移假說”的證據 。2022/9/2621第九組課標解讀 本節(jié)內容的課程標準要求是：1、地球的形狀、大小與運動提出證據說明地球是個球體。 用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。 用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象2地球儀 運用地球儀，說出經線與緯線、經度與緯度的劃分。 用經緯網確定任意地點的位置。逐節(jié)分析2022/9/2623第九組對地球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子，讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的，用數據讓學生感受地球的面積大小。展

14、示并轉動地球儀，組織學生討論。認識地軸、兩極、赤道極圈、回歸線、經線、緯線、經度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假象軸。讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深。組織學生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學生的討論逐漸顯示答案使學生對經線和緯線有個全面而深刻的認識。舉例說明，經緯網可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經緯度，讓學生找位置；給出位置，說出經緯度。認識經緯網的重要性。讓學生明白，說清南北緯、東西經是非常重要的，否則就會出大錯。2022/9/2624第九組B.圖文表述結構分析本節(jié)內容中共有 24幅圖、

15、6個活動、7個閱讀、及表述文字組成，其中有 8幅圖為活動性課文中出現。由此可見，本節(jié)的教學過程以敘述性課文教學為主活動性課文為輔，在課文的開始先進行文字表述，說明該部分內容所需的一般地理概念、地理過程。例如，教師通過引導學生閱讀“蓋天說和渾天說”和“麥哲倫船隊環(huán)球航行路線”示意圖，比較得出地球的形狀；閱讀“地球基本數據”圖，歸納出地球的大小。教師可以在此處，加以啟發(fā)，引導學生進行思考，這樣的特點說明地球到底有多大。以活動的形式，讓學生找出具有代表性的經緯線并在圖中標示，引導學生能通過經緯網確定一定的位置，如此，有助于提升學生的讀圖分析能力。通過上述分析，可以看出，本節(jié)將圖像、文字、活動、閱讀等表述形式恰當的結合起來，將敘述性課文和活動性課文結合起來，有效的發(fā)揮圖表、圖像的作用，利于學生動起來、課堂活起來、教學效果好起來。2022/9/2626第九組教學目標知識與技能：1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。3、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。4、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。5、熟練利用經緯網定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據方位確定未知點。通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構造的認識。2022/9/2627第九組過