2022三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartB第1課時(shí)教案人教PEP

1、Part B【教學(xué)導(dǎo)航】教學(xué)內(nèi)容Let s talk Make a monster Let, s learn Let s do Start to read Let, s check Let s sing (C Story time)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握Let，s learn中的三會(huì)單詞和Let，s talk中的重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來(lái)描述動(dòng)物某 身體部位具有的特征?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞small, big, short, long的聽、說(shuō)、認(rèn)讀；2.句型“It has

2、(a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)L會(huì)區(qū)別兩種用于描述動(dòng)物特征的句型“Its”與Ithas”；2.能聽懂Lets do局部的指令并做出正確的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動(dòng)物圖片、課件等。課時(shí)安排3課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & Revision. ?？谡Z(yǔ)對(duì)話。.學(xué)唱歌曲 “At the zoo”。(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長(zhǎng)頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說(shuō)單詞。(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。(3)教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。(4)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。將日常對(duì)話融 入到每節(jié)課中，讓 學(xué)生養(yǎng)成用英文問(wèn) 候的好習(xí)慣。二、Pres

3、entation & Practice1.Let? s learn（1）教師展示大象與小狗的圖片，比照大象與小狗。教師指著大象與學(xué)生問(wèn)答。T:Look! What? s that?Ss:It? s an elephant.T:Yes. The elephant is big.（同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示big）教師指著小狗與學(xué)生問(wèn)答。T:What s that?Ss: It s a dog.T: Yes. The dog is small.（同時(shí)用夸張的動(dòng)作表示small ）板書big與small并帶讀三遍。（2）請(qǐng)兩名學(xué)生分別運(yùn)用A局部所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。SI:Look at th

4、at elephant. It? s big!S2:Look at that dog.It? s small!先教授新單詞， 再通過(guò)已學(xué)的句型 拓展到本課要學(xué)的 新句型中，學(xué)生更 容易理解新句型的 用法。（3）教師利用課件展示猴子圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），教授單詞taiE然 后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。先教授新單詞， 再通過(guò)已學(xué)的句型 拓展到本課要學(xué)的 新句型中，學(xué)生更 容易理解新句型的 用法。SI:The tail is long.T:Yes.It has a long tail.帶著學(xué)生將這兩個(gè)句子讀三遍，板書longo（4）教師又展示熊貓圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），讓學(xué)

5、生用兩種句型描述熊貓 的尾巴。SI:The tail is short. It has a short tail.帶著學(xué)生將句子讀三遍，板書short,向?qū)W生說(shuō)明short的兩種意思。（5）教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說(shuō)一說(shuō)頭、身體、腿、尾巴并描述這些 身體部位的特征。S1:It has a small head.S2:It has a big body.S3: It has （two） long legs.（此處學(xué)生會(huì)說(shuō)成 “It has a long leg. ”，教師要提醒學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù)）S4:It has a short tail.（6）播放錄音三遍，跟讀并模仿

6、單詞與句子發(fā)音。典型的卡通人物 特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 情緒高漲，教師還 可以讓學(xué)生描述胡 圖圖的特征。（7）請(qǐng)幾名學(xué)生起來(lái)讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。典型的卡通人物 特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 情緒高漲，教師還 可以讓學(xué)生描述胡 圖圖的特征。（8）教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提 醒學(xué)生注意人稱代詞的使用。SI :He has a big head.（介紹大頭兒子）S2:He has a small head.（介紹小頭爸爸）2.Let s do（1）教師每說(shuō)一句A局部Let，s do的指令，就請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生判斷 動(dòng)作是否正確，假設(shè)不正確就請(qǐng)另一名學(xué)生做。（2）教師邊說(shuō)B局部Let，s do的句子邊做動(dòng)作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意 思。（3）播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動(dòng)作。（4）再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。（5）游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動(dòng)作，另一人說(shuō)出動(dòng)作對(duì)應(yīng)的句子。如： 一人將自己的兩個(gè)手臂伸直時(shí),另一個(gè)人要說(shuō)：Long, long