2020年整合怎樣做一名優(yōu)秀的中小學(xué)中層干部名師資料

1、怎樣做一名優(yōu)秀的中小學(xué)中層干部馬漢文學(xué)校 的核心競爭力關(guān)鍵在于執(zhí)行力。一所學(xué)校能否辦好，關(guān)鍵是廣大干部關(guān)系到學(xué)校的管理水平、教育質(zhì)量、辦學(xué)成績。擁有一支素質(zhì)高、能力強、作風(fēng)好的中層干部隊伍，是學(xué)校發(fā)展的客觀要求。那么，作為一名學(xué)校中層干部，主育教學(xué)管理的實踐談一點淺見。一、目前存在的幾種不良傾向的干部類型及其歸因分析體如下： 25 至 40 歲之間的占絕大多數(shù)，干部隊伍已經(jīng)實現(xiàn)了年輕化、知識化、專業(yè)化。他們大都熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，有干勁、有激情、有理想，知識含量豐富，接受能力強，對新事物反映快、熱情高，但由于社會閱歷相對較淺、教育實踐經(jīng)驗相對較少、領(lǐng)會教育政脫離學(xué)校實際情況等。疏于過程，政

2、策理解不透，思考不深不細，工作簡單粗糙，作風(fēng)不踏實，結(jié)果常體現(xiàn)細節(jié)，要做好過程管理和細節(jié)管理，具體工作要做到精細化，牢固樹立“細節(jié)決定成敗”的思想。的事情、用過去的方法解決現(xiàn)在的問題、用過去的經(jīng)驗指導(dǎo)現(xiàn)在的工作。實際的應(yīng)付中，缺乏理性的思考，尤其是高層次或高屋建瓴的思考。待問題的能力，只重視自己的事情，不管其他工作。部雖是少數(shù)，但確實存在。工作中需要有適當(dāng)?shù)墓庾R，但過分追求，就成了功利主義。表現(xiàn)為：個人業(yè)務(wù)與管理工作關(guān)系處理不當(dāng)，一事當(dāng)前，考慮自己得失多，對工作的嚴肅性、全面性、成熟與否考慮太少；有好處的事積極辦，沒好處的事拖著辦，給好處的事無原則辦。情和動力，對工作滿足于應(yīng)付，完成了事，

3、不講質(zhì)量和效果。對分管工作滿足于上傳下達，做傳聲筒；滿足于上文下傳，做收發(fā)室；滿足于感性性認識，做儲存手不管。不肯吃虧，怕吃苦，不任勞任怨。大事做不來，小事又不做。工作職責(zé)不落實，挑撥是非，消極工作。真地進行自我審視和自我評價，有則改之，無則加勉。二、努力錘煉成為一名中小學(xué)優(yōu)秀中層干部的實踐品質(zhì)部，筆者認為要注重錘煉六種素質(zhì)，即大局意識、實干精神、協(xié)作精神、學(xué)習(xí)能力、謀劃能力、創(chuàng)新能力。這些素質(zhì)在實際工作中的一貫表現(xiàn)，就是實踐品質(zhì)。在工作中，要努力做到以下幾個方面。1.既要當(dāng)參謀，又要當(dāng)主將中層干部是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，特別是在研究制定決策時，要當(dāng)好參謀，提供決策需要的各類信息，確保決策科學(xué)正確；

4、在決策執(zhí)行時，要當(dāng)好主將，旗幟鮮明，身先士卒，帶頭落實，確保正確的決策產(chǎn)生積極的效果。顧全大局。要站在全局的高度看問題、想問題，對各項工作的部署要從全局出發(fā)，通盤謀劃。處理好全局與局部、整體與個體的關(guān)系，是做好各項工作持校長的工作，同時，要使自己分管的工作在與整體布局相統(tǒng)一的前提下，得到圓滿完成。坦誠直言。要維護校長威信，強化助手意識，但并不是一味盲從，聽之任之。要圍繞學(xué)校目標(biāo)，深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，敢于發(fā)表真知灼見。對校長的正要提出自己的看法，力求使之準(zhǔn)確無誤。要從實際出發(fā)，提出解決問題的多種方案，供校長選擇。平時要與領(lǐng)導(dǎo)推心置腹，主動請示，匯報工作，虛心接受指導(dǎo)，不爭功、不諉過。勇?lián)厝?。決

5、策時，要當(dāng)好參謀；落實時，要一馬當(dāng)先成為主將。要主動為校長分擔(dān)子、解難題，把決策好的事情，落實到實際工作中。對于工作中遇到的實際問題，要認真調(diào)查研究，向領(lǐng)導(dǎo)反映問題的原因，提出解決辦法，勇于承擔(dān)責(zé)任。2.既要獨擋一面，又要協(xié)調(diào)配合要善于彈好協(xié)奏曲，同唱教改歌。干好本職。作為一名中層干部，首先要明確本職工作要求，團結(jié)和帶領(lǐng)其他同事一起努力，完成好本部門的各項工作。同時要注意三點：一是要關(guān)愛部門同事。主動關(guān)心，幫助同事解決工作和生活中的實際困難，學(xué)會替同事承擔(dān)責(zé)任，切忌向同事大發(fā)雷霆。二是建章立制，以制度管人。制度是一流業(yè)績的孵化器?？茖W(xué)管理，制度約束，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。三是目標(biāo)管理。把部門工作

6、量化、細化，合理進行歸類和分配到人，確定每項工作要達到的目標(biāo)，定期進行檢查和評價，確定等級，提高工作質(zhì)量。協(xié)調(diào)配合。作為中層干部，要擔(dān)負起協(xié)調(diào)各方面工作關(guān)系的任務(wù)，做到多位一體、合力進取、各展所長地抓好工作。要經(jīng)常溝通情況，交流思想，形成共識，密切配合，取長補短，聚分力為合力。要圍繞學(xué)校中心工作開展其他方面的工作，主次配合，像彈鋼琴那樣，有先有后，有輕有重，有緩有急。彈鋼琴要有節(jié)奏，才能彈得優(yōu)美動聽；抓工作，主次配合得當(dāng)，才能收得更好的效果。所以，有時一項中心工作來臨，時間很緊，工作量很大，這項工作雖不在3.既要注重學(xué)習(xí)，又要做出實績經(jīng)驗型干部與創(chuàng)新型干部最大的區(qū)別是對學(xué)習(xí)和應(yīng)用態(tài)度的不同。不

7、學(xué)習(xí)，思想就會保守，就會全憑經(jīng)驗辦事。沒有新的思路，也就沒有新的發(fā)展。學(xué)習(xí)是實績的源頭。勤于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，干出實績，是干部處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系的最好方式。注重學(xué)習(xí)。是干部的一種能力。干部的學(xué)習(xí)不同于一般的學(xué)習(xí)，主要包括政策學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)，這也是干部成長的重要途徑。政策學(xué)習(xí)的目的，是為了提高教育法規(guī)、教育政策的水平，提高解讀教育文件精神的能力，指導(dǎo)工作實際。專業(yè)學(xué)習(xí)，主要是提高專業(yè)理論水平和實際操作能力，進而提高指中的實際問題為中心，進行調(diào)查研究，其目的是提高解決問題的能力。反思學(xué)習(xí)是對過去學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗的再思考、再提煉，概括出新經(jīng)驗、新思想，其目的是提高思想理論水平。在學(xué)習(xí)

8、內(nèi)容上，要注重政策學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)方式上，要注重實踐學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。通過多種層面多種方式的學(xué)習(xí)，不斷豐富知識，更新觀念，提高能力，增強創(chuàng)新意識。創(chuàng)造實績。干部的重要任務(wù)是推動工作、創(chuàng)造實績?？疾旄刹康闹匾獦?biāo)準(zhǔn)也是工作成績。每個干部都有一定的成就動機，都有自己的價值追求。因此，準(zhǔn)。干出成績，方能有為有位，反之，則離優(yōu)秀干部的要求還有差距。干出成績，又是一個奮斗的過程，涉及天時、地利、人和與自我等諸多因素，天時與地利是自然環(huán)境，人和是社會環(huán)境，自我是主觀世界。干出成績的核心因素在于自我，即自我的知識、智慧與努力等，自我如何去構(gòu)建和諧的人際環(huán)境，如何利用有利的自然環(huán)境，這些都是創(chuàng)造實績的重要條件。4.既要會謀事，又要會干事謀好點子。要求中層干部在掌握大量第一手情況的基礎(chǔ)上，去粗取精，去偽存真，從個性中發(fā)現(xiàn)傾向性，從偶然性中發(fā)現(xiàn)必然性，從動態(tài)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性，從而得出帶有普遍指導(dǎo)意義的好點子，以協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性地抓好工作落實。長決策，使好點子在工作中真正起到 “畫龍點睛”的作用，發(fā)揮最大的效能。善于干事。事情干了，不等于干好了；工作完成了，不等于領(lǐng)導(dǎo)就滿意了。所謂會干事，通俗地說，就是干得方向?qū)︻^，干得有章法，干得高質(zhì)高效。而要做到這一點，對于中層干部來說，要做好三個方面：一是反映要靈。要善于領(lǐng)會分管領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和意圖，熟悉分管領(lǐng)導(dǎo)的工作方法，在此基礎(chǔ)上，充分件事情，都要