提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿

1、提高教課質(zhì)量發(fā)言稿我們小學(xué)是*鎮(zhèn)教育系統(tǒng)的一份子向來致力于*教育的發(fā)進(jìn)一步建立健全了各種規(guī)制度，教師的教課看法有了新的轉(zhuǎn)變，堂教課方式方法有了必定程度的改變，教課效率和質(zhì)量在逐漸提高?？傊?，在過去的一年里，我們付出的很多，收獲的許多，我們順利經(jīng)過了省普九查收.成績只好代表過去，我們在看到成績的同時(shí)，一定查找自己的不足。從監(jiān)控檢測和檢查、聽等系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，我們的教育教課方面還存在著很多問題：一、教育教課管理方面缺少一個(gè)盡管我校在工作中增強(qiáng)了管理，各種規(guī)制度都特別健全，但在具體執(zhí)行過程中落得不實(shí)，有些任務(wù)有計(jì)劃、有部署，無檢查、無記錄。做為學(xué)校的中心工作堂教課這一塊抓得不實(shí)。二、教師隊(duì)伍建設(shè)重視

2、不夠建設(shè)一支合格且穩(wěn)固的教師隊(duì)伍，是提高教育教課質(zhì)量的根本保證。就眼前狀況看，我們的教師學(xué)歷層次不一樣，基本素質(zhì)各異，個(gè)體間教課能力和工作態(tài)度存在差距，我們就應(yīng)該在現(xiàn)有的條下研究采取有效的措施，利用本校的有益條，經(jīng)過互幫、互學(xué)、校本教研、校本培訓(xùn)等方式提高教師素質(zhì)和能力，使其趕忙適應(yīng)改要求，跟上時(shí)代步伐。三、堂教課改革發(fā)展不均衡我校正堂教課改革十分重視，廣大教師全員參加改,已形成優(yōu)異勢態(tài)，完美了各種改規(guī)制度，努力踐行著改模式.經(jīng)過努力，我校的堂教課改革已有新的轉(zhuǎn)折.但整體看發(fā)展不均衡。其表現(xiàn)為：、名改實(shí)未改。從聽和檢查中看，部分教師仍延用陳腐的教課方法,注入式，滿堂灌。、想改不會(huì)改。有些教師從

3、思想上有改革的意識，但苦于無路，心里沒底，怕改了后完不行教課任務(wù)，結(jié)果還是回歸于教師講，學(xué)生聽，后背的被動(dòng)堂。、教課方式變了，教師上沒事干了。從拉練檢查和聽狀況看,部分教師大將導(dǎo)學(xué)綱要發(fā)給學(xué)生后，整堂沒說幾句話沒寫一個(gè)字，全部的任務(wù)均由學(xué)生小組完成，上教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑惑，學(xué)習(xí)的成效一無所知，從根本上失掉了教師本使堂教課從一個(gè)極端誤入到另一個(gè)極端。我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),必定成績的同時(shí)，分析發(fā)現(xiàn)了上述問題，這些問題在以后的改革實(shí)踐中一定逐漸解決。下邊我講幾點(diǎn)建議：2017年是我們的教育質(zhì)量提高年，也是我們教育改革深入推動(dòng)的最正確期，我們有為雙高普九做了最大努力的優(yōu)異基礎(chǔ)條，更有全員參加的改革勢頭，我

4、們要以以連續(xù)教育為基礎(chǔ)，以深入教課改革、抓好教育科研為要點(diǎn),以進(jìn)一步建立健全學(xué)校、教師學(xué)生科學(xué)的議論體系為導(dǎo)向,扎實(shí)睜開好各項(xiàng)工作。一、進(jìn)一步增強(qiáng)教育教課管理，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處作為校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)自己的責(zé)隨便識，要徹底改變重結(jié)果而忽掠過程的偏向,要認(rèn)真抓好對教師的綜合評定工作，健全獎(jiǎng)、懲制度，要把對教師、學(xué)生的思想教育和堂教課的規(guī)范管理做為學(xué)校的首要任務(wù)抓，要依照本校的特點(diǎn)，充發(fā)散揮自己的辦學(xué)優(yōu)勢，真切做到管理出經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)有特點(diǎn)，爭創(chuàng)一流質(zhì)量，一流學(xué)校。二、認(rèn)真抓好堂教課改革，保證教課質(zhì)量穩(wěn)步提高實(shí)行改，堂教課改革是重中之重。在新的理念下上好每一節(jié)，對于每位教師都不是輕易做到

5、的。標(biāo)準(zhǔn)位點(diǎn)，用嶄新的理念，選擇最正確的教課方式、方法設(shè)計(jì)教課，備、教的過程要把時(shí)間、空間還給學(xué)生，給學(xué)生讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)；給一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排;給一個(gè)平臺，讓學(xué)生自己去展現(xiàn)；給一個(gè)問題，讓學(xué)生自己去研究;給一個(gè)困難,讓學(xué)生自己去戰(zhàn)勝;給一個(gè)時(shí)機(jī),讓學(xué)生自己去抓住），要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生真切成為堂的主人.要充分重視和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證明驗(yàn)的開出率，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生的觀察、操作能力。改革不是目的,不過一種手段、方法,不論怎么改最后的歸屬都在學(xué)好基礎(chǔ)知識和提高綜合能力上，所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識的同時(shí),一定側(cè)重能力的培育,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，努力打造以人為本，師平生等，輕松友善的堂，

6、保證堂教課優(yōu)良高效。三、重視和增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作名師出高徒，很直白地說了然教課質(zhì)量與教師的關(guān)系.沒有一支知識豐富、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，提高教課質(zhì)量就是空談為此,學(xué)校要把提高教師素質(zhì)和工作能力當(dāng)成一項(xiàng)重要任務(wù)常抓不懈.要建立和完美校本教研，校本培訓(xùn)制度，經(jīng)過集體備、主題培訓(xùn)、互相學(xué)習(xí)、交流，使教師獲取充分;要抓好骨干教師的培育，充發(fā)散揮骨干教師的引領(lǐng)作用,每校每一科最少要有一個(gè)突出的典型；要建立互幫、互學(xué)、以老帶新的傳、幫、帶制度，經(jīng)過各種形式的研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的提高,努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為有效地提高教課質(zhì)量供給保障.四、認(rèn)真做好教課質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)行程改革，人們最關(guān)注的是質(zhì)量。我們要進(jìn)一步更正和完美教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，改進(jìn)監(jiān)控方式、方法，使其更加科學(xué)、規(guī)范，保證教課質(zhì)量的逐漸提高。各校要充分重視這項(xiàng)工作，要結(jié)合本校實(shí)質(zhì)建立質(zhì)量監(jiān)控制度，特別要重視教課過程的隨時(shí)監(jiān)控,同時(shí)，研究對學(xué)生身心素質(zhì)的監(jiān)測工作，真切掌握好這三關(guān)，經(jīng)過有形的工作,學(xué)生的成長表現(xiàn)，教課質(zhì)量的提高，學(xué)生身心素質(zhì)的提高獲取社