信息的鑒別與評價說課稿

1、信息的鑒別與評價說課稿尊敬的各位專家、評委你們好！我是考生，今天我要和大家分享的說課題目是信息的鑒別與評價，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。一、說教材（一）教材地位和作用：本節(jié)是粵教版高中信息技術必修模塊信息技術基礎第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在此之前學習信息獲取的方法、途徑和技巧。在信息獲取的過程中，始終滲透著如何鑒別和評價信息的問題。信息的鑒別與評價，是培養(yǎng)和提升學生信息素養(yǎng)不可缺少的部分。（二）教學目標依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容，結合學生實際，我確立本課的三維教學目標如下：1、知識與技能目標：掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別和評價信息。2、過程與方法目標：采用案例學習、問題探究的過程，掌

2、握鑒別與評價信息的基本方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)良好的信息情感和基本的信息鑒別能力，培養(yǎng)正確的信息價值取向。（三）教學重點和難點重點：認識信息鑒別與評價的重要性，掌握信息鑒別與評價的基本方法。難點：掌握信息鑒別與評價的方法與技巧，能結合實例對信息的真?zhèn)巍r值性和時效性做出合理的判斷。二、說學情本節(jié)課的教學對象是高中一年級的學生，他們思維活躍，已經(jīng)具有較強的概括能力和接受能力，以及一定的邏輯思維能力。但他們的社會經(jīng)驗和鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰€不是很強，理性分析、評價信息的能力還比較薄弱。三、說教法根據(jù)學情，根據(jù)本課所學知識理論性強，內(nèi)容較為抽象、概括的特點，我充分使用多媒體作為輔助教學手段

3、，綜合采取了情境教學法、問題探究法、案例分析法和討論歸納法進行教學，以達成教學目標的實現(xiàn)。四、說學法基于上述學生情況，教師在學法上應該引導學生學會自主學習，加強案例分析和啟發(fā)引導；學生可結合討論交流、角色扮演和搶答練習等活動進行自主探究和小組合作學習，提高信息鑒別與評價的能力。五、說教學過程根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生的認知特點和情感需求，嘗試采用一種“起承轉合”的課堂結構模式組織教學。主要由以下五個教學環(huán)節(jié)組成：（起）（承）（轉）（合）（一）創(chuàng)設情境，導入新課1、首先，課前幾分鐘播放霧里看花歌曲，這是課件封面的背景音樂。霧里看花歌曲與教材內(nèi)容“吻合”，營造課堂氣氛，為后續(xù)導入環(huán)節(jié)作鋪墊。2、正式上

4、課時，展示課件主頁顯示偉人鄧小平同志的一句蘊含哲理的話語：“打開窗戶，新鮮空氣進來了，蒼蠅蚊子也飛進來了?！?、緊接著播放動畫害人的短信，動畫內(nèi)容為學生最為熟悉的手機中獎短信，具有直觀生動、寓教于樂的特點。4、最后，教師引入課題：一在信息時代，各類信息紛繁，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，猶如霧里看花。那么，我們應當如何對獲得的信息進行鑒別和評價呢？教師導語承上啟下，明確本節(jié)課要講授的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。一歌曲、語錄、動畫、導語，步步相承，環(huán)環(huán)相扣，很自然地引導學生進入新課的學習。（二）自主學習，探索新知指導學生自主自主閱讀教材，初步了解對獲得的信息進行鑒別和評價，可以從來源、價值取向和時效性三

5、個方面來判斷。（三）探究合作，掌握新知由信息的鑒別與評價的三種基本方法分別從三個方面進行教學。1、學習“方法一：從信息的來源判斷”。主要是鑒別信息是否真實，這是教學的重點，我通過多媒體展示兩個貼近學生、貼近實際的案例進行討論分析讓學生理解、掌握。學生針對案例一來自國外的免費陷阱中提出的問題發(fā)表看法，然后教師在學生發(fā)言的基礎上，引導歸納、小結。（紅字）案例二的學習，先由學生觀看視頻網(wǎng)絡陷阱，然后回答下列問題。這里預設了一組問題，由淺入深、循序漸進，具有啟發(fā)性，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。尤其是第二題和第三題，讓學生充當其中的角色，融入故事中，既靈活運用前面所學知識，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。教

6、師對于學生的回答要給予恰當?shù)脑u價，以鼓勵為主。2、學習“方法二：從信息的價值取向判斷”主要鑒別信息是否“有用”。它是教學難點之一，因為從學生的認知特點來看，學生理解這種方法可能有一定的難度。所以，這個部分安排了兩個環(huán)節(jié)來突破難點。一第一個環(huán)節(jié)，問題探究：為什么有人歡喜有人憂？一第二個環(huán)節(jié)，角色扮演。學生從環(huán)衛(wèi)工人、商人、待業(yè)人員、政府領導、普通市民的社會角色，從不同角度分析信息，得出不同的結論，一使學生了解社會角色不同決定了信息的價值取向的多樣性。這樣設計的意圖是：1）、鞏固從價值取向進行信息判斷的方法；2）讓學生體驗社會角色換位思考，滲透多方位考慮問題的意識；3）、鍛煉了口頭表達能力；4）充

7、分體現(xiàn)學生的主體地位和全面發(fā)展的新課程理念。3、學習“方法三：從信息的時效性進行判斷”對于信息的時效性，在前面學習“信息的基本特征”時介紹過，身邊的天氣預報、廣告、新聞等都具有時效性，學生容易理解，因此，針對對這部分的教學，可以從略處理。故只安排了一個案例進行教學，案例三朝鮮戰(zhàn)爭與蘭德咨詢公司的故事。（四）總結評價，鞏固新知分成三個步驟進行教學。1、根據(jù)前面的分析，歸納總結。2、搶答練習。通過搶答題的形式既檢查、鞏固學生所學知識，又活躍課堂氣氛。在這一過程，教師也要及時給予鼓勵和評價。3、觀看動畫防范詐騙常識。動畫短片用喜聞樂見的快板形式告訴學生在以后的生活中應該如何面對各類信息，與導入新課中的動畫在形式和內(nèi)容上遙相呼應，寓教于樂。（五）拓展延伸，知識遷移把信息技術的教育從課內(nèi)延伸到課外，包含兩個方面的內(nèi)容。深入探討：1、要準確地對信息進行鑒別和評價，除了教材中所述的三種基本方法以外，還有哪些方法也是可取的？這一題有利于引導學生形成科學嚴謹、不斷創(chuàng)新的思維習慣。2、利用今天所學知識，與你的家人、身邊朋友、同學進行交流，看看他們在平時生活、工作中有沒有遇到過虛假信息？他們是怎么處理的？以后遇到類似的問題我們應該如何面對？要求學生理論聯(lián)系實際，學以致用，將所學知識指導自己的生活、學習，并通過與同學、親人的交流，認識