人教版小學六年級英語下冊教案-

1、.Unit1Howtallareyou?單元授課目的1、能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元對于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Letslearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。3）能用目口號言達成本單元的任務型活動。4）能學說Chant一首和Song一首。5）認識ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?Im164cm.Youre

2、shorterthanme.Youre4cmtallerthanme.Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Letslearn、Letstalk中的單詞和句子。3）認識Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。4）認識字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。感情、策略、文化等有關(guān)目標1）感神態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成優(yōu)秀的英語學習習慣。2）學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的平生學習確立基礎(chǔ)。3）文化目標：培養(yǎng)學生文

3、化意識，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的平時行為習慣。單元授課課時安排：六課時.第一課時一、授課目的與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能認讀句型：Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.二、授課重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的組成。2、難點是對新句型Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.的理解和運用。三、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準

4、備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、授課過程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學陌生辨Whoistall/strong/old/young/short?，爾后讓學生回答。2、Presentationandpracticeletslearn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來表示學生，幫助學生理解。爾后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）授課單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組競賽快速熟練的拼讀。幫助學生用ta

5、ll+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后邊直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法授課其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter4）將五張單詞卡放在一同請學生認讀。男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，爾后說Youretallerthanyourclassmate!引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學生答Im160cm.學習letschant.(聽磁帶，分句練。)（6）加強練習、穩(wěn)固。3、Consolidationandextensi

6、on1）做本單元ALetslearn部分的活著手冊配套練習。2）抄錄所學的四會詞組，一個抄兩行。.第二課時一、授課目的與要求1、能聽懂、會說“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情況中運用。2、能經(jīng)過咨詢檢查達成一張timetable.二、授課重點與難點1、本課時的授課重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.并能在情況中運用。2、本課時的授課難點是：能經(jīng)過咨詢檢查達成一張timetable.三、課

7、前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的授課掛圖。4、學生準備一張檢查表。四、授課過程1、Warm-up學生聽并跟說Letschant.（P2）指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howtallareyou?Im164cmtall.引導學生回答。爾后達成Letsstart(P2)（2）做完后教師依照圖片問Howtallareyou？請學生往返答。同樣問：Howheavyareyou?再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallert

8、hanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范演練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?Im164cm.Youreshorterthanme.Youre4cmtallerthanme.請學生做代替練習。（3）把圖片出示給學生，讓他們進行加強訓練。好似：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。（4）學習歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension1）做本單元ALetstalk部分的活著手冊配套練習。2）聽ALetstalk部分的錄音讀給伙伴、朋友或家長聽。3）兩人小組達成Letsplay。.第

9、三課時一、授課目的與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情況中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并達成填充的練習。3、認識Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音差異，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗誦含有這四個字母組合的單詞。二、授課重、難點剖析1、本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要修業(yè)生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并達成填充的練習。2、本課時的難點是Pronunciation，要求老

10、師正確示范發(fā)音，引導學生最后能夠正確朗誦含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的授課掛圖。2、教師準備一臺錄音機和有關(guān)錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、授課過程1、Warm-up1）教生齊稿件單元C部分的歌曲“Mypets”，復習穩(wěn)固有關(guān)活動的單詞。2）平時口語練習。A：Howtallareyou?B：Im160cmtall?A：Really?Imshorterthanyou.2、Preview聯(lián)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的競賽。3、PresentationReadandwrite（1）教師表現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說

11、,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情況。你們能察看出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年青？讓學生帶著問題快速讀對話，爾后請學生試一試解答這些問題。2）跟錄音讀對話，注意理解和意會上下文的意思，爾后達成填充的練習。3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。Pairwork要修業(yè)生達成介紹班里同學，爾后互換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行溝通。Pronunciation（1）本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要修業(yè)生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母

12、組合ei,oi。爾后再出示p/b/t/d的單詞，先按有同樣字母的分為一類，爾后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么差異。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活著手冊配套練習。（2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。.第四課時一、授課目的與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能認讀句型：Howheavyareyou?并做出相應的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,

13、andshorter.3、Letsplay.達成Letscheck二、授課重點與難點1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。2、難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應的回答：Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter三、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。四、授課過程1、Warm-up（1）教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂次序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，youareright.2、Presentationandpracticeletslearn

14、（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學陌生辨，問Whichdogisheavy?用中文稍做解說，引導學生回答Theyellowone.爾后教師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier，學生跟讀。（2）授課單詞heavier，開火車合拼單詞,小組競賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法授課其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音

15、節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。5）將五張單詞卡放在一同請學生認讀。男女競賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。6）達成Letsplay.2、Consolidationandextension1）做本單元ALetslearn部分的活著手冊配套練習。2）抄錄所學的四會詞組，一個抄兩行。.第五課時一、授課目的與要求1、能聽懂、會說Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情況中運用。2、能經(jīng)過咨詢達成Pairwork.3、認識Goodtoknow的單位知識，認識他們的換算關(guān)系。二、授課重點與難點1、本課時的授

16、課重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?Im48kg.Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情況中運用。2、本課時的授課難點是：能經(jīng)過咨詢達成Pairwork.三、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的授課掛圖。四、授課過程1、Warm-up學生聽并跟說Letschant.（P2）指名讀已經(jīng)學習的幾個單詞。2、PresentationandpracticeLetstalk（1）Howheavyareyou？引導學生回答Im48kg.教師貼圖片請學生將句子補充完滿。（2）練習后教師再問：Howtallareyou？生答：Im1

17、45cmtall.（請學生依照實質(zhì)答案往返答。）（3）教師找一個比較胖的學生出來，說Imthinnerthanyou,andtaller.適合解說，重復兩次，幫助學生理解。（4）達成LetsPairwork，說說要求，爾后學生互相咨詢找出答案，爾后填入P8的表格中，指名溝通。3、Consolidationandextension1）做本單元BLetstalk部分的活著手冊配套練習。2）聽BLetstalk部分的錄音讀給伙伴、朋友或家長聽。.第六課時一、授課目的與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情況中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、認識Storytim

18、e的故事內(nèi)容。二、授課重、難點剖析1、認識spermwhale和killerwhale的差異。2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位劃分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的授課掛圖。2、教師準備一臺錄音機和有關(guān)錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、授課過程1、Warm-up單詞的練習以及句型的穩(wěn)固。2、PresentationReadandwrite1）教師表現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同樣的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，爾后請學生試一試解答這一問題。2）跟錄音讀課文，注意理解和意會上下文的意思，爾后達成填充的練習。Storyt

19、ime教師放一遍故事，請學生看著書本，爾后請學生提出不懂的地方教師進行解說。3、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活著手冊配套練習。2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。Unit2Whatsthematter,Mike?第一課時一、授課目的與要求1能夠聽聞讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2能夠聽聞讀句型：Whatsthematter,Mike?Ifeelsic

20、k.Ihaveafever.并進行重點詞的代替演練。3能夠理解會并吟唱Letschant的歌謠。二、授課重點與難點1重點是掌握A-Letslearn的四會單詞和短語，并咨詢別人的身體情況。2難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。.四、授課過程1、Warm-up（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）平時口語對話，復習職業(yè)單詞。Whatsyourfather/mother?2、Presentationandpractice（1）教師出示Letsstart的授課掛圖，

21、說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?Whatsthematterwiththem?幫助學生回答，并引導學生經(jīng)過察看圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Letschant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.LetsseeMike.Midoesntfeelwell.Hehasafever指.著Letslearn的圖片的Mike，授課“haveafever”。讓

22、學生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat注.意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單認識構(gòu)詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。（4）教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（haveafever），問他：“Whatsthematter,xxx?”引導學生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解說sick單詞。用同樣的方法教授句型：Whatsthematter,xxx?I.要修業(yè)生回答并做出相應的表情。能夠讓學生兩個進行演練。（5）“看病”游戲。將學陌生成六大組，每

23、組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進行演練，各組調(diào)動卡片連續(xù)該活動。（6）“敲敲打打”活動。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，爾后把學陌生成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P14-16五遍。（2）學生背誦和抄錄單詞和短語4遍。五、板書設計：Unit2Whatsthema

24、tter,Mike?haveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat.第二課時一、授課目的與要求1能夠掌握四會句子：Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2能夠聽懂Letstry部分，并能依照錄音內(nèi)容正確標號。3能夠認識音標的音和形，并讀出例詞，并連線。二、授課重點與難點1圍繞話題“看病”張開的句型Whatsthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2難點是掌握四會句型。三、課前準備1教師準備本課時

25、所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、授課過程1、Warm-up1）播放Letschant的錄音，邊唱邊表演。2）拼詞競賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。2、Presentationandpractice（1）播放Letstry的錄音，學生聽音、看圖、標號。爾后校訂答案，教師重申其中的重點句型，即Letstalk部分將學習的主要句型。2）教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導學生回答。并讓學生咨詢自己“Howdoyou

26、feel?”同時做出患病的表情，自然表現(xiàn)句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導學生問：Whatsthematter?教師連續(xù)表達，Ihaveasorethroat.同桌演練。（3）傳話活動教師將全班分紅四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子高聲說出來。看看哪隊又快又對。4）播放Letstalk的錄音，提問學生：HowdoesAmyfeel?Whatsthematterwithher?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：Whatsthematter?Mythroatissore.Mynose

27、hurts.（5）讓學生讀Letsplay的單詞，解說新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose學.生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，爾后做Bingo的游戲。（6）教師出示Pronunciation的掛圖，率領(lǐng)學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫達成Readandwrite部分的活動。3、Consolidationandextension1）學生聽讀P17五遍。2）學生背誦和抄錄句子4遍。3）學生課外連續(xù)做Letsplay部分的Bingo游戲。五、板書設計：Unit2Whatsthematter,Mike?Whatsthematter?M

28、ythroatissore.Mynosehurts第三課時一、授課目的與要求1能夠理解并會朗誦Letsread部分的短文，并回答課后問題。2會唱歌曲“ThewayIfeel”。3認識Goodtoknow部分內(nèi)容。二、授課重點與難點1重點是理解并正確朗誦短文。2難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、授課過程1、Warm-up（1）播放Letschant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Letslearn的授課掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要修業(yè)生依照人物特點快速配音，如“Ihaveacold”。

29、2、Presentationandpractice（1）“辨別真假”活動。學陌生成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學生回答各樣癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新

30、單詞medicine和短語takesomemedicine。3）指導學生閱讀短文，用簡單了然的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章粗心引導學生邊思慮邊閱讀文章。SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed4）Letssing教.師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞粗心，學生隨著學唱歌。（5）Goodtoknow.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，爾后與Zip手舉的四種顏色連線，并查對

31、答案。（6）活動名稱：啞劇表演活動目的：穩(wěn)固新詞組，并導入句型“Whatsthematter?/Doyouhavea.”活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“Whatsthematter?Doyouhavea.”提問，要求表演的同學運用“Ifeelsick./Ihavea”往返答。7）看病開處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊咨詢病情邊給病人開處方，加強學生的口頭語言表達能力D:Goodmorning,S:Goodmorning,doctorD:Whatsyourname?S:MynameisD:Whatsthema

32、tter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idontknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha”S:AhaD:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?D:Illgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.處方：Name:MikeAge:12Sex:FSymptom（癥狀）:Haveaheadache，Soret

33、hroat，NosehurtDiagnosis（診療）：haveabadcoldAdvice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension1）學生聽讀P18五遍。2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。五、板書設計：Unit2Whatsthematter,Mike?havetheflutakesomemedicinedrinkhotwaterstayinbed.第四課時一、授課目的與要求1能夠聽聞讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2能夠聽聞

34、讀句型：HowdoesAmyfeel?Shes并tired進行.重點詞的代替演練。3能夠達成Tasktime的任務。二、授課重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能代替句型“Howdoesshe/hefeel?Shes/hetired進行.回答。難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、授課過程1、Warm-up（1）教師放歌曲“ThewayIfeel”，學生跟唱。（2）學生朗誦A-Letsread，教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadach

35、e等，學生做簡要回答。2、Presentationandpractice（1）播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的授課。邊唱邊做動作。教師做出“快樂”的樣子對學生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.爾后在黑板上畫“happyface”和“sadface”。教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此授課單詞sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描繪如：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited,tired,an

36、gry,bored.（2）教師做出各樣表情，請學生猜：Areyouhappy/tired/bored然?后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習穩(wěn)固所學的形容詞。3）教師播放B-Letslearn的錄音，學生跟讀單詞。爾后出示授課掛圖，請學生認真看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也可在小組之間進行，激勵學生人人參加?；顒哟撕?，請幾組學生來做回答，檢測活動的收效?；顒用Q：Readafeelingbook活動目的:文字、圖片、聲音相聯(lián)合，經(jīng)過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解?；顒舆^程：Feelingsareinsideofmeandmyface

37、showshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenImsickinbed,andwhenIcantplayfootballbecausverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutf

38、alling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,IfeelveryscaredIlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.（4）Pairwork。教師給學生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖畫，提示學生盡量記著圖中的人物及其表情，

39、比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導學生認真看圖，猜想每幅圖中發(fā)生的事，教師適合解說故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。5）活動名稱：Whatismissing?活動準備:單詞卡片活動目的：提高學生的注意力和察看力，并達到熟練記憶單詞的目的活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。爾后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。6）活動名稱：Lookforyourfriends活動目的：演練、認讀及拼寫單詞?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片活動過程：將全班分紅幾大組，把所需演練的單詞angry,sad,bored等拆分紅字母，如grany,das,robde發(fā)

40、散給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上擁有這個單詞的同學必定在最短的時間內(nèi)依照字母次序報出該單詞，反應最快的同學為勝。3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P19五遍。（2）學生背誦和抄錄單詞和短語4遍。五、板書設計：Unit2Whatsthematter,Mike?tiredangryexcitedhappysadbored.第五課時一、授課目的與要求1能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2能夠聽懂Letstry和Letscheck部分，并能依照錄音內(nèi)容正確標號。二、授課重點

41、與難點重點是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點是學生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、授課過程1、Warm-up1）播放Ifyouarehappy的歌曲。2）平時口語對話：Howareyoutoday?S:Imfine.T:Imgladtohearthat如學生回答說：“Iamsad/bored.”教師可說：Imsorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請學生試一試闡述原因。2、Presentationandpractice

42、（1）Letstry教.師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略做解說，校訂答案。（2）教師出示Letsstart部分的授課掛圖，說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Whatsthematterwiththem?Theylooksotired.Imsuretheyhavehadahardtrip.授課新詞trip。教師領(lǐng)讀并板書，學生跟讀，爾后過分到學習短語：ahardtrip,abigtrip。（3）教師放Letstalk部分的錄音，學生聽后回答以下問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學生回答：Ye

43、s,shesexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師連續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學生回答：Shessad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準備一張很糟的數(shù)學試卷，是學生認識語意。進一步授課其他短語aChinesetest,aEnglishtest，并讓學生認識passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.（4）教師請學生扮演Sarah，師生對話以下：T:Hello!Sarah,howareyou?Y

44、oulooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教師接著說：Imsorrytohearthat讓.學生理解意思。并引申出句子：Imgladtohearthat讓.學陌生角色朗誦對話。5）Letscheck讓.學生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。6）活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：演練句型“Howareyou?Youlook”學生.間自由組合編排對話.經(jīng)過對話對學生張開感情授課，讓學生理解健康的體魄和歡喜的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生形成優(yōu)秀的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程：A:Howareyou?YoulookboredtodayB:Y

45、es.Ifailedmymathtest.Imsorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.7）活動名稱：難忘時刻活動目的：圍繞照片上的表情張開咨詢和討論.演練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook”活動準備：學生自帶平時生活照或家庭成員的照片?；顒舆^程：學生依照帶又特別表情的生活照片，同桌間互相討論問答或許小組同學間互相咨詢。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGrea

46、tWall.Itsverybeautifullook.Howboredare.you?YouA:Yes.Istayathome.Itsrainy.Icantplay.3、Consolidationandextension1）學生聽讀P20五遍。2）學生背誦和抄錄句子4遍。五、板書設計：Unit2Whatsthematter,Mike?Youlookhappy.Imgoingonabigtrip.Youlooksadtoday.Imsorrytohear.第六課時一、授課目的與要求1能夠聽聞認讀Letsread部分，并能回答短文后的問題。2能夠理解storytime的故事。3能達成Groupwo

47、rk部分的小組活動。二、授課重點與難點重點是能聽聞認讀Letsread部分的故事并回答以下問題。難點是能充分理解并大概表達Letsread的故事。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、授課過程1、Warm-up（1）師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。（2）平時對話：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?Whatsyourfavouritesports?Whatclassareyouin?2、Presentationandpractice（1）教師出示籃球，授課單詞basketball及短

48、語abasketballmatch，適合擴展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓學生熟悉與球賽有關(guān)的動詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。爾后將學陌生成兩隊TeamA和TeamB，進行投球競賽，表現(xiàn)單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中betweenand教師站在學生中間，IambetweenAandB.（2）學生閱讀短文，回答以下問題：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogo

49、tthesecondgoal?（3）學生自由朗誦1-2篇，爾后達成短文后的問題，并與同桌互相討論、溝通。教師校訂答案。（4）Storytime.教師向?qū)W生顯現(xiàn)storytime的授課掛圖，指著圖中的人物提問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。5）最正確解說員活動過程：全班同學跟讀錄音，模擬課文中的語音、語調(diào)，感覺當時競賽的氛圍。將全班分紅幾大組，組員輪番朗誦課文，選出朗誦最好的同學代表該組參加小組間競賽后班級中評出最正確解說員。全班分紅兩大組蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩戴相應的隊標志，其他

50、的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場所也可轉(zhuǎn)移到操場。.3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P21五遍。（2）復習第二單元3遍。五、板書設計：足球技術(shù)篇kick-off開球cornerball/corner角球handball手球header頭球penaltykick點球owngoal烏龍球freekick隨意球pass傳球shortpass短傳longpass長傳takeapass接球slidetackle鏟球flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodyche

51、ck阻攔.Unit3Whatdidyoudolastweekend?第一課時一、授課內(nèi)容：MainsceneLetsstartPartALetslearnLetsfindout二、授課目的與要求1、能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學語言內(nèi)容達成Letsfindout中的任務。三、授課重點聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes

52、,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents，聽懂、會說句子：Whatdidyoudolastweekend?并能夠在實質(zhì)情況中靈便運用。四、授課難點個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。五、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。六、授課過程1、Warm-up1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?Whatstheweather對like話練today?習，已學知識的穩(wěn)固。2）Hangmangame.玩

53、游戲，猜單詞。(watch,wash,clean,play,visit)2、Preview(1)Letschant第六(冊書本Page7)a.聽一遍錄音b、師生一同說唱(2)Letsstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復習動詞短語。3、Presentation(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，爾后問學生：Whatsthedatetoday?Whatdayisittoday?學生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.ItsSunday.、教師說：OnSunday(weekend

54、)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。隨著老師朗誦幾遍動詞短語。、教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學生回答教師的問題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，爾后問學生：Whatwasthatday?引導學生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解說并朗誦詞組：lastweekend。學生跟讀

55、并掌握詞組：lastweekend。、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗誦。、表現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.重申這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。.、Activityone:Bingo!、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領(lǐng)讀Letslearn部分。4、ConsolidationandextensionLetsfindout.、教師經(jīng)過CAI出示圖片，提問：W

56、hatdidZoomdolastweekend?板書并認讀：do-did,water-watered.(2)、教師問幾個學生：Whatdidyoudo？、Doasurvey。學生之間互相認識，并做好記錄。達成后登臺進行解說。、填入所缺的單詞。、達成活著手冊的相應練習。、回家朗誦課本Letslearn部分，抄錄詞組。七、板書設計：lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.八、教后小結(jié)：.第

57、二課時一、授課內(nèi)容：ALetstryLetstalkLetsfindoutCGoodtoknow二、授課目的與要求1、能夠聽聞讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實質(zhì)情況中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn.t3、能夠聽懂并達成Letstry部分的聯(lián)系。4、能夠運用新語言達成Letsfindout中的任務。5、認識Goodtoknow中間的標志的意思。三、授課重點能夠聽聞讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Ipla

58、yedfootball.并能夠在實質(zhì)情況中運用。四、授課難點學生初步認識動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。五、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的授課掛圖。4、學生準備一張檢查表。六、授課過程1、Warm-up(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?Whatstheweatherliketoday?2、Preview、Activity1、Letstry.T:Whatdidyoudolas

59、tweekend?WhataboutChenJie?3、PresentationandpracticeLetstalk設計主情況“我是小小偵探”、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個光明潔凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學生John。Look,ourclassroom.Itsverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idontknow.Iwanttothankhimmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，遇到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!Iw

60、atchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?.W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學生朗誦。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:IT:Whatdidyoudolastweekend?S2:IT:Didyouhelptheteachercleanthecl