教育部新編新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)gkh的教案市級(jí)公開(kāi)課教案

1、gkh 一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì) g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、讀準(zhǔn) g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí) 2（二）情感目標(biāo)1、趣味拼讀，感受拼音帶給我們的樂(lè)趣。2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)生活的中的拼音樂(lè)趣。（三）技能目標(biāo)1、通過(guò)對(duì) g、k、h3個(gè)聲母的學(xué)習(xí)，掌握它們和 6個(gè)單韻母的拼讀方法。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，掌握三個(gè)聲母的寫(xiě)法。3二、教材分析2、學(xué)情分析：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了三個(gè)聲母的讀音和寫(xiě)法，同時(shí)也對(duì)幾個(gè)生字有了認(rèn)識(shí)。但是一年級(jí)的學(xué)生正處于幼小銜接的階段，不論是讀的習(xí)慣還是寫(xiě)的習(xí)慣或者是聽(tīng)課的習(xí)慣都還沒(méi)有養(yǎng)成，這就要求老師正確耐心的引導(dǎo)，讓學(xué)生

2、在快樂(lè)中成長(zhǎng)。3、重難點(diǎn)：（1） 如何讓孩子區(qū)分 k、h的讀音是本課的一個(gè)難點(diǎn)。（2） 如何讓這么小孩子跟著老師的引導(dǎo)走過(guò)這四十分鐘也是一個(gè)難點(diǎn)。三、 教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1、師：孩子們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了三個(gè)大家庭，讓我們一起來(lái)叫叫他們的名字吧（課件出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（1）談話(huà)：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生觀(guān)察圖畫(huà)并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！清清的小河水嘩嘩地唱著歌，一群圓圓肚空中還有只小鴿子銜著柳枝向我們飛來(lái)了，這里的景色真美?。。? g

3、k h 們好，我們是聲母寶寶 g k h ,友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！ g、k、h1g”的學(xué)習(xí)師：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼?（課件出示一只鴿子）生：鴿子，你好！師：鴿子的鴿就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位聲母朋友 g的讀音。示范：聲母“g”的讀音師：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的 ge發(fā)得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)兒就是：g ,g ,g師：跟我讀 g。師：哪個(gè)聰明的小朋友能想出個(gè)好辦法記住它呢？g形。討論一下自己還有什么辦法記住 g的形。師：大家觀(guān)察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出 g 的樣子嗎？生自己動(dòng)手做做 g 四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指成 90度，左右手合在一起，組成 g 9字

4、加彎 g、g、g。生邊讀邊做手勢(shì)過(guò)渡詞：我們班的小朋友真了不起，一下就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交個(gè)新朋友吧。師：對(duì)了，蝌蚪的蝌就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位聲母朋友 k的讀音。示范：聲母“k”的讀音你們發(fā)現(xiàn)聲母 k應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀你讀得可真標(biāo)準(zhǔn)啊!你能當(dāng)小老師教教同學(xué)們嗎？）受 g k的氣流）師：強(qiáng)調(diào)（讀聲母的時(shí)候要輕而短一些，而且在讀“k”的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣流噴出，伸出小手試一下。示范“k”（1）分組：第一組、第二組、第三組、第四組（2）指名師：太棒了，同學(xué)們讀的非常標(biāo)準(zhǔn)。提問(wèn)：哪個(gè)聰明的小朋友能想出個(gè)好辦法記住它呢？教順口溜：一群蝌蚪 k、k、k3h”的學(xué)習(xí)看看圖上畫(huà)了什么

5、？師：來(lái)，看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)我們今天要認(rèn)識(shí)的第三位聲母朋友？師：這么多人，一起來(lái)師：誰(shuí)能從這幅畫(huà)中找出我們“h”的讀音？（課件：課本插圖）生：小朋友在喝水是“h”的讀音，椅子的形狀是“h”的形狀。師：沒(méi)錯(cuò)，喝水的喝就是我們“hhh”的時(shí)候也要輕而短一些，而且也會(huì)有氣流噴出的感覺(jué)，但比“k”要小一些。示范讀“hh”師：同學(xué)們學(xué)的可真好，我們一起來(lái)讀讀兒歌操休息一下吧，跟老師邊讀邊做動(dòng)作：小白鴿()天上飛。小蝌(k)蚪(du )水中游(yu)。哥哥妹妹來(lái)喝(h)水，g、k、h”的拼讀（運(yùn)用各種拼讀方法）師：這節(jié)課我們和 g k h交上了朋友，我們的老朋友 a e u也聞聲趕來(lái)了，他們都爭(zhēng)著和 g k h

6、做好朋友。小 a 跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來(lái)嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）3.師生合作拼讀： 師我讀 a, 生我讀 ga師：噢！都知道啊！那你們能從我們的拼讀音節(jié)里找到它的讀音嗎？（課件：全部的雙拼音節(jié)）ge哥我讀一次你們讀兩次。哥哥的哥，誰(shuí)會(huì)用哥哥說(shuō)一句話(huà)？2師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，你們看我這里還有一個(gè)新朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（出示個(gè)的卡片）師：那我們的這些拼讀音節(jié)里有沒(méi)有它的讀音？（課件：全部的雙拼音節(jié)）師：對(duì)了，它還是 ge，只不過(guò)它是這個(gè)音節(jié)的四聲讀法。范讀 ge師：誰(shuí)能用它組個(gè)詞或說(shuō)句話(huà)？師：同學(xué)們你們真了不起，這么短的時(shí)間內(nèi)就已經(jīng)掌握了我們“gkh”的拼讀方法！還有兩個(gè)漢字，師：那你們知道這三個(gè)聲母朋友分別占四線(xiàn)三格的哪兩格呢？我們請(qǐng)書(shū)上的 16應(yīng)該占哪兩格，怎樣寫(xiě)？師：那誰(shuí)又知道“k”占了四線(xiàn)三格的哪兩格？怎樣寫(xiě)？師：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)左斜右斜，記住這是一個(gè)筆畫(huà)我們要一筆寫(xiě)成。3、“h”的書(shū)寫(xiě)師：現(xiàn)在我們來(lái)看最后一個(gè)新朋友，大家一起說(shuō)它占了四線(xiàn)三格的哪兩格？怎樣寫(xiě)？師：“h”先寫(xiě)豎再寫(xiě)左彎豎。一起來(lái)（用手指在空中寫(xiě)）師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了嗎？11頁(yè)，在四線(xiàn)三格上練習(xí)寫(xiě)我們今天新認(rèn)識(shí)的三位聲母朋友 4、背寫(xiě)字兒歌生：七個(gè)動(dòng)作要做好，頭正、身直、腳平、臂開(kāi)、眼離桌子一尺、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課本翻到 16頁(yè)，讀書(shū)做到四個(gè)到，手到、眼到