《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》說課完整版課件

1、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 內(nèi)容：第一課時(shí) 課型：新授課通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 內(nèi)容：第一課時(shí)說課的環(huán)節(jié)一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、重難點(diǎn)及教學(xué)方法四、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計(jì)說一、教材分析 二、學(xué)情分析 一、教材分析 1.通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，是人教版高中生物必修三第二章第1節(jié)，是第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)知識(shí)的延續(xù)，也是近3年高考察的重要內(nèi)容。2. 神經(jīng)調(diào)節(jié)，與動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相輔相成，共同完成著對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。3. 本課還涉及必修一“細(xì)胞膜、細(xì)胞器、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸”等知識(shí)，并需結(jié)合物理電學(xué)知識(shí)。4. 學(xué)好本節(jié)知識(shí)，也可以加深學(xué)生對(duì)其它知識(shí)的理解與掌握。一、教材分析 1.通過神經(jīng)系統(tǒng)的

2、調(diào)節(jié)，是人教版高中生物必二、學(xué)情分析 本課題分2課時(shí)，本節(jié)是第1課時(shí)。主要內(nèi)容特 點(diǎn) 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。 學(xué)生在初中階段已有一定的認(rèn)識(shí)， 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生接受起來比較容易。2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。 全新的內(nèi)容，并且知識(shí)有很強(qiáng)的抽象性，為學(xué)習(xí)制造了困難，學(xué)生完全理解需要一定的邏輯思維能力和相關(guān)學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)二、學(xué)情分析 本課題分2課時(shí)，本節(jié)是第1課時(shí)。主要內(nèi)容特 三、重難點(diǎn)及教學(xué)方法 重點(diǎn)：理解并說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。 借助多媒體，采用直觀教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法，變抽象為形象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。難點(diǎn)：運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)，能夠正確解釋有關(guān)興奮傳導(dǎo)的現(xiàn)象。 開

3、展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念。教學(xué)方法重、難點(diǎn)三、重難點(diǎn)及教學(xué)方法 重點(diǎn)：理解并說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】 1. 概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。 2. 說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)?！具^程與方法目標(biāo)】 1. 運(yùn)用相關(guān)術(shù)語(yǔ)，正確闡述與反射和興奮傳導(dǎo)有關(guān)的基本現(xiàn)象、概念、原理和方法。 2. 對(duì)生物學(xué)中以圖表、圖解等方式表達(dá)的內(nèi)容和意義進(jìn)行分析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 1. 聯(lián)系生活和自身生理特點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。 2. 通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神

4、。四、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】五、教學(xué)過程 主要環(huán)節(jié)1. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課2. 自主學(xué)習(xí)、能力提升3. 層層設(shè)疑、逐步探究4. 課堂小結(jié)、內(nèi)容升華5. 檢測(cè)反饋、夯實(shí)基礎(chǔ)6. 布置作業(yè)、鞏固強(qiáng)化五、教學(xué)過程 主1. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課2. 自主學(xué)習(xí)、能力五、教學(xué)過程 1. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課觀看一段7秒的趣味視頻。 提問：視頻中的男孩被熱水杯燙到之后，為何會(huì)如此迅速的縮手呢？這與人體的什么系統(tǒng)有關(guān)？在學(xué)生的回答中，引入新課的教學(xué)。五、教學(xué)過程 1. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課觀看一段7秒的趣味視頻五、教學(xué)過程 2. 自主學(xué)習(xí)、能力提升神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射問題1：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是什么？問題

5、2：反射的種類有哪些？問題3：反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么？它由幾部分組成？一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射概念、種類 2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧組成1.歸納：條件反射和非條件反射的區(qū)別與聯(lián)系。2. 效應(yīng)器是指“傳出神經(jīng)末梢”及其支配的肌肉或腺體，而不單單是肌肉或腺體。3.反射的形成一定要依靠完整的反射弧。五、教學(xué)過程 2. 自主學(xué)習(xí)、能力提升神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)五、教學(xué)過程 2. 自主學(xué)習(xí)、能力提升一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 1.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射概念、種類 2.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧組成問題4：一個(gè)完整的反射活動(dòng)僅依靠一個(gè)神經(jīng)元能完成嗎？問題5：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是

6、怎樣的？3. 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能問題6：神經(jīng)元接受刺激，產(chǎn)生的興奮到底指什么呢？興奮是如何產(chǎn)生和傳導(dǎo)的呢？神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射五、教學(xué)過程 2. 自主學(xué)習(xí)、能力提升一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究三步走3.1 探究興奮的傳導(dǎo)形式3.2 探究興奮的產(chǎn)生3.3 探究興奮的傳導(dǎo)過程興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.1 探究興奮的傳導(dǎo)五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.1 探究興奮的傳導(dǎo)形式展示下圖，簡(jiǎn)單描述實(shí)驗(yàn)：疑問：興奮，在神經(jīng)纖維上，是如何產(chǎn)生和傳導(dǎo)的呢？思考：刺激蛙坐骨神經(jīng)，肌肉收縮的同時(shí)，電流表的偏轉(zhuǎn)說明了什么？知識(shí)點(diǎn)：興奮

7、在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)的。五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.1 探究興奮的傳導(dǎo)五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.2 探究興奮的產(chǎn)生初步分析：細(xì)胞膜內(nèi)外存在電位差。受刺激部位膜內(nèi)外電位發(fā)生了改變。結(jié)合教材，自主總結(jié)動(dòng)作電位及產(chǎn)生原因。靜息電位及產(chǎn)生原因。圖1圖2問題2：刺激電極處的神經(jīng)纖維，電流表為何會(huì)向相反方向偏轉(zhuǎn)？問題1：靜息時(shí)，電流表的偏轉(zhuǎn)說明，膜內(nèi)、外電位是否相同？五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.2 探究興奮的產(chǎn)生五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.2 探究興奮的產(chǎn)生 區(qū)別易錯(cuò)點(diǎn)興奮部位的電位是什么？興奮部位的電位變化是什么？靜息電位：外正內(nèi)

8、負(fù)產(chǎn)生原因： K+外流動(dòng)作電位：外負(fù)內(nèi)正產(chǎn)生原因： Na+內(nèi)流跨膜運(yùn)輸方式是？跨膜運(yùn)輸方式是？ 思考受刺激部位會(huì)始終處于動(dòng)作電位嗎？興奮是如何傳導(dǎo)至相鄰部位的？五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.2 探究興奮的產(chǎn)生興奮雙向傳導(dǎo)五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.3 探究興奮的傳導(dǎo)過程局部電流畫一畫 膜內(nèi)、外的局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向有什么關(guān)系？想一想興奮雙向傳導(dǎo)五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.3 探五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.3 探究興奮的過程即時(shí)演練 用槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維測(cè)定電位變化，電流計(jì)插入到細(xì)胞膜的外側(cè)，回答相關(guān)問題。（1）刺激a點(diǎn)，電流表指針會(huì)

9、發(fā)生如何的偏轉(zhuǎn)？（2）刺激c點(diǎn)(bc=cd),電流表指針是否還會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)？合作探究 小組討論，探究如下問題：（1）上述波形圖表示的是膜內(nèi)電位變化還是膜外電位電位變化？（2） 說明bc段變化的原因。改變神經(jīng)元細(xì)胞外液Na+濃度，對(duì)波峰的影響。（3） 說明cd段下降的原因。改變神經(jīng)元細(xì)胞外液K+濃度，對(duì)cd段斜率的影響。 五、教學(xué)過程 3. 層層設(shè)疑、逐步探究3.3 探究興奮的過程五、教學(xué)過程 4. 課堂小結(jié)、內(nèi)容升華 為了使課堂小結(jié)不流于形式，這里采用的方法是：借助學(xué)案的引導(dǎo)，由學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容。五、教學(xué)過程 4. 課堂小結(jié)、內(nèi)容升華 為了使課堂小結(jié)不五、教學(xué)過程 5.檢測(cè)反饋、夯實(shí)基

10、礎(chǔ) 課堂反饋練習(xí)，選取了幾道簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的小題，反饋教學(xué)效果的同時(shí)，更希望學(xué)生能體會(huì)到收獲的快感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣與信心。五、教學(xué)過程 5.檢測(cè)反饋、夯實(shí)基礎(chǔ) 課堂反饋練習(xí)，選五、教學(xué)過程 6.布置作業(yè)、鞏固強(qiáng)化課后作業(yè)分為兩部分：（1）完成針對(duì)本節(jié)的練習(xí)題，鞏固強(qiáng)化對(duì)課堂內(nèi)容的吸收。（見學(xué)案【跟蹤反饋】）（2）帶著下面5個(gè)問題，預(yù)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 問題1：什么是突觸？突觸的組成有哪些？ 問題2： 興奮是如何由前一個(gè)神經(jīng)元傳到后一個(gè)神經(jīng)元的呢？ 問題3：神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式是什么？依靠了細(xì)胞膜的什么特性？ 問題 4：神經(jīng)遞質(zhì)作用于受體，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有什么功能？ 問題5：突觸部位發(fā)生了怎樣的信號(hào)轉(zhuǎn)變？五、教學(xué)過程 6.布置作業(yè)、鞏固強(qiáng)化課后作業(yè)分為兩部分：六、板書設(shè)計(jì) 2.1 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射 1. 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方