小學(xué)語文《an en in un ün》教案

1、Word - 15 -小學(xué)語文an en in un n教案 學(xué)校語文an en in un n教案（精選3篇） 作為一位杰出的教職工，可能需要舉行教案編寫工作，借助教案能夠更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是細心收拾的學(xué)校語文an en in un n教案，供大家參考借鑒，希翼能夠協(xié)助到有需要的伴侶。 學(xué)校語文an en in un n教案1【教學(xué)任務(wù)】、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。、能按一定挨次觀看圖并說出圖意，讀句子，熟悉“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”個字。、能正確、流利、有表情地讀兒歌。【教學(xué)重點】復(fù)習(xí)漢語拼音，熟悉個漢字?！窘虒W(xué)難點】能按挨次

2、觀看圖、說圖意?！窘虒W(xué)辦法】嬉戲法、演示法、小組合作法?！窘虒W(xué)預(yù)備】投影、掛圖、課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知、展示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、n。、展示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。二、導(dǎo)學(xué)新知師：學(xué)生們，這節(jié)課教師想和大家做一個“擊鼓傳花”的嬉戲。、看圖學(xué)音節(jié)詞：辦法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的學(xué)生上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。 做嬉戲“傳花環(huán)”。 師展示音節(jié)詞卡片。 展示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀：大家讀一讀，用一兩個詞說話。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。（激活學(xué)習(xí)愛好，吸引同學(xué)的注重力；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)綻開想像的翅膀。）師：學(xué)生們學(xué)得可真快！

3、為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！、看圖按挨次說圖意，學(xué)句子，識字： 逐步演示山、田、樹、果園浮現(xiàn)的課件，問：“誰情愿當(dāng)個小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外漂亮的風(fēng)景？生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？（訓(xùn)練同學(xué)觀看圖說話的本事。）用“郁郁蔥蔥”“廣大”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按挨次介紹一下漂亮的大草原。（豐盛同學(xué)的想像，培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的愛好。） 先給小同伴介紹。 上臺指圖說一說。 老師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。師：（預(yù)備圖）漂亮的大草原預(yù)備開個盛大的宴會?？?！大草本來了哪些小動物？ 想當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生趕快把這個喧鬧的場面介紹給各位教師和你的小同伴吧！

4、同學(xué)像講故事一樣，按一定的挨次給教師和小同伴說一說。然后讓想說的同學(xué)上臺看圖說說。（讓同學(xué)主動學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)的說話本事、觀看本事。）師：大家玩得開心嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？、學(xué)習(xí)兒歌識字： 展示投影片（兒歌）：小組合作讀，不會的問小教師。指名讀。 展示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）：（把抽象內(nèi)容詳細可感地出示給同學(xué)。） 老師指要求熟悉的漢字：指名說并組詞說話，同學(xué)做動作有表情地讀兒歌。 師展示假山、小人的實物圖演示爬山的過程：師：看！教師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫教師把大蘋果掛在樹上？三、鞏固新知、展示大蘋果卡片：搶讀、指名讀、開火車讀。（讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）、小結(jié)：

5、學(xué)生們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希翼大家今后可以表現(xiàn)得更精彩。【課后小記】這節(jié)課我利用創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動地參加到課堂活動中，小組內(nèi)相互合作、共學(xué)生習(xí)，師生、生生互動互學(xué)。一堂課，教師教得輕松舒暢，同學(xué)學(xué)得也愛好深厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校語文an en in un n教案2教材分析an en in un n 是學(xué)校語文一班級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母an en in un n 和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提醒an的音。其次幅圖用圓圈的“圓”提醒yuan的音

6、。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提醒en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提醒in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提醒un的音。第六幅圖用“云”提醒n和yun的音。其次部分是拼音練習(xí)。包括兩項內(nèi)容：（1）聲母與an en in un n 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x、y跟組成音節(jié)約寫上兩點的規(guī)章。（2）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)同學(xué)熟悉事物、精確拼音的本事。第三部分是看圖認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提醒“山、田”的象形特征，樹林、果園分離提醒“左、右”兩個方位?！皹淞帧闭既D上大塊畫面，提醒“片”字的用法。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個字。學(xué)

7、情分析本班有同學(xué)32人，大多同學(xué)活潑、大膽，上進心強，初步具備合作的意識和本事。在第一課時中，同學(xué)已學(xué)會5個前鼻韻母，學(xué)會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及到an的變音（如jian、qian、xian）時，同學(xué)拼讀有困難。教學(xué)任務(wù)1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。2、熟悉5個生字，正確朗讀句子。教學(xué)重點、難點精確拼讀音節(jié)和熟悉5個生字是教學(xué)重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點。教學(xué)理念語文教學(xué)應(yīng)樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)成為同學(xué)的學(xué)習(xí)同伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于協(xié)助，協(xié)助同學(xué)設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效

8、的學(xué)習(xí)方式；協(xié)助同學(xué)營造和維持學(xué)習(xí)過程中樂觀的心理氛圍；協(xié)助同學(xué)對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果舉行評價，并增進評價的內(nèi)在化。教學(xué)過程一、活動一：隊列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。談話：小伴侶們，現(xiàn)在是什么時節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音伴侶們在家里可呆不住了，今日，他們打算出去走走。瞧，第一隊出來啦！1、師邊貼卡片生邊讀：An n in en un師：這一隊的隊長就是我們?nèi)嘈“閭H，對于這樣的排隊挨次，你們愜意嗎？生：不愜意。師：誰來整隊？一生上臺按挨次羅列字母。師：來，點點名吧！生齊讀。(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)師：這一隊叫什么隊？一生：前鼻韻母隊。2、師：這一又是什么隊呢？展示yin

9、 yun yuan一生：整體認(rèn)讀音節(jié)隊。師：他們的名字誰會叫？生開火車讀。3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你熟悉嗎？展示：zhuan shan jin tian 指名讀。師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？展示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀?！緦⑵匆魪?fù)習(xí)與同學(xué)認(rèn)識的隊列訓(xùn)練結(jié)合起來，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新奇感和趣味性，“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責(zé)，又進一步激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱烈?！窟^渡：丁丁聽說伴侶們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品收拾好。”二、活動二：收拾書包，鞏固拼讀。師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品

10、還沒收拾好呢？我們的小組長知道。小組長快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小伴侶讀讀拼拼，讀好之后，小伴侶們還能夠到其他組去看一看，讀一讀。1、展示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben小組溝通全班溝通【利用同學(xué)之間的合作，讓不同學(xué)問水平的同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中舉行互補、互幫、互學(xué)，又讓同學(xué)自由主動地去其他各組走走，與更多的學(xué)生溝通，向更多的學(xué)生出示自我，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時，有助培養(yǎng)自主合作的意識和本事，使更多的同學(xué)得到更多的勝利感。同時，對于囫圇教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)整和放松。】2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是

11、亂丟東西，這回他好不簡單把學(xué)習(xí)用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師：找齊了沒有？生：找齊了。師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這呢？生：鉛筆、圓珠筆。師：放進哪里？生：文具盒。師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的收拾書包融合在一起，有助于同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窟^渡：看到丁丁這么快就收拾好了書包，媽媽很開心，很快就帶丁丁到了郊外。（展示文中插圖）三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。1、呈現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？2、指名說，師相機帖出：一座座山一塊塊田一片樹林一

12、座果園生說到一個詞執(zhí)行一個詞的讀音。3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。4、看圖有挨次的說說丁丁看到了什么。先分離說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引領(lǐng)讀準(zhǔn)字音。再連起來有挨次的說看到了什么。5、鞏固詞語讀音。小組溝通-全班溝通。6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀?！居蓤D引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有挨次地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點。】四、活動四：挖寶嬉戲，學(xué)習(xí)生字。1、師：小伴侶，剛才我們和丁丁

13、一起觀賞了漂亮的田園體面。今日，們還要在這里尋寶呢！你信任嗎？瞧！這就是我們要尋覓的寶物。展示生字表：山田左片右2、師：請你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？生：找找讀讀圈圈。，師：找著了嗎？在哪兒哪？隨手拿一位同學(xué)的書用實物投影顯示。生：齊讀。3、師：讓我們把寶物挖出來吧！展示卡片：山田左片右（1）展示一個同學(xué)齊讀一個。（2）小小組為單位識記字形。（3）全班溝通。說說利用剛才的學(xué)習(xí)，你熟悉了哪些生字或協(xié)助哪位學(xué)生記住了哪個生字。還能說說“一片”什么？【老師聲情并茂的語言將同學(xué)帶入情境之中，調(diào)動了同學(xué)的情感參加，使同學(xué)學(xué)得樂觀、主動?！?、開火車讀生字。5、做嬉戲，突破難點字。

14、（按照教師的語言師生一起做相應(yīng)的動作，配上背景音樂。）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！【伴著活潑、歡快的音樂，老師以同伴的身份與同學(xué)一起活動，使老師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結(jié)束，令人回味?！空n后反思喜愛嬉戲，愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計本課教學(xué)時，我將囫圇教學(xué)過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音伴侶們排好隊伍去郊外秋游。小伴侶丁丁也很想去，于是就乞求媽媽。媽媽同意了，但是，媽

15、媽提出了一個條件，要丁丁先收拾好自己的書包。丁丁日常沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他抓緊收拾好了書包。媽媽見丁丁今日表現(xiàn)這么好，心里很高興，于是高開心興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了漂亮的田園體面。這個故事本身具有較強的情節(jié)性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參加，深深地吸引了同學(xué)。囫圇課堂充滿著一種輕松、愉悅的氛圍。一班級的同學(xué)有趣、好動，難以長時光的保持注重力，因此，在串講故事的過程中，我注重到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓同學(xué)以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代

16、表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，支配了一個按照教師的口令配樂做動作的嬉戲。因此，這節(jié)課中同學(xué)始終保持著樂觀主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對一班級的小伴侶來說是不簡單的。本課設(shè)計中，有梯度地支配了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時，先浮現(xiàn)5個前鼻韻母，再浮現(xiàn)3個整體認(rèn)讀音節(jié)，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié)，最后重點拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中，從圖入手，說說呈現(xiàn)在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有挨次的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情動身，從同學(xué)的實際動身，循序漸進，螺旋式升高，化解了難點。學(xué)校語文an en in un

17、 n教案3教學(xué)目的：1學(xué)會前鼻韻母in、un、n3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。3學(xué)習(xí)聲母與in、un、n組成的音節(jié)，精確地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)章。教學(xué)重點：1學(xué)會3個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。2學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與in、un、n組成的音節(jié)。教學(xué)難點：1精確地區(qū)別un、n。2yun的右半部分是un還是n同學(xué)易混。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學(xué)習(xí)in和yin1學(xué)習(xí)韻母in（1）展示in圖，圖上畫的是什么？（2）同學(xué)借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。（3）發(fā)in時

18、，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，迅速連讀，讀出in的音。（4）老師范讀，同學(xué)隨讀，指名讀。2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能自立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就能夠給漢字注音了。）（2）展示yin，請學(xué)生讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請學(xué)生找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學(xué)習(xí)un1展示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)分于n的寫法，老師能夠開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使同學(xué)在會意的笑聲中明了了un頭上沒有點。四、看圖學(xué)習(xí)n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun1展示n圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。同學(xué)練習(xí)讀。3發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。老師范讀，同學(xué)練讀，指名讀。4怎樣區(qū)分un和n呢！為了區(qū)分于un，我把n頭上的點叫做小雨點。能夠編兒歌協(xié)助記憶：反正門就是un，加上兩點就是n。5學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，的兩點要去掉）6為了讓同學(xué)明了yun的右邊是n