護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題（推薦）

1、護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題護(hù)理專業(yè)是一種大學(xué)專業(yè)類型。護(hù)理本科學(xué)制四年，根據(jù)當(dāng)代醫(yī)學(xué)形式的要求，培養(yǎng)具備人文社科、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。下面由我給大家整理護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題，歡迎大家閱讀參考。護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題篇11、護(hù)理學(xué)的發(fā)展，從護(hù)理內(nèi)容及形式來看，主要經(jīng)歷了(自我護(hù)理)、(家庭護(hù)理)、(宗教護(hù)理)、(醫(yī)院護(hù)理)、(近代護(hù)理)和(當(dāng)代護(hù)理)。2、20世紀(jì)傳統(tǒng)的疾病譜發(fā)生了很大的變化，由細(xì)菌引起的疾病得到了較好的控制，但與人的行為和生活方式相關(guān)的疾病如(心臟病)、(腫瘤)、(腦血管病)、(中毒)、(外傷)、(糖尿病)和(艾滋病)等已成為威脅人類健康的主

2、要問題。3、(南丁格爾)為近代護(hù)理教育的創(chuàng)始人，為紀(jì)念她的功績，(1912)年國際護(hù)士會(huì)決定將她的生日(5月12日)定為國際護(hù)士節(jié)。4、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至1949年，全國僅有護(hù)校約(180)所，護(hù)士約(3萬)名。據(jù)1995年統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有獨(dú)立護(hù)士學(xué)校和設(shè)有護(hù)理專業(yè)的衛(wèi)生學(xué)校共(556)所，護(hù)士約(112萬)名。5、當(dāng)人成功地保持(內(nèi)外環(huán)境的和諧穩(wěn)定)以及人的(多層次需要)得到知足時(shí)，則處于健康的(完好狀態(tài))。6、護(hù)理工作方法的基本形式有下列5種(個(gè)案護(hù)理)、(功能制護(hù)理)、(小組護(hù)理)、(責(zé)任制護(hù)理)、(系統(tǒng)化整體護(hù)理)。7、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)的臨床應(yīng)用主要是知足病人的基本的(生活需要)和(治療需要)，

3、知足病人的(心理需要)。8、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)的奠基課程，是(內(nèi))、(外)、(婦)、(兒)等科護(hù)理的支柱。9、(1995)年起在全國舉行全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試。10、中華護(hù)理學(xué)會(huì)成立于(19090年，早年稱(中華護(hù)士會(huì))，(1936)年改稱中華護(hù)士學(xué)會(huì)。11、隨著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，護(hù)理專業(yè)水平有了明顯提高，護(hù)理的職能在擴(kuò)大、延伸，如(大面積燒傷)、(器官移植)、(顯微外科)、(重癥監(jiān)護(hù))等專科護(hù)理以及(家庭護(hù)理)、(老年護(hù)理)、(中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理)等都進(jìn)展較快。12、護(hù)理雜志于(1953)年創(chuàng)刊，(1981)年起改名為（中華護(hù)理雜志），并與外國期刊溝通。13、向全國發(fā)行的護(hù)理專業(yè)期刊還有(護(hù)士進(jìn)修雜志)

4、、(實(shí)用護(hù)理雜志)等10余種。護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題篇21、為確保高壓蒸汽滅菌法效果，下列注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是A、器械、物品滅菌前需洗凈、晾干或擦干B、預(yù)真空壓力蒸汽滅菌的物品體積不得超過30cm30cm25cmC、布類物品需放在金屬、搪瓷類物品上D、有孔容器消毒前需將容器孔打開E、滅菌物品需待枯燥后取出使用2、壓力蒸汽滅菌效果監(jiān)測方法最可靠的是A、留點(diǎn)溫度計(jì)監(jiān)測法B、化學(xué)指示卡監(jiān)測法C、化學(xué)指示膠帶監(jiān)測法D、生物指示劑監(jiān)測法E、微生物學(xué)監(jiān)測法3、下列關(guān)于紫外線消毒法注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是A、燈管應(yīng)每兩周用無水乙醇擦拭一次B、紫外線照射時(shí)人應(yīng)離開房間C、消毒物品應(yīng)攤開或掛起，并定翻動(dòng)D、調(diào)節(jié)紫外線消毒的適

5、宜溫度是l822，相對濕度為40%60%E、消毒時(shí)間應(yīng)從燈亮57min后算起4、不屬于高度危險(xiǎn)陛的醫(yī)用物品是A、腸鏡B、注射器C、手術(shù)刀片D、組織剪E、血液及血液制品5、化學(xué)消毒劑的使用方法不包括A、浸泡法B、擦拭法C、噴霧法D、熏蒸法E、煮沸法6、使用戊二醛浸泡消毒精細(xì)儀器，下列做法錯(cuò)誤的是A、滅菌濃度為2%B、滅菌時(shí)間為2045minc、消毒手術(shù)刀片需參加0、5%亞硝酸鈉防銹D、盛裝消毒劑的容器應(yīng)加蓋E、滅菌物品使用前需用蒸餾水沖洗7、使用無菌持物鉗的方法錯(cuò)誤的是A、浸泡保存的無菌持物鉗每周應(yīng)消毒一次B、始終保持鉗端向下，不可跨越無菌區(qū)C、取放持物鉗時(shí)不可觸及容器壁D、到遠(yuǎn)處取物應(yīng)速去速回

6、E、不可用于夾取油紗布或換藥8、使用無菌手套的方法正確的是A、戴手套前需洗手、剪指甲B、無菌手套污染后用無菌生理鹽水沖洗后可繼續(xù)使用C、未戴手套的手可觸及另一手套的外面D、已戴手套的手可觸及另一手套的內(nèi)面E、戴好手套后兩手應(yīng)置于胸部以上水平9、鋪好的無菌盤有效期為A、2hB、4hC、8hD、24hE、7h10、適用于清洗外科傷口的是A、40%甲醛B、75%乙醇C、0、2%過氧乙酸D、2、5%碘酊E、3%過氧化氫答案:1、B2、D3、D4、A5、E6、B7、D8、A9、B10、E11、長24cm的持物鑷浸泡消毒時(shí)，容器內(nèi)的消毒液液面高度為A、10cmB、12cmC、14cmD、16cmE、18c

7、m12、無菌物品的保管原則錯(cuò)誤的是A、無菌物品和非無菌物品應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分B、無菌物品不可直接暴露在空氣中，應(yīng)放在無菌容器中C、需注明物品名稱及滅菌日期D、若戴無菌手套可直接取用無菌物品E、無菌物品疑有污染應(yīng)重新滅菌13、使用無菌容器時(shí)的方法錯(cuò)誤的是A、取物時(shí)，打開容器蓋內(nèi)面向下置于穩(wěn)妥處B、用無菌持物鉗從無菌容器內(nèi)夾取無菌物品c、取出的無菌物品若未使用不可放回容器內(nèi)D、取物后將蓋反轉(zhuǎn)向下蓋嚴(yán)E、手不能觸及蓋的邊緣及內(nèi)面14、取用無菌溶液應(yīng)首先核對A、溶液有無混濁、變色B、名稱、濃度C、有效期D、瓶體、瓶底有無裂縫E、瓶蓋有無松動(dòng)15、取用無菌溶液的操作方法正確的是A、檢查溶液質(zhì)量時(shí)應(yīng)背光檢查B、手

8、不可觸及瓶塞蓋住瓶口的部分C、可用無菌敷料堵塞瓶口蘸取溶液D、未使用完的無菌溶液可倒回瓶內(nèi)E、剩余未污染的溶液有效期為4h16、鋪無菌盤的操作方法錯(cuò)誤的是A、應(yīng)使用滅菌指示膠帶已變色的無菌包B、打開的.無菌治療巾包應(yīng)按“+字形扎好C、用無菌持物鉗夾取無菌物品D、無菌治療巾邊緣應(yīng)對齊E、無菌治療盤應(yīng)保持枯燥17、傳染病區(qū)的設(shè)置要求不包括A、應(yīng)與普通病區(qū)分開B、遠(yuǎn)離食堂、水源和其他公共場所c、相鄰病區(qū)的樓房相隔大約為20m，側(cè)面防護(hù)距離為lOmD、病區(qū)應(yīng)設(shè)置多個(gè)出口，工作人員和患者分開進(jìn)出E、病區(qū)內(nèi)應(yīng)配置必要的衛(wèi)生、消毒設(shè)施18、下列關(guān)于隔離原則的描繪正確的是A、帽子、口罩及隔離衣穿戴齊全的工作人

9、員可在任何場所活動(dòng)B、患者用過的物品應(yīng)分為已被污染和未被污染兩類C、護(hù)理人員穿好隔離衣后必須盡快備齊用物D、已經(jīng)落在地上的物品均視為污染物品E、病室空氣應(yīng)每日消毒2次19、脫隔離衣的正確順序是A、解袖口一洗手一解領(lǐng)口一解腰帶一脫衣B、解袖口一洗手一解腰帶一解領(lǐng)口一脫衣C、解袖口一解腰帶一解領(lǐng)口一洗手一脫衣D、解腰帶一解袖口一洗手一解領(lǐng)口一脫衣E、解領(lǐng)口一洗手一解腰帶一解袖口一脫衣20、下列關(guān)于傳染病患者出院后床單位的處理，錯(cuò)誤的是A、拆下被服送洗衣房清洗后再消毒B、棉胎、枕芯、床墊用紫外線照射消毒C、床及桌椅用消毒液擦拭D、便盆浸于消毒液中消毒E、房間用消毒液熏蒸答案:11、B12、D13、A

10、14、B15、B16、B17、C18、D19、D20、A護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題篇31、把nurse譯為護(hù)士的，是我國護(hù)理界前輩(鐘茂芳)女士。并在(1914)年“中華護(hù)士學(xué)會(huì)第一次代表大會(huì)上正式公布并沿用至今。2、護(hù)理學(xué)的奠基人南丁格爾曾講過“護(hù)理是一門(最精細(xì))的藝術(shù)。護(hù)士在與病人交往中的(言)、(行)、(舉止)、(姿態(tài))、(眼神)、(表情)、(微笑)乃至片刻的(沉默)，都必須注意技巧問題。3、護(hù)士的微笑，是發(fā)自內(nèi)心的微笑，應(yīng)展現(xiàn)(真誠)、(親切)、(關(guān)心)、(同情)和(理解)，要有情感溝通。在微笑中為病人創(chuàng)造才胡一種(愉悅的)、(安全的)、(可信賴的)氣氛。4、護(hù)士端莊穩(wěn)重的(儀容)，和顏悅

11、色的(態(tài)度)，高雅大方、訓(xùn)練有素的(舉止)，不僅構(gòu)成護(hù)士的外表美，而且在一定的程度上，反映出其(內(nèi)心境界)與(情趣)。一個(gè)人的(容貌)、(服飾)、(姿態(tài))，涉及到風(fēng)度的(雅俗)，給人不同的印象，產(chǎn)生不同的效果。5、護(hù)士的裝飾要適度，要與護(hù)士角色相適應(yīng)，要(自然)、(大方)、(健康)、(高雅)，要使病人感到(親切)、(和諧)、(可信)。6、護(hù)士的素質(zhì)包括(思想品質(zhì))和(專業(yè)素質(zhì))兩個(gè)方面。7、護(hù)理用語語言內(nèi)容要(嚴(yán)謹(jǐn))、(高尚)，符合倫理道德原則，具有教育意義。言語要(明晰)、(溫和)，措詞要(準(zhǔn)確)、(達(dá)意)，語調(diào)要(適中)，交待護(hù)理意圖要(簡潔)、(通俗)、(易懂)、8、護(hù)理操作解釋用語一般

12、分為三大部分，即(操作前解釋)、(操作中指導(dǎo))、(操作后吩咐)。9、專業(yè)性皮膚接觸可作用于(精神)、(神經(jīng))系統(tǒng)，如經(jīng)常為臥床病人(推拿)、(翻身)、(擦身)等，不僅可使病人感到(舒適)、(放松)，還能促進(jìn)(血液循環(huán))、(預(yù)防褥瘡)等。護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)試題篇41、護(hù)理理論是在當(dāng)代醫(yī)學(xué)形式的基礎(chǔ)上提出的，其框架包括四個(gè)基本概念，即(人)、(健康)、(環(huán)境)和(護(hù)理)。2、對護(hù)理概念的不同理解和描繪，或強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不同，產(chǎn)生了各種護(hù)理理論和學(xué)講，如(歐瑞姆)的自理學(xué)講、(羅伊)的適應(yīng)學(xué)講等。3、按馬斯洛人類基本需要層次論以為，人的需要包括(基本生存需要)、(安全的需要)、(愛和歸屬的需要)、(自尊

13、和被自尊的組要)、(自我實(shí)現(xiàn)的需要)。4、(壓力)和(適應(yīng))是機(jī)體內(nèi)、外環(huán)境不斷調(diào)整的一個(gè)經(jīng)過，假如(內(nèi)在環(huán)境)不平衡，就可導(dǎo)致疾病的發(fā)生，如(潰瘍病)、(高血壓病)等身心疾病已被科學(xué)家證明由壓力而引起。5、產(chǎn)生壓力的來源稱之為壓力源，包括(物理)、(化學(xué))、(生物)和(心理社會(huì))等因素，如(精神緊張)、(過度勞累)、(感染)、(受傷)、(社會(huì)關(guān)系)遭到干擾，基本需要未得到知足，預(yù)期的壓力事件等。6、由于壓力源的刺激，機(jī)體產(chǎn)生一系列的生理變化，腎上腺釋放大量的腎上腺素進(jìn)入血液，表現(xiàn)為(心跳加快)、(血壓升高)、(呼吸加快)、(血糖增加)、(胃蠕動(dòng)減慢)、(肌張力增加)、(敏感性加強(qiáng))等。7、壓

14、力反響的心理反響常見有(焦慮)、(震驚)、(否認(rèn))、(懷疑)、(依靠)、(自卑)、(孤單)、(恐懼)、(侮辱)、(憤怒)等。8、生理防衛(wèi)指(遺傳因素)、(營養(yǎng)狀況)、(免疫功能)等。如完好的皮膚和健全的免疫系統(tǒng)可抵抗(細(xì)菌)、(病毒)等壓力源的進(jìn)攻。心理防衛(wèi)指心理上對(毅力)作出適當(dāng)反響的能力，也是(自我保護(hù))行為。如病人忽然知道本人患了不治之癥時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生(否認(rèn)防偽)，或以(憤怒)、(煩躁)表現(xiàn)的精神發(fā)泄防衛(wèi)等。9、協(xié)助病人適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境時(shí)，護(hù)士首先應(yīng)為病人創(chuàng)造一個(gè)(整潔)、(平靜)、(舒適)、(安全)的病室環(huán)境，并主動(dòng)熱情的接待(病人)，介紹(本人)、介紹(負(fù)責(zé)醫(yī)生)，介紹(醫(yī)院的環(huán)境)和(

15、規(guī)章制度)，消除或減輕陌生和孤單給病人帶來的(心理壓力)。10、協(xié)助病人適應(yīng)病人角色，護(hù)理人員對病人要表達(dá)(接納)、(尊重)、(關(guān)系)和(愛護(hù))。11、護(hù)士必須與背景不同、病情各異的病人進(jìn)行有效溝通，要設(shè)法了解病人的(感覺)，鼓勵(lì)病人表達(dá)其(感受)，傾聽他們的(訴講)，并給予恰當(dāng)?shù)?解釋)、(誘導(dǎo))和(安慰)。12、病人住院后一般都處于不舒適的狀態(tài)，其(穿著)、(飲食)、(活動(dòng))等也都遭到一定限制，會(huì)使病人感到失去自我而自卑。護(hù)士應(yīng)(尊重病人)，要仔細(xì)觀察，用溫和的態(tài)度(主動(dòng)的)、(真誠的)與病人交談，找出合適病人病情的(護(hù)理措施)，改善病人的(自我形象)。13、我們生活在一個(gè)當(dāng)代人稱之為(充

16、滿壓力)的世界里，面對(壓力)，怎樣(適應(yīng))，怎樣(應(yīng)付)，乃是對護(hù)理工作的一種(挑戰(zhàn))。14、壓力又稱為(應(yīng)激)或(緊張)，壓力包括(壓力源)和(壓力反響)。15、住院病人常見的壓力源有(環(huán)境陌生)、(疾病威脅)、(缺少信息)、(喪失自尊)、(不被重視)。16、壓力反響一般可分為(生理反響)、(心理反響)兩大類。17、壓力防衛(wèi)人們經(jīng)常通過三道防線，第一線防衛(wèi)(生理與心理防衛(wèi))，第二線防衛(wèi)(自立救助)，第三線防衛(wèi)(專業(yè)輔助)。18、當(dāng)人們感到本人有壓力時(shí)可表現(xiàn)為(焦慮)、(沮喪)、(生氣)。19、良好的(身體狀況)是不受壓力源侵犯的基礎(chǔ)。(鍛煉)不僅可使(身體強(qiáng)健)，還能解除(壓力)，如(氣功)、(坐禪)等;個(gè)體休閑方式，如(閱讀)、(散步)或(聽音樂)等，能是壓力減少或消散。20、適應(yīng)的階段包括(生理階段)、(心理階段)、(社會(huì)文化階段)、(技術(shù)階段)。21、適應(yīng)階段的心