小班主題教案：打開來嘗一嘗教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -小班主題教案：打開來嘗一嘗教案及教學(xué)反思設(shè)計思路：2歲半孩子對吃擁有充實的閱歷。在日常生活中打開那一些裝食物的瓶子、瓶子、盒子，是他們很大的歡樂，可是大人常常故意無意地包辦替代了這一些小孩喜愛的工作。事實上，我們常?？梢栽诤⒆映缘倪^程內(nèi)找著種種教導(dǎo)機(jī)會。例如可利用剝糖、掰興奮果、剝鵪鶉蛋、剝桔子等，熬煉孩子的手部肌肉，與此同時體味果皮的不一樣特征：硬的、軟的、脆的，等等。設(shè)計這一教學(xué)，一則可讓孩子熟識日常生活中種種瓶子、盒子、瓶子的不一樣打開方式，幫助孩子得到感性閱歷，熬煉手部肌肉;另外，可利用引發(fā)孩子回想自個兒的動手操作過程，進(jìn)一步提升孩子的記性及口語綜合表達(dá)的能力?；顒?/p>

2、目標(biāo)：1、樂意試試打開種種瓶子、瓶子、盒子，嘗一下里頭的食品。2、體味不一樣容器的不一樣打開辦法。3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣?；顒宇A(yù)備：1、鵪鶉蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、興奮果等食品。2、拉鏈袋、密封袋(如圖)、玩具鎖(如圖)、盒子、塑料瓶等種種裝食品的容器。3、每個人一只托盤，毛巾數(shù)個。活動過程：1、展示托盤子里的食物。這兒有無數(shù)好吃的物品，你們認(rèn)知嗎?孩子十分感動地講出這一些食品的名字。有的小孩不曉得鵪鶉蛋的名字，誤覺得是雞蛋。幼兒老師便合適的時光地幫助小孩記憶：這就是我們吃過的，它比雞蛋小，叫鵪鶉蛋。2、幼兒老師告訴孩子好吃的

3、物品都藏在不一樣的盒子、瓶子中，引發(fā)孩子預(yù)測有沒辦法吃到這一些物品。大,考!吧.幼,師,網(wǎng)大多小孩表示有辦法吃到食品。有孩子講：開開來!幼兒老師則引發(fā)孩子講出：打開來，嘗一下。3、孩子試試打開種種瓶子、盒子。小孩們開頭探索。無數(shù)孩子先搖晃晃動瓶子或盒子，當(dāng)聞聲哐啷哐啷的聲音時，孩子表露出愜意的表情，他們開頭了工作。有的孩子十分快打開盒子，拿出鵪鶉蛋，用心地剝起來;有的孩子拿到了較難開的鐵瓶子，幼兒老師暗示并勉勵他耐心探索;有的孩子由于動手能力相對照較差，看起來有的著急，且不想試試，幼兒老師便幫幫他選取較易勝利的紙盒，叫他一樣體味到勝利的欣喜;有的孩子拿到的是有拉鏈的小包，里頭有包裝的朱古力，可

4、是因缺少這一方面的動手操作閱歷而沒法順順當(dāng)利的打開。這個時候，幼兒老師就引發(fā)小同伴互動，讓孩子體味勝利并得到有關(guān)閱歷。在孩子動手操作的過程內(nèi)，幼兒老師可關(guān)懷下面內(nèi)容：留意小孩的習(xí)性養(yǎng)成，例如進(jìn)食從前要擦手，剝下來的果殼與包裝紙等要放于指定的地方等。巡察往返指導(dǎo)，幫助孩子全都回想自個兒的動手操作過程，即自個兒是怎樣打開盒子、瓶子的，并以畫畫模式幫助孩子作記錄。勉勵孩子試試打開種種不一樣的容器與包裝袋，引發(fā)孩子回想并表述動手操作過程，并以圖畫的模式幫助孩子作記錄。4、幼兒老師與孩子全都探索一個雙層的月餅盒，激活孩子的探究討論欲望，引發(fā)孩子回想剛剛使用過的種種辦法，并一一試試把它打開。無數(shù)小孩圍在一

5、塊兒，大伙兒你碰碰，我摸一摸，企圖打開這一個盒子。一個小孩偶然打開了蓋子，盒子看起來是空的，可是搖一搖，另一方面又能聽到聲音。小孩們認(rèn)為十分驚奇，大伙兒開頭找尋有沒拉鏈，有沒搭扣這個時候幼兒老師依照孩子的反應(yīng)合適的時光賦予提醒，幫助孩子發(fā)覺盒子的神秘。最后，小孩們打開了盒子，他們十分感動，可是立即又發(fā)覺了新問題：盒子里的食品均有塑料包裝袋，怎樣打開哩?經(jīng)過探索，小孩們發(fā)覺可從小缺口處撕開。幼兒老師與孩子全都一同共享食品，并囑咐孩子進(jìn)食前要擦手，有好吃的物品要大伙兒一同共享，廢棄物要放于指定地方。5、一塊兒整理場所?；顒臃此迹撼允?歲半孩子最熟識的教學(xué)之一，日常生活中小孩們擁有這一方面的充實閱歷。因此，幼兒老師在關(guān)懷孩子已有學(xué)問閱歷的前提上賦予充實的教學(xué)材料，讓孩子回想日常生活閱歷，很好的了解種種瓶罐的特點及不一樣的打開辦法。我們發(fā)覺，種種食物自身已被幼兒老師巧妙地融進(jìn)了探索目標(biāo)，根本目的是讓孩子接受越發(fā)多的刺激，構(gòu)建屬于自個兒的閱歷。囫圇教學(xué)非常日常生活化，吻合幼兒園托班孩子的學(xué)習(xí)特征。幼兒老師使用做中學(xué)的思想