某小學(xué)語文期未教學(xué)質(zhì)量分析

1、 HYPERLINK 華油一處小學(xué)220082009學(xué)年年第一學(xué)期期期末考試質(zhì)量量分析 （語文）回顧上一學(xué)期，我我們各教研組組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)的大力支持持下，在各位位老師的積極極配合和努力力下，認(rèn)真探索在新新形勢(shì)下提高高語文教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的路子，加加大了教研教改的的力度，圓滿滿地完成了教教育教學(xué)工作作任務(wù)，并在在期末測(cè)試中取取得了一定成成績(jī)，下面我我對(duì)這一次語語文期末考試試情況做一分分析。數(shù)據(jù)分析年級(jí)參考人數(shù)平均分最高平均分最低平均分優(yōu)秀率及格率一25293.7394.9592.2481.52%100%二27195.7096.5094.8092.63%100%三30092.8395.2090.3090

2、.00%100%四26692.0494.7791.1090.58%100%五27691.0993.4889.7988.72%100%六28189.3794.7185.3379.36%100%二、主要成績(jī)及及存在問題：一年級(jí)主要成績(jī)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌掌握較牢。試試卷基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)部分，總體體來看，學(xué)生生得分率較高高。對(duì)漢語拼拼音，“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主要要求求就是能夠正正確拼讀，從從第二、第三題的答題情情況來看，學(xué)學(xué)生基本能夠夠達(dá)到要求。2、基本能夠規(guī)規(guī)范正確的書書寫漢字和漢漢語拼音，能能夠根據(jù)漢語語拼音比較規(guī)規(guī)范的、正確確的書寫漢字字。3、大部分學(xué)生生能夠較熟練練的背誦古詩詩。“給詩句找朋朋友并連線”絕大

3、部分學(xué)學(xué)生能夠填對(duì)對(duì)，說明教材材中要求背誦誦的篇目，學(xué)學(xué)生易于接受受，也充分說明我們們教師在教學(xué)學(xué)中注重了對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必必備古詩的訓(xùn)訓(xùn)練及理解運(yùn)運(yùn)用。4、初步具備了了寫句的能力力，能夠借助例句，根據(jù)據(jù)圖畫合理聯(lián)聯(lián)想，正確補(bǔ)補(bǔ)充句子。存在問題及對(duì)策策： 1、這張一年級(jí)級(jí)試卷的難度度較大，一年年級(jí)的孩子依依據(jù)現(xiàn)有的理理解能力，做做題有些困難難。試題第一一題，題目要要求有兩問，1、找出ABC三組中讀音音完全正確的的一組，填出出序號(hào)。2、把錯(cuò)誤的的拼音用橫線線劃出來，并并把它們改正正。這道題目目的在于考查查孩子們對(duì)課課本中二類字字和拼音的掌掌握。從抽調(diào)調(diào)試卷中學(xué)生生答題情況來來看，學(xué)生答答案五花八門門

4、，一部分學(xué)學(xué)生不能正確確理解題意，不不知道ABC是什么意思思，無從下手手，把序號(hào)寫寫成了阿拉伯伯?dāng)?shù)字3，而不知是是要寫C。另外一部部分孩子沒有有把錯(cuò)誤的音音節(jié)劃出來，光光改正了。還還有的，光劃劃出了錯(cuò)誤音音節(jié)，而沒有有改錯(cuò)?？v觀觀試卷，雖然然出題有一定定難度，但是是我們也要找找準(zhǔn)我們失分分的原因，在在今后的教學(xué)學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)獨(dú)立審題做題的能力和和邏輯思維能能力，對(duì)某些些概念性的知知識(shí)一定要多多鞏固，反復(fù)復(fù)練習(xí)。2、試題第四題題“仿照例子，把把句子補(bǔ)充完完整”，這道題綜綜合運(yùn)用能力力較強(qiáng)，難度度較大，有的的孩子看不懂懂題意，有的的孩子則是不不認(rèn)識(shí)的字太太多，填完后后連不成句子子。另外，一一

5、年級(jí)的孩子子對(duì)形容詞還還沒有什么概概念，因此在在補(bǔ)充（ ）的藍(lán)天、（ ）的小路這這兩處出錯(cuò)占占一半以上，很很多孩子寫成成了（藍(lán)藍(lán)的的）藍(lán)天、（小小小的）小路路。今后應(yīng)重重視句子訓(xùn)練練，加強(qiáng)仿寫寫句子的練習(xí)習(xí)，讓學(xué)生能能讀懂例句，明明白應(yīng)該從何何處去“仿”，豐富學(xué)生生的語言詞匯匯，培養(yǎng)學(xué)生生積累詞語、運(yùn)運(yùn)用詞語的能能力。3、雖然本次考考試沒有涉及及到寫話，但但是看圖補(bǔ)充充句子“看到 ，我想到到 ?！钡牡梅植桓吒?。我們應(yīng)該該從識(shí)字一開始就指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生寫話，不不會(huì)寫的字用用拼音，每天天練習(xí)寫一、二二句，既能夠夠復(fù)習(xí)寫字、拼拼音的掌握，又又訓(xùn)練學(xué)生的的語言表達(dá)，可可以引導(dǎo)學(xué)生生把看到的、聽聽到的用簡(jiǎn)單單

6、的句子寫下下來。作業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)力求多樣樣化。二年級(jí)主要成績(jī)：1、給多音字選選擇正確讀音音、查字典、看拼拼音寫漢字、連線成句、找出句子中的反義詞、補(bǔ)充古詩這些基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生正確率很高，都達(dá)到98以上，說明教師在教學(xué)中教得扎實(shí)。2、寫話能力與與期中考試相相比有了較大大的提高，學(xué)學(xué)生都能夠根根據(jù)圖意寫一一段通順連貫貫、完整的話話?？梢姸昴昙?jí)的老師們們?cè)谄谥锌荚囋囘^后加大了了寫話的指導(dǎo)導(dǎo)與批改，班班與班之間的的差距明顯縮縮小。存在問題及對(duì)策策：1、學(xué)生的語文文學(xué)習(xí)與生活活實(shí)際聯(lián)系不不夠緊密，缺缺少在生活中中學(xué)語文，到到生活中運(yùn)用用語文的能力力。例如試卷卷中的“看圖活用字字詞句”，學(xué)生的數(shù)數(shù)量詞出現(xiàn)了了

7、較多的失誤誤。這需要教教師平時(shí)引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生多注意意觀察生活，養(yǎng)養(yǎng)成在生活中中積累的習(xí)慣慣。2、試題第二題題，同音字辨辨析，學(xué)生這這部分失分很很多。對(duì)于題題目中所給的的“做-作”、“坐-座”、“記-紀(jì)”辨析不清，另另外有幾個(gè)孩孩子根本沒看看懂題目要求求，12分全扣。今今后要加強(qiáng)同同音字的區(qū)別別及審題能力力的訓(xùn)練。3、閱讀能力需需要加強(qiáng)。學(xué)學(xué)生能夠讀懂懂短文內(nèi)容，但但是思維比較較零散，不會(huì)會(huì)從整體上來來把握文章的的內(nèi)容。部分分孩子數(shù)錯(cuò)自自然段，沒有有找準(zhǔn)早晨出出現(xiàn)的事物，不不知道什么叫叫做比喻句，因因而畫不出比比喻句來。這這就需要我們們教師加強(qiáng)閱閱讀方法的指指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生多讀課外外書，在閱讀讀中提

8、高語感感，拓寬知識(shí)識(shí)面。因此，我我們?cè)谄綍r(shí)的的教學(xué)中除了在在語文課上重重視文章的理理解感悟，把把握主要內(nèi)容容，把握作者者的寫作目的的之外，也要要增加對(duì)學(xué)生生課外閱讀的的要求。4、試題中最后后一題，要求求學(xué)生以日記記的形式，寫寫寫自己在早早晨的所見、所所聞或所想。很很多孩子不理理解什么叫“所見、所聞聞、所想”，內(nèi)容寫成成了自己在早早晨做的一件件事。另外一一大部分孩子子沒有按照日日記的格式去去寫，而是寫寫成了一段話話，個(gè)別孩子子不寫日期。今今后要加強(qiáng)審審題訓(xùn)練，注注意文章格式式的要求，提提高寫作能力力。三年級(jí)主要成績(jī)：1、字詞教學(xué)較較為扎實(shí)。字字詞教學(xué)在三三年級(jí)階段仍仍然是十分重重要的，從試試卷中

9、不難看看出，教師對(duì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的的教學(xué)與期中中考試相比更更為扎實(shí)，學(xué)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知知識(shí)的鞏固率率也是比較高高的。2、閱讀能力較較原有基礎(chǔ)有有所提高。本本次閱讀著重重測(cè)查了學(xué)生生的概括、理理解、感悟及及積累運(yùn)用的的能力。閱卷卷中發(fā)現(xiàn)，多多數(shù)學(xué)生的閱閱讀理解與概概括能力在上上半學(xué)期的基基礎(chǔ)上有了一一定的提高?；灸茏龅健俺醪桨盐瘴奈恼碌闹饕獌?nèi)內(nèi)容,體會(huì)文章表表達(dá)的思想感感情”。 3、習(xí)作中優(yōu)優(yōu)秀學(xué)生較多多。存在問題及對(duì)策策：1、卷面反映，有有的班級(jí)學(xué)生生的語文基礎(chǔ)礎(chǔ)并不牢固，學(xué)學(xué)生試卷中的的錯(cuò)別字較多多，學(xué)生的基基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)穩(wěn)固。隨著學(xué)學(xué)生識(shí)字、寫寫字量的增加加，學(xué)生的成成績(jī)還會(huì)有所所下降，如何何提

10、高三年級(jí)級(jí)學(xué)生中中差差生的語文成成績(jī)是擺在每每一個(gè)老師面面前的難題，也是當(dāng)務(wù)之急。2、試題第八題題“聯(lián)系課文內(nèi)容容填空”這一基礎(chǔ)性性的題目學(xué)生生出現(xiàn)的錯(cuò)誤誤較多，尤其其在（ ）的李四光光，（ ）的列寧，這這兩個(gè)填空上上，沒有結(jié)合合所學(xué)課文內(nèi)內(nèi)容概括寫出出兩個(gè)人物的的優(yōu)秀品質(zhì)。三年級(jí)的試卷已經(jīng)與中高年級(jí)接軌，不少題目很有靈活性，我們老師要讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，真正提高上課的效率，這才是最有效的補(bǔ)差提優(yōu)方法。在今后的教學(xué)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握程度，鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫、多背，強(qiáng)調(diào)積累感悟和理解運(yùn)用。3、要進(jìn)一步加加強(qiáng)閱讀教學(xué)學(xué)，重視培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生

11、的閱讀讀能力。從卷卷面來看，學(xué)學(xué)生的閱讀能能力整體水平平雖較期中有有所提高，但但還存在以下下問題。試卷卷的閱讀題部部分，第一小小題，要求在在短文中找出出下列詞語的的反義詞，很很大一部分學(xué)學(xué)生沒有認(rèn)真真審題，沒有有在文中找反反義詞，而是是根據(jù)詞語自自己寫的。第第四小題，“讀了這個(gè)故故事，聯(lián)系自自己和生活實(shí)實(shí)際，寫寫自自己的收獲”，一部分孩孩子空泛地談?wù)勈斋@，停留留在文章的表表面，而不能能深入文章抓抓住中心主旨旨?？梢?，這這部分孩子對(duì)對(duì)文章的感悟悟能力還有待待于提高。一一篇內(nèi)容淺顯顯的短文，學(xué)學(xué)生讀后不理理解作者想要要表達(dá)的意思思，不能準(zhǔn)確確把握詞語的的用法，說明明閱讀教學(xué)還還要扎實(shí)一些些。我們一

12、定定要把閱讀教教學(xué)中的“重讀書、重重感悟、重積積累”落到實(shí)處。立立足于課堂，立立足于課本。對(duì)對(duì)于精讀課文文的教學(xué)，要要根據(jù)課文特特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生生學(xué)習(xí)方法。從從卷面上來看看，學(xué)生審題題能力較差，思思維較窄，今今后要加強(qiáng)對(duì)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練練，拓寬知識(shí)識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生發(fā)散思維維及分析問題題、解決問題題的能力。四年級(jí)主要成績(jī)：1、學(xué)生對(duì)課本本中要求背誦誦的內(nèi)容，掌掌握得比較好好，默寫課文文片斷、古詩詩詞、按要求求寫成語、名名言警句得分分較高，說明明了廣大教師師重視學(xué)生的的語文基本功功的訓(xùn)練，重重視學(xué)生的語語言積累，有有效地促進(jìn)學(xué)學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)的提高。2、閱讀短文，回回答問題南南開學(xué)校唯一一的免費(fèi)生學(xué)學(xué)生的閱

13、讀分分析部分的5-8題錯(cuò)誤較少，一方面面體現(xiàn)出學(xué)生生的閱讀能力力有所提高，另另一方面也說說明教師教得得較為扎實(shí)。3、形近字、多多音字、詞語語辨析能力有有很大提高，閱閱讀部分的按按要求寫句子子這類題學(xué)生生得分率也較較高，學(xué)生基基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)?？梢姡椅覀兝蠋熎綍r(shí)時(shí)也注重了這這方面的訓(xùn)練練。存在問題及對(duì)策策：1、學(xué)生缺乏靈靈活運(yùn)用能力力，對(duì)于學(xué)過過的課文印象象不深，試卷卷中要求根據(jù)據(jù)課文內(nèi)容回回顧，“在本冊(cè)書中中，從課文 、 中感受到人人與人之間純純真的感情，體體會(huì)到互相關(guān)關(guān)愛帶來的快快樂和幸福。特特別是臺(tái)灣骨骨髓移植專家家李博士的高高明醫(yī)術(shù)和高高尚醫(yī)德，感感動(dòng)了我，我我用成語 稱贊他。”這道題學(xué)

14、生的的失分較為嚴(yán)重，這這要求我們?cè)谠趶?fù)習(xí)有關(guān)課課文內(nèi)容時(shí)要要多設(shè)計(jì)一些些開放性、靈靈活性的練習(xí)習(xí)，不要讓學(xué)學(xué)生形成思維維定勢(shì)。要注注重對(duì)課文內(nèi)內(nèi)容的梳理歸歸類，注重對(duì)對(duì)佳句的積累累背誦和賞析析。2、閱讀部分的的主要失分為為1至3小題，“優(yōu)異”的“異”字有三分之一一的孩子都選選錯(cuò)了解釋。反反義詞和近義義詞有部分孩孩子不認(rèn)真看看題，寫反了了，“敏捷”的反義詞出出錯(cuò)較多。在在今后的教學(xué)學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)學(xué)生端正學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化化基本功，加加強(qiáng)審題訓(xùn)練練，使學(xué)生升升華認(rèn)識(shí)。在在平時(shí)的課堂堂教學(xué)中加強(qiáng)強(qiáng)對(duì)品詞析句句的訓(xùn)練，培培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語語言的感悟力力。3、學(xué)生卷面錯(cuò)錯(cuò)別字較多。在在今后教學(xué)中中要規(guī)范學(xué)生生的書

15、寫，對(duì)對(duì)易錯(cuò)字要加加強(qiáng)指導(dǎo)。五年級(jí)五年級(jí)的語文試試卷題型豐富富，內(nèi)容靈活活，整體表現(xiàn)為重重基礎(chǔ)、重積積累、重理解解、重運(yùn)用、重重聯(lián)系生活實(shí)實(shí)際。學(xué)生從從審題到答題題，需要處處處留心，很多多的課本內(nèi)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)和形成的能能力點(diǎn)不是直直接出原題，而而是通過知識(shí)識(shí)的遷移，是是通過綜合的的分析、提取取才可以答題題。主要成績(jī)：1、以往失分嚴(yán)嚴(yán)重的積累運(yùn)運(yùn)用題目和根根據(jù)課文內(nèi)容容填空題目，這這次得分率明明顯提高。雖然這次試試卷中題型仍仍然十分靈活活，沒有直接接考查學(xué)生默默寫名言警句句、諺語和歇歇后語，而是是給出了語言情情境，側(cè)重于于從運(yùn)用方面面來考查。但從答題情情況來看，學(xué)學(xué)生們能夠在在積累的基礎(chǔ)礎(chǔ)上

16、正確搜索索提煉所學(xué)知知識(shí)，合理運(yùn)運(yùn)用。這說明明我們?cè)谄綍r(shí)時(shí)的教學(xué)中注注重了拓寬學(xué)學(xué)生思路及活活學(xué)活用。2、閱讀理解題題得分率明顯顯提高，沒有有出現(xiàn)大面積積失分的現(xiàn)象象。3、習(xí)作的內(nèi)容容較為寬泛，大大多數(shù)學(xué)生都都能夠正確審審題，能做到到中心明確、布布局謀篇合理理，條理清晰晰，語句通順順，表達(dá)了一一定的真情實(shí)實(shí)感，學(xué)生的的作文成績(jī)普普遍較高。存在問題及對(duì)策策：1、試題第二題題“為帶點(diǎn)字選選擇正確讀音”，這道題中中有三分之一一的學(xué)生在“試驗(yàn)”的“試”和“骨髓”的“髓”的讀音選擇擇上出錯(cuò)。主主要原因還是是因?yàn)槠綍r(shí)的的誤讀造成的的。今后我們們要加強(qiáng)朗讀讀訓(xùn)練，及時(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正正日?？谡Z中中的錯(cuò)誤。2、“

17、搭配詞語語”一題中，“掙扎得（ ）”和“熟練地（ ）”出錯(cuò)較多。原原因是學(xué)生在在做題的時(shí)候候沒有考慮到“的、地、得”在不同位置置的正確用法法。今后我們們要多給學(xué)生生強(qiáng)調(diào)這三個(gè)個(gè)de的用法。一般般來說，可以以用下面的公公式來區(qū)分三三個(gè)de的用法： 1、形容詞、名名詞（代詞）+的+名詞。如： 頤和園(名詞)的湖光山色（名詞，主語）美美不勝收。 她是一位性格格開朗的女子(名詞，賓語)。 2、形容詞（副副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞詞）。如： 她愉快(形容詞)地接受(動(dòng)詞，謂語)了這件禮物物。 天漸漸(時(shí)間副詞)地冷(形容詞，謂謂語)起來。3、動(dòng)詞（形容容詞）+得+副詞。如： 他們玩(動(dòng)詞，謂語)得真痛快(

18、補(bǔ)語)。 她紅(形容詞，謂謂語)得發(fā)紫(補(bǔ)語)。3、試題中第四四題“有趣的詞語”，學(xué)生失分分較多。主要要體現(xiàn)在按要要求寫出表示示“看”的詞語，大概地地看（ ），按要求求填寫成語之之最，最遙遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方（ ），最荒涼涼的地方（ ）。由于學(xué)學(xué)生平時(shí)積累累的詞語有限限，加之課本本中沒有出現(xiàn)現(xiàn)這些詞語，所所以導(dǎo)致全年年級(jí)大面積失失分。在日常常教學(xué)中我們們要注意對(duì)詞詞語進(jìn)行歸納納總結(jié)，抓住住詞語的特點(diǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練練和豐富課外外閱讀。4、雖然作文的的得分率較高高高，但是仍有有個(gè)別學(xué)生的的作文缺乏生生動(dòng)的細(xì)節(jié)描描寫，所以影影響了對(duì)文章章中心的表達(dá)達(dá)，平時(shí)要加加強(qiáng)片斷練習(xí)習(xí)，進(jìn)一步指指導(dǎo)學(xué)生如何何遣詞造句，提提

19、高文章的生生動(dòng)性，在平平時(shí)的練筆和和習(xí)作中，進(jìn)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)學(xué)生謀篇布局局，提高作文文的創(chuàng)新性。六年級(jí)：六年級(jí)語文試卷卷從整體上來來看，題目偏偏難，題型瑣瑣碎，但各類類題目的出現(xiàn)現(xiàn)和考查點(diǎn)完完全都是以課課本為依托的的，沒有偏離離學(xué)生本學(xué)期期所學(xué)的知識(shí)識(shí)。因而，整整張?jiān)嚲碇卦谠诳疾閷W(xué)生的的靈活運(yùn)用能能力以及是否否養(yǎng)成了認(rèn)真真的做題習(xí)慣慣。主要成績(jī)：1、基礎(chǔ)知識(shí)的的教學(xué)扎實(shí)。積累運(yùn)用、按課文內(nèi)容填空、課文連線的得分率較高。說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是比較牢固的，也說明教師們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中重視了拼音、字、詞、句的教學(xué)，并且在復(fù)習(xí)中舉一反三，學(xué)生的語文能力有了較大的提高。2、綜合知識(shí)判判斷能力大大大提高。綜

20、合合判斷一直是是學(xué)生的薄弱弱點(diǎn)，經(jīng)過一一學(xué)期的強(qiáng)化化訓(xùn)練以及方方法的介紹講講解，學(xué)生對(duì)對(duì)于綜合判斷斷有了自信，對(duì)對(duì)于沒有做過過的題目學(xué)生生也能掌握答答題技巧。3、作文審題能能力有所加強(qiáng)強(qiáng)，偏題的學(xué)學(xué)生數(shù)量明顯顯減少。從選選材看，內(nèi)容容也比較豐富，很多學(xué)學(xué)生能夠靈活活運(yùn)用自己在在平時(shí)練過的的周記，從表表達(dá)看，大部分作文寫寫出了自己的的真情實(shí)感，表表達(dá)自然。存在問題及對(duì)策策：1、試題第一題題“看拼音寫詞語”，很多孩子子不認(rèn)真拼讀讀，將“妥協(xié)”寫成“妥帖”，將“脾胃”寫成“疲憊”。主要原因因是學(xué)生沒有有認(rèn)真看準(zhǔn)音音節(jié)，而是按按照平時(shí)寫詞詞語的記憶，形形成了一種錯(cuò)錯(cuò)誤的思維定定勢(shì)。今后在在規(guī)范學(xué)生正正

21、確讀音方面面，我們還需需個(gè)別輔導(dǎo)。2、“按要求寫寫句子”這道題中要要求把“我們衷心愛愛戴的周總理理與大海、祖祖國(guó)、人民同同在。”改成排比句句。全年級(jí)整整體失分較多多。主要原因因是平時(shí)沒有有做過這方面面的訓(xùn)練，學(xué)學(xué)生能夠判斷斷識(shí)別排比句句，但是還缺缺乏使用這種種修辭手法的的能力。對(duì)于于排比句“句式相同、結(jié)結(jié)構(gòu)相同”的要求學(xué)生不不清楚，導(dǎo)致致很多學(xué)生改改成了“我們衷心愛愛戴的周總理理與大海，與與祖國(guó)，與人人民同在。”今后要重點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生使使用修辭的能能力。3、試題中根據(jù)據(jù)“照應(yīng)”一詞的zho yn 和zho yin不同讀音，寫寫出兩句不同同意思的話。這這道題年級(jí)失失分重。學(xué)生生對(duì)于“照應(yīng)”的兩種讀

22、音音雖然會(huì)讀，會(huì)會(huì)組詞，但在在具體的語言言環(huán)境中使用用，還缺乏一一定的語言感感悟能力，將將兩個(gè)讀音的的意思理解混混淆。另一方方面也由于我我們?cè)谄綍r(shí)的的課堂教學(xué)中中沒有強(qiáng)調(diào)此此類知識(shí)。正正確的應(yīng)為：“我們寫文章章要前后zho yn?！?、“列車員無微微不至地zho yin著車上的每每一位乘客?！?今后，我們對(duì)于詞語的一詞多音和一詞多義，要加強(qiáng)訓(xùn)練。4、口語交際進(jìn)進(jìn)入我們的語語文試卷，已已經(jīng)不是第一一次了。但是是，此次六年年級(jí)的口語交交際題目不僅僅出現(xiàn)了以對(duì)對(duì)話形式來答答題的新要求求，而且答題題內(nèi)容也沒有有離開課本，和和語文園地、積積累運(yùn)用中的的知識(shí)有機(jī)地地結(jié)合起來。問問題是這樣的的：“春節(jié)快到了了，你爸爸想想讓你寫一副副本冊(cè)學(xué)過的的對(duì)聯(lián)貼在門門上，并說明明選它的理由由。請(qǐng)你以對(duì)對(duì)話的形式寫寫出來，不少少于四句話?！睂W(xué)生試卷中中出現(xiàn)的問題題多集中在沒有使用對(duì)對(duì)話形式。所選的春聯(lián)聯(lián)雖然是本冊(cè)冊(cè)書中所學(xué)，但但是貼在家里