2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件第二篇高考黃金模板第2講圖像問題集錦

1、2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人

2、教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)

3、二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)

4、課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇

5、-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模

6、板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-

7、圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦1.3 運(yùn)動的快慢 1.3 運(yùn)動的快慢 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1深刻理解速度和勻速直線運(yùn)動的概念，能夠用速度描述物體的運(yùn)動快慢；能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。(重點(diǎn))2通過積極討論，能用靈活運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。（難點(diǎn)）3養(yǎng)成用“運(yùn)動有快慢”的觀點(diǎn)觀察和分析身邊實(shí)例的意識?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1深刻理解速度和勻速直線運(yùn)動的概念，能夠用速度【預(yù)習(xí)反饋】一、怎樣比較運(yùn)動的快慢1、運(yùn)動場比賽，觀眾、裁判怎么判斷運(yùn)動員的快慢？2、問：甲乙兩人在平直的公路上騎自行車，甲在10s內(nèi)前進(jìn)50m，乙在2s內(nèi)前進(jìn)了8m，怎樣表示這

8、兩人騎車的快慢？在相同的時(shí)間內(nèi)，誰路程長短，誰快【預(yù)習(xí)反饋】在相同的時(shí)間內(nèi)，誰路程長短，誰快二、速度1、速度在數(shù)值上等于物體在 內(nèi)通過的 ，用來描述物體運(yùn)動的 。2、公式：求速度的公式 ；求路程的公式 ，求時(shí)間的公式 。3、速度的主單位是 ，交通運(yùn)輸中常以 為單位。兩者 是大單位，進(jìn)率是 。單位時(shí)間路程物體運(yùn)動快慢的物理量V=s/tS=vtt=s/vm/sKm/hm/s3.6二、速度單位時(shí)間路程物體運(yùn)動快慢的物理量V=s/tS=vtt三、勻速直線運(yùn)動1、在物理學(xué)中，把物體 稱為勻速直線運(yùn)動，速度變化的直線運(yùn)動稱為 。2、勻速直線運(yùn)動的條件是： ， 。 沿直線且速度不變的運(yùn)動變速直線運(yùn)動沿直線運(yùn)

9、動速度大小不變?nèi)?、勻速直線運(yùn)動沿直線且速度不變的運(yùn)動變速直線運(yùn)動沿直線運(yùn)動【預(yù)習(xí)自測】1、完成下列的單位換算：2m/s= km/h 54km/h= m/s2、在百米賽跑中，甲乙兩同學(xué)所用的時(shí)間分別是13s和12.8s，則（ ）A.甲的速度大B.乙的速度大C.兩人的速度相同D.無法比較誰的速度大7.215B【預(yù)習(xí)自測】7.215B3、關(guān)于做勻速直線運(yùn)動的物體的速度，下列說法正確的是（ ）A.通過路程長的物體速度B.所用時(shí)間少的物體速度大C.相等時(shí)間內(nèi)通過路程短的物體速度大 D.單位時(shí)間內(nèi)通過路程長的物體速度大D3、關(guān)于做勻速直線運(yùn)動的物體的速度，下列說法正確的是（ 【合作探究】探究點(diǎn)一：生活中比

10、較物體運(yùn)動快慢的方法（重點(diǎn)）問題1：在校運(yùn)會上跑100m的時(shí)候，觀眾怎么判斷運(yùn)動員運(yùn)動快慢的？問題2：在校運(yùn)會上跑100m的時(shí)候，裁判怎么判斷運(yùn)動員運(yùn)動快慢的？答：比較路程長短，路程越長，運(yùn)動越快答：比較時(shí)間長短，時(shí)間越短，運(yùn)動越快【合作探究】答：比較路程長短，路程越長，運(yùn)動越快答：比較時(shí)間問題3：如果運(yùn)動員用10s跑完10m，另一運(yùn)動員用25s跑完100m，如何比較他們運(yùn)動的快慢？答：比較單位時(shí)間通過的路程，問題3：如果運(yùn)動員用10s跑完10m，另一運(yùn)動員用25s跑完【針對練習(xí)】1、火車的速度比汽車的速度大，表示（ ）A.火車通過的路程較多B.火車比汽車所用的時(shí)間少C.火車比汽車運(yùn)動得慢D.

11、在相同的時(shí)間內(nèi)，火車比汽車通過的路程多2、水中游動最快的是旗魚，速度可達(dá)108km/h；陸地上跑得最快的是獵豹，1s可跑40m；空中飛行得最快的是褐海燕，每分鐘能飛5km，這三者的運(yùn)動快慢是（ ）A.獵豹最快 B.旗魚最快 C.褐海燕最快 D.三者一樣快DC【針對練習(xí)】DC探究點(diǎn)二：勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動（重、難點(diǎn)）問題1：通過對探究點(diǎn)一的探究，你能寫出速度的表達(dá)式嗎？問題2：探究小汽車行駛時(shí)速度的變化，完成以下表格？通過計(jì)算分析：小汽車做直線運(yùn)動時(shí)，在各段路程中，它的速度變化情況是怎樣的？V=s/t200m200m200m10s10s10sV1=V2=V3=20m/s20m/s20m/s

12、保持不變探究點(diǎn)二：勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動（重、難點(diǎn)）V=s/t2問題3：探究天鵝飛行時(shí)速度的變化，完成以下表格？通過計(jì)算分析：天鵝在空中沿直線飛行時(shí)，在各段路程中，它的速度變化情況是怎樣的？150m200m300m15s15s15sV1=V2=V3=10m/s13.3m/s20m/s不斷變化問題3：探究天鵝飛行時(shí)速度的變化，完成以下表格？150m20問題4：說一說勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)？問題5：什么叫平均速度？怎樣計(jì)算平均速度？問題4：說一說勻速直線運(yùn)動與變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)？【學(xué)后訓(xùn)練】1、對勻速直線運(yùn)動的公式v=s/t的理解，下列說法正確的是（）A速度v與路程s成正比B速度v與

13、時(shí)間t成反比C路程s與時(shí)間t成正比 D速度v跟路程s成正比，跟時(shí)間t成反比2、做直線運(yùn)動的物體，在開始5s鐘內(nèi)通過5m的路程，接著靜止5s，再在5s鐘內(nèi)通過10m的路程，那么物體在這15s內(nèi)的平均速度是（ ）A. 1m/sB. 15m/sC. 2m/sD. 1.5m/sCD【學(xué)后訓(xùn)練】CD【學(xué)后訓(xùn)練】1、運(yùn)動會上100m決賽，中間過程張明落后于王亮，沖刺階段張明加速追趕，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。關(guān)于全程的平均速度，下列說法中正確的是（ ）A.張明的大B.王亮的大 C.一樣大D.不是勻速直線運(yùn)動，無法比較2、將一輛帶有滴墨水器的小車放在水平桌面的紙帶上，小車子兩次運(yùn)動時(shí)，紙帶上留下的墨水點(diǎn)如圖所示

14、：C【學(xué)后訓(xùn)練】C根據(jù)紙帶上的墨跡可知，小車第二次要比第一次運(yùn)動得 ，這是因?yàn)椋旱文鞯蜗履臅r(shí)間間隔 ，墨跡相隔越遠(yuǎn)，說明在相同的時(shí)間內(nèi)，車子經(jīng)過的 越長，運(yùn)動得就越 。快相同路程快根據(jù)紙帶上的墨跡可知，小車第二次要比第一次運(yùn)動得 3、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖像如圖1所示，由圖像可知：運(yùn)動速度相同的小車是 和 ；經(jīng)過5s，跑在最前面的小車是 。 圖1甲丙乙3、甲、乙、丙三輛小車同時(shí)、同地向同一方向運(yùn)動，它們運(yùn)動的圖4、小軍乘車沿高速公路從懷化到長沙，看到路旁的交通標(biāo)志牌顯示距長沙120km，這時(shí)小軍看到車上的速度計(jì)示數(shù)為80km/h。如果汽車以這樣的速度繼

15、續(xù)行駛，再過多久可以到達(dá)長沙？4、小軍乘車沿高速公路從懷化到長沙，看到路旁的交通標(biāo)志牌顯示【拓展探究題】1、一列火車以54km/h的速度完全通過一座1100m長的鐵橋，用1min20s.求這列火車的長度?！就卣固骄款}】我的一位國文老師 梁實(shí)秋我的一位國文老師 梁實(shí)秋認(rèn)識作者 -梁實(shí)秋認(rèn)識作者 -梁實(shí)秋梁實(shí)秋簡介 梁實(shí)秋(1902-1987)原籍浙江杭縣，生于北京。學(xué)名梁治華，字實(shí)秋。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家。被臺灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最

16、高紀(jì)錄。代表作雅舍小品、英國文學(xué)史、莎士比亞全集。 梁實(shí)秋簡介 詞語理解 1他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。 A舊事，以往的事情 B舊業(yè)，原來的職業(yè)C先例、成法 D典故（C）詞語理解 1他們授課不過是奉行故事，樂得敷敷衍衍。 A舊詞語理解2他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多。 A警告他人的語句B警示他人的語句C簡練而含義深刻動人的語句D好玩而印象深刻的語句(D)詞語理解2他在講臺上來回地踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足詞語理解3. 說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕! A經(jīng)濟(jì)學(xué)上指社會物質(zhì)生產(chǎn)和

17、再生產(chǎn)的活動B國民經(jīng)濟(jì)的總稱C用較少的人力、物力、時(shí)間獲得較大的成果D用較少的筆墨表達(dá)較豐富的內(nèi)容（D）詞語理解3. 說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清 我的一位相貌古怪、習(xí)慣有趣、脾氣暴躁但卻敬業(yè)、愛生的國文老師總之一句話：雖貌 丑 性 兇 但 敬 業(yè) 愛 生 整體感知：用一句話概述老師形象。 整體感知：用一句話概述老師形象。徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。綽號-相貌-笑容-習(xí)慣-怪異可怕猙獰不良描寫細(xì)膩 個(gè)性鮮明徐老師為什么給“我”“印象最深”？分條列出。怪異可怕猙獰不怎么看待作者所表現(xiàn)的自己老師的“不雅”？看似不敬不雅的描述，絲毫看不出作者的厭惡和記恨。相反，從作

18、者筆下感受到的是有趣，好玩，甚至是可愛。作者實(shí)際上是用幽默風(fēng)趣的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜歡的尊長，不敬的描寫中飽含的卻是無比的親切與深深的愛意。怎么看待作者所表現(xiàn)的自己老師的“不雅”？看似不敬不雅的描述，感受美好人性“收益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。編教材-讀課文-改作文-興趣培養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成方法指導(dǎo)獲益匪淺 收益終生感受美好人性“收益最多”又體現(xiàn)在哪些方面？分條列出。編教材-評點(diǎn)閱讀 評點(diǎn)的角度：可整體可局部。對詞句含義、表達(dá)效果的理解；對內(nèi)容的概括；對結(jié)構(gòu)上分合呼應(yīng)的提示；對文章所用藝術(shù)手法的鑒賞；對人物的評價(jià)；對作者的評價(jià)；對生活對歷史對文化的感悟。評點(diǎn)文字的形式：多樣，不拘一格。注解式、感

19、想式、聯(lián)想式、質(zhì)疑式、補(bǔ)充式、評價(jià)式，等。評點(diǎn)閱讀 評點(diǎn)的角度：可整體可局部。對詞句含義、表達(dá)效果的理請集體評點(diǎn)同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，不禁的還懷著悵惘敬慕之意。示例：有的老師留下的是名聲，是著作，是地位，而這一位老師留下的是音容笑貌。竊以為，留下音容笑貌的更是幸福者。悵惘，因了五十年無音訊，如今人事飄零，陰陽兩茫茫；敬慕，因其出眾的才華，有見識，能作為，敬業(yè)愛生。請集體評點(diǎn)同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的音容之余，我的評點(diǎn) 不禁想到“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”現(xiàn)在回想，舊情難忘，只是一切都不復(fù)當(dāng)時(shí)，而恍如隔世了。我最怕的就是最后一句，“已”一字，可怕至

20、極。若非年少無知，何至如此！然人人最感嘆之事，便是少年時(shí)景。 師生之誼本是至情至親，不料年少輕別離，一別永隔，未留片言，更未通一字音訊。為當(dāng)年不知珍惜、年少無知而悔恨；為人事飄零，恩師無覓，而自己又垂垂老矣而傷感嘆息。我的評點(diǎn) 不禁想到“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然行文手法賞析亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑 似貶實(shí)褒亮點(diǎn)之二：善抓特征 描畫細(xì)膩亮點(diǎn)之三：語言幽默 諧趣橫生行文手法賞析亮點(diǎn)之一：欲揚(yáng)先抑 似貶實(shí)褒亮點(diǎn)之二：善抓特征把人寫活的方法 一、善抓富有個(gè)性化的特征二、善抓富有個(gè)性化的細(xì)節(jié)三、善抓富有個(gè)性化的語言把人寫活的方法 一、善抓富有個(gè)性化的特征二、善抓富有個(gè)性化的小試身手猜一猜“他”（“她”）

21、是誰？用100字左右刻畫同學(xué)外貌或是寫有關(guān)同學(xué)的一個(gè)細(xì)節(jié)，寫好后讀給同學(xué)聽一聽，看看同學(xué)能不能猜出來。小試身手猜一猜“他”（“她”）是誰？ 梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事、記述個(gè)人經(jīng)歷，或敘寫家庭生活、讀書生涯，或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思，或描寫社會面貌、文化習(xí)俗 梁實(shí)秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動人；思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深；寫景則錯(cuò)落有致、別具一格；敘事則娓娓道來、不流于俗總之，梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。 梁實(shí)秋的散文小品，廣泛涉及人生世態(tài)，或回憶往事推薦閱讀雅舍小品梁實(shí)秋懷人叢錄推薦閱讀雅舍小品第六章數(shù)據(jù)的收集與整理 第六章課前熱身

22、隨堂演練2普查和抽樣調(diào)查 課隨2基礎(chǔ)訓(xùn)練課前熱身 (5分鐘)基礎(chǔ)訓(xùn)練課前熱身 (5分鐘)2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦基礎(chǔ)訓(xùn)練隨堂演練(10分鐘)基礎(chǔ)訓(xùn)練隨堂演練(10分鐘)2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)

23、課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇

24、-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦2020屆人教版高考化學(xué)二輪專題復(fù)習(xí)課件-第二篇-高考黃金模板-第2講-圖像問題集錦謝謝觀賞！ Thanks!謝謝觀賞！ 捷克哈謝克黑信 捷克哈謝克黑信作者簡介哈謝克(1883-1923),捷克作家.生于布拉格一個(gè)窮苦教員家庭，13歲時(shí)父親去世，他同母親和弟妹靠乞討過活。高中畢業(yè)后，遍游全國，廣泛了解社會生活。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，應(yīng)征入伍，被奧匈帝國編入捷克兵團(tuán)赴俄國做戰(zhàn)。十月革命爆發(fā)時(shí)，在俄國參加了革命。1918年2月，加入蘇聯(lián)紅軍，不久參加布爾什維克黨。1920年回捷克。哈謝克于20世紀(jì)初開始文學(xué)創(chuàng)作。早期發(fā)表的短篇，大多反應(yīng)下層勞動者的悲慘境遇，抨擊

25、封建統(tǒng)治者。他的短篇小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動，語言樸實(shí)，簡練，富于幽默感。后來他寫過不少小品文和政論。哈謝克創(chuàng)作的最大成就是長篇小說好兵帥克在第一次世界大戰(zhàn)中的遭遇，這是一部杰出的政治諷刺作品，作者以他在奧匈帝國軍隊(duì)中服役時(shí)所得的素材寫成。作者簡介哈謝克(1883-1923),捷克作家.生于布拉教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞語.2.整體感知課文,了解課文大意. 3.比較探究:黑信與皇帝的新裝教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字詞語.自讀課文學(xué)習(xí)文中生字新詞檢查:給加點(diǎn)字注音,然后解釋詞語.1.倒背如流( ):2.囁嚅( ): 3.社稷( ):4.躊躇( )滿志:5.詔書( ):do j ch u chzh o倒

26、著背誦像流水那樣暢形容詩文等讀的很熟形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子皇帝頒發(fā)的命令這里指國家對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意躊躇：得意的樣子ni r自讀課文學(xué)習(xí)文中生字新詞檢查:給加點(diǎn)字注音,然后解釋詞語 整體感悟1.整體把握課文，在括號中填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容故事開始（）故事經(jīng)過（）故事結(jié)局（） 整體感悟1.整體把握課文，在括號中填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。再讀課文，回答問題?！昂谛拧钡膬?nèi)容是什么？國王向樞密參贊們說明破案重要性的話是什么？國王寫的詔書的主要內(nèi)容是什么？議員們是怎樣表態(tài)的？他們明白事情的真相嗎？局長下臺的原因是什么？。再讀課文，回答問題?！昂谛拧钡膬?nèi)容是什么？中心本文通過國王接到一封“黑信

27、”及對“黑信”的反映及處理過程，諷刺了統(tǒng)治者的愚蠢可笑，揭示了當(dāng)時(shí)社會的虛偽及阿諛奉承的社會風(fēng)氣。中心本文通過國王接到一封“黑信”及對“黑信”的反映及處理過程比較探究黑信當(dāng)中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭裁磿胁煌拿\(yùn)？這個(gè)局長是聰明人還是蠢人？皇帝的新裝沒有指出具體的國家，時(shí)代，孩子也沒有姓名黑信則國家和國王都有名字，兩篇不同的寫法，各有什么好處？比較探究黑信當(dāng)中的警察局長與皇帝的新裝中的大臣們?yōu)槭瞁elcomeWelcomeReview: Read and answer Today is June first. Its cats birthday. His friends come

28、.The rabbit asks cat :“How old are you?”The cat says :“The bird is three years old,the dog is five years old.Im in between them.”Review: Read and answerQuestions:1.How old is the cat?2.When is the cats birthday?3.How old is the dog?Questions:1.How old is the Are You Short or Tall?Are You Short or Ta

29、ll?智慧樂園（一）:Who is this?How tall is he?智慧樂園（一）:智慧樂園（二）Who is this? How tall is her ?智慧樂園（二）Lets paly a game! Tape measure your class and say how tall you are one by one.Lets paly a game! Tape Lets practice:Choose the best answers:( ) 1.Lets get _work,class! A. on B.to C.in( ) 2._old are you? A.How B.

30、How much C.What( ) 3.Danny_1.2 metres tall. A.is B.am C.are( )4.Im_than Lucy. A.tall B.taller C.tallorLets practice:Choose the Homework: Make a chart:Name(名字）Age（年齡）Height（身高）Homework: Make a char118初 都 望 近層 莊 稼 農(nóng)民 柿 落生字學(xué)習(xí)118初 都 望 近生字學(xué)習(xí)119初 ch1、開始時(shí)，開始的部分。2、原來的，原來的情況。初始和好如初119初 ch1、開始時(shí)，開始的部分。初始和好如初12

31、0都 du 1、全，完全。2、表示語氣的加重。都要煙霧120都 du 1、全，完全。都要煙霧121望 wng1、往遠(yuǎn)處看。2、拜訪。3、希圖，盼。4、人所敬仰的，有名的。5、向，朝著。6、月圓，農(nóng)歷每月十五日前后。望見看望期望名望121望 wng1、往遠(yuǎn)處看。望見看望期望名望122近 jn1、距離短，與“遠(yuǎn)”相對。2、現(xiàn)在以前不久的時(shí)間。3、親密。4、差別小，差不多。接近近況親近接近122近 jn1、距離短，與“遠(yuǎn)”相對。接近近況親近接123層 cng1、重（chng ）。2、重復(fù)地。3、級。4、量詞。 層云層出不窮層次123層 cng1、重（chng ）。層云層出不窮124莊 zhung1、

32、村落，田舍。2、封建社會君主、貴族等所占有的成片土地。3、商店的一種名稱。4、某些種類的賭博，局中人輪流為主。5、嚴(yán)肅，端重。6、四通八達(dá)的道路。村莊莊主茶莊莊嚴(yán)124莊 zhung1、村落，田舍。村莊莊主茶莊莊嚴(yán)125稼 ji1、種植谷物，亦泛指農(nóng)業(yè)勞動。2、谷物。莊稼耕稼125稼 ji1、種植谷物，亦泛指農(nóng)業(yè)勞動。莊稼耕稼126農(nóng) nng1、種莊稼，屬于種莊稼的。2、種莊稼的人。務(wù)農(nóng)貧農(nóng)126農(nóng) nng1、種莊稼，屬于種莊稼的。務(wù)農(nóng)貧農(nóng)127民 mn1、以勞動群眾為主體的社會基本成員。2、指人或人群。3、勞動大眾的，非官方的。4、某族的人。5、從事不同職業(yè)的人。人民居民民間漢民127民 m

33、n1、以勞動群眾為主體的社會基本成員。人民居128柿 sh 1、落葉喬木，果實(shí)為扁圓形或圓椎形漿果，黃或橙紅色，可食。柿子128柿 sh 1、落葉喬木，果實(shí)為扁圓形或圓椎形漿果129落 lu1、掉下來，往下降。2、衰敗。3、遺留在后面。4、停留，留下。5、停留或居住的地方。6、歸屬，得到某種結(jié)果。7、陷入不利境地。8、稀少。落下破落落后落戶129落 lu1、掉下來，往下降。落下破落落后落戶 簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)作法例1 將A點(diǎn)繞O點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60.作法： 1. 以點(diǎn)O為圓心，OA長為半徑畫圓; 2. 連接OA, 用量角器或三角板（限 特殊角）作出AOB，與圓周交 于B點(diǎn)；3. B點(diǎn)

34、即為所求作.B 簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)作法例1 將A點(diǎn)繞O點(diǎn)沿順時(shí)針 簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO線段的旋轉(zhuǎn)作法例2 將線段AB繞O點(diǎn)沿順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60.作法：將點(diǎn)A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60，得 點(diǎn)C;2. 將點(diǎn)B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60 ，得點(diǎn)D ；3. 連接CD, 則線段CD即為所求作.CBD 簡單的旋轉(zhuǎn)作圖AO線段的旋轉(zhuǎn)作法例2 將線段AB繞O點(diǎn)沿【例4】如圖,ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D.試確定頂點(diǎn)B的對應(yīng)位置,以及旋轉(zhuǎn)后的三角形.ABCD分析：1.明確旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)的方向與大??；2.假設(shè)頂點(diǎn)B的對應(yīng)點(diǎn)為E,則BCE 、ACD 都是旋轉(zhuǎn)角，且BCE =ACD 、CE=CB 、CD=CA

35、.E【例4】如圖,ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后,頂點(diǎn)A的對應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D.試ABCD【解析】作法一（1）連接CD；（2）以CB 為一邊作BCF,使 得BCF=ACD； E（3）在射線CF上截取CE=CB；（4）連接DE .則DEC就是ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.FABCD【解析】作法一（1）連接CD；（2）以CB 為一邊作ABCDE（1）以點(diǎn)C為圓心、CB長為半徑畫弧 ，（2）以點(diǎn)D為圓心、AB長為半徑畫弧 ，（3）兩弧的交點(diǎn)E 即為點(diǎn)B的 對應(yīng)點(diǎn).（4）連接 CE 、ED、DC.【解析】作法二則DEC就是ABC繞C點(diǎn)旋轉(zhuǎn)后的圖形.ABCDE（1）以點(diǎn)C為圓心、CB長為半徑畫弧 ，（2）以點(diǎn)8 咬文嚼字8 咬

36、文嚼字 陶淵明在五柳先生傳中說“好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食?！币馑际钦f讀書只領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，不咬文嚼字。這也是我們現(xiàn)在讀書所倡導(dǎo)的方法?？墒侵旃鉂撓壬鷧s偏偏說讀書需要咬文嚼字。這樣“逆天下之大不韙”，到底是何道理？我們還是來欣賞咬文嚼字這篇文章，看看朱先生是如何闡釋的。 陶淵明在五柳先生傳中說“好讀書，不求甚解。朱光潛：(1897-1986) 筆名孟實(shí)。安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。我國現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。 代表作：談美書簡 文藝心理學(xué)論詩等 朱光潛：(1897-1986) 筆名孟實(shí)。安徽桐 本文是一篇文藝隨筆 隨筆：散文的一種，隨手筆錄，不拘一格的文字，內(nèi)容廣泛，形式多樣，中

37、國宋代以來，凡雜記見聞，皆用此名，五四以來，十分流行，一般以借景抒情，夾敘夾議，意味雋永，短小活潑為特色。解放以后，它是我國報(bào)刊常用的一種文學(xué)體裁，和雜文很相似，常常把文學(xué)表現(xiàn)手法與政論結(jié)合起來，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性和感染力，是一種文藝性的短篇政論文。 文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點(diǎn)是一事一議；篇幅短??；既發(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。 本文是一篇文藝隨筆 文藝隨筆：也叫 閱讀全文，理清整體思路。 閱讀全文，理清整體思路。 分析思路：從實(shí)例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字的重要性（6-7）對文學(xué)作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改變）王若虛改句（字

38、數(shù)增減）賈島推敲（意境改變）善用聯(lián)想意反對“套板”反應(yīng)分析思路：從實(shí)例說明咬文嚼字的效果（1-5）正反說明咬文嚼字 文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？ 文章中作者提出了那些觀點(diǎn)，其中中心論點(diǎn)是哪個(gè)？提煉作者觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)。無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。（第八段）提煉作者觀點(diǎn)，找出中心論點(diǎn)。無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字?/p>

39、點(diǎn)撥：第1、2段從實(shí)例入手，引入論題；第3、4、5段以靜態(tài)例（史記）李廣射虎與動態(tài)例（賈島苦吟），初步論證中心論點(diǎn)；第6、7段以正面例（東坡詩句等）與反面例（“套板反應(yīng)”現(xiàn)象），說明咬文嚼字之難，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)；最后一段，水到渠成，加以總結(jié)?？梢?，文章的中心論點(diǎn)是：無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。點(diǎn)撥：第1、2段從實(shí)例入手，引入論題；第3、4、5段以靜態(tài)例 結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁幢仨氁慕雷郑?結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁幢仨氁慕雷郑?因?yàn)槲淖峙c思想情感有關(guān)，與情境有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)想有關(guān)，與創(chuàng)新有關(guān)，要參透文章，寫好文章，必須學(xué)會咬文嚼字。 因?yàn)槲淖峙c思想情感有關(guān)，與情境有關(guān)，

40、與意境有關(guān)，與聯(lián)拓展延伸 試舉兩例說明“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)。拓展延伸 試舉兩例說明“在文字上推敲，骨子里是在例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 -荷塘月色其中一個(gè)“瀉”字，既寫出了月光的清幽、 明凈，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動感。更重要的是。襯托出了作者希望通過自己全身心的投入借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 - 例二：待到學(xué)?；謴?fù)舊觀往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下。 記念劉和珍君這句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語，雖語意基本相同，但無

41、法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)魯迅先生在此文中對烈士從始至終流露出由衷的敬意，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情。 例二：待到學(xué)校恢復(fù)舊觀往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備 原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧析：“鬧”字不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且，它把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來了。不僅有色，而且似乎有聲，表示他們在視覺里仿佛獲得了聽覺的感受。 原文：紅杏枝頭春意濃改文：紅杏枝頭春意鬧析：“鬧”字早 梅 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。 前村深雪里，昨夜 枝開。 風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺。 A.數(shù) B.一 C.幾 D.若“一”字，它凌寒獨(dú)自開放，是報(bào)春的使者，生命的先行者。

42、早 梅 萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。“一疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！案印币杂行沃畱B(tài)狀無形之物，給人一種梅花馨香微微蕩漾、沁人心脾的感覺。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏?！案印币杂行沃畱B(tài)狀無形之物 無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 福樓拜對莫泊桑如是說 無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一課堂小結(jié) 朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文嚼字”的重要意義，其目的就是為了讓人們對語言文字與思想情感之間的密切

43、關(guān)系充分認(rèn)識，從而對更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“練字”給予足夠重視。在今后閱讀和寫作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度，致力于追求文學(xué)語言的準(zhǔn)確美、簡潔美、意蘊(yùn)美、創(chuàng)新美。 課堂小結(jié) 朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文作業(yè) 朱光潛先生告訴我們，在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我們要咬文嚼字，因?yàn)橹v究文字，其實(shí)就是在調(diào)整思想感情；而在東晉陶淵明就提出了“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！苯鷮W(xué)者馬南邨提出，讀書“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”。你怎樣看待“咬文嚼字”與“不求甚解”？作業(yè) 朱光潛先生告訴我們，在文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我們要咬第12講物質(zhì)的變化與性質(zhì)第12講基礎(chǔ)知識細(xì)細(xì)過知識梳理1.物理變化（1）概念：沒有

44、生成_的變化。（2）現(xiàn)象：多表現(xiàn)為形狀、狀態(tài)的變化。（3）實(shí)例：水結(jié)冰、燈泡發(fā)光、礦石粉碎、汽油揮發(fā)等。2.化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）（1）概念：有_生成的變化。（2）現(xiàn)象：伴隨_、_ 、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象。（3）實(shí)例：蠟燭燃燒、鎂帶燃燒、鐵生銹、節(jié)日燃放煙花等。3.物質(zhì)變化的聯(lián)系：在化學(xué)變化中，一定同時(shí)發(fā)生物理變化；在物理變化過程中，一定不會發(fā)生化學(xué)變化。其他物質(zhì)其他物質(zhì)發(fā)光放熱一、物質(zhì)的變化基礎(chǔ)知識細(xì)細(xì)過知識梳理1.物理變化其他物質(zhì)其他物質(zhì)發(fā)光放熱一二、物質(zhì)的性質(zhì)1.物理性質(zhì)（1）概念：物質(zhì)不需要發(fā)生_就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（2）舉例：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性

45、、溶解性、揮發(fā)性、延展性、磁性、吸水性等。（3）用途：燈泡發(fā)光用來照明、石墨用來作潤滑劑等。2.化學(xué)性質(zhì)（1）概念：物質(zhì)在_中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（2）舉例：可燃性、助燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性、酸性、堿性、腐蝕性、濃H2SO4的脫水性等。（3）用途：煤燃燒用來取暖、蠟燭燃燒用來照明等。3.物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系：性質(zhì) 用途化學(xué)變化化學(xué)變化決定反映二、物質(zhì)的性質(zhì)化學(xué)變化化學(xué)變化決定反映1物質(zhì)變化的含義：宏觀微觀物理變化沒有生成其他物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒不變，微粒間的間隔發(fā)生改變化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成參加化學(xué)反應(yīng)的分子首先分裂為原子，原子再重新組合成新的分子，大量的新分子聚集為新物質(zhì)注：化學(xué)變化一定伴隨

46、有物理變化。識記強(qiáng)化1物質(zhì)變化的含義：宏觀微觀物理變化沒有生成其他物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)2.化學(xué)變化常伴隨著發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，只能幫助我們判斷某一化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，而不能作為判斷物理變化或化學(xué)變化的依據(jù)。如燈泡通電后發(fā)光、放熱是能量轉(zhuǎn)化，屬于物理變化。物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有其他物質(zhì)生成。2.化學(xué)變化常伴隨著發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)3物質(zhì)的變化誤區(qū)剖析誤區(qū)反例有顏色改變的變化一定是化學(xué)變化無色的氧氣加壓變成淡藍(lán)色的液氧，屬于物理變化需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化水加熱變成水蒸氣，屬于物理變化有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化燈泡通電后也發(fā)光、放熱，屬于物理變化爆炸一定是化學(xué)變化車胎爆炸是由于氣體體積增大引起的，屬于物理變化甘肅、蘭州三年中考3物質(zhì)的變化誤區(qū)