春風(fēng)化雨潤物無聲-讀《包涵心語》有感

1、春風(fēng)化雨，潤物無聲讀?包涵心語?有感【摘要】?包涵心語?一書是對高校思想政治工作創(chuàng)新的一種有益探究，作為一名高校輔導(dǎo)員，應(yīng)以包涵為典范，深化認識自身擔(dān)負的重要職責(zé)和神圣使命，不斷增強做好大學(xué)生思想政治教育工作的自覺性和責(zé)任感，更好地完成自身的工作，為構(gòu)建和諧校園和和諧社會作出更大的奉獻。【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；思想政治教育；責(zé)任感思想政治理論教育和日常思想政治教育工作是加強和改良大學(xué)生思想政治教育的兩個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生輔導(dǎo)員是做好大學(xué)生日常思想政治工作的骨干隊伍。大學(xué)生能不能安康成長，關(guān)鍵之一是看我們能不能建立一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的輔導(dǎo)員隊伍。復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)員包涵在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的

2、4年中，堅持每周給學(xué)生寫一篇周記，最終形成?包涵心語?一書，累計12萬余字。該書是對高校思想政治工作創(chuàng)新的一種有益探究，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，表達了一名學(xué)生輔導(dǎo)員對學(xué)生、對輔導(dǎo)員工作的熱愛，對大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的責(zé)任心和敬業(yè)精神。作為一名高校輔導(dǎo)員，我們應(yīng)以包涵為典范，深化認識自身擔(dān)負的重要職責(zé)和神圣使命，不斷增強做好大學(xué)生思想政治教育工作的自覺性和責(zé)任感，更好地完成自身的工作，為構(gòu)建和諧校園和和諧社會作出更大的奉獻。結(jié)合?包涵心語?一書，我談一下自己的感悟和認識：一、亦師亦友，平等交流柴可夫說：“就教育的效果而言，很重要的一點是看師生的關(guān)系如何。一個獲得了學(xué)生信任和愛戴的輔導(dǎo)員、任課老師

3、在學(xué)生心目中有很高的聲威，即使是嚴厲的批評，學(xué)生也能感覺到言詞之間的關(guān)心、保護之意，因此能心悅誠服。假如師生感情相悖，關(guān)系對立，那么同樣的教育影響，學(xué)生給予的反響往往是不理會、不服氣、不配合，達不到教育實效性。我們應(yīng)該想方設(shè)法建立各種交流平臺，多一些心靈的交流，及時消除學(xué)生們的困惑和疑慮。輔導(dǎo)員承當(dāng)著教育管理的角色，做好學(xué)生工作的關(guān)鍵，就是要明確與學(xué)生之間的關(guān)系定位把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。要深化學(xué)生當(dāng)中，走進他們的世界，實現(xiàn)與學(xué)生的全面接觸，這樣才能與學(xué)生很好的交流。當(dāng)今高校普遍存在的一個問題是，一名輔導(dǎo)員帶的學(xué)生遠遠超出合理比例。這種“僧多粥少的狀況促使包涵考慮，怎樣才能與那么多學(xué)生有效溝通？

4、如何架起“心橋，使思想政治工作順利“抵達學(xué)生的頭腦和心靈？于是她想到了用周記的方式，與學(xué)生們分享自己的感受和考慮。當(dāng)了4年輔導(dǎo)員，除寒暑假外，包涵堅持每周給學(xué)生寫一篇周記，在班級主頁上發(fā)布，以此為橋梁走進學(xué)生心靈。我們不妨學(xué)習(xí)包涵的方式，利用新手段建立與學(xué)生溝通交流的平臺，如：建立班級QQ群，利用QQ空間和學(xué)生交流反響等等，這是新時期利用新的交流媒介對學(xué)生進展日常思想政治和心理安康教育新的嘗試，是值得借鑒和大力推廣的。包涵的理論證明：只有和學(xué)生交心，溝通才能無極限。同時，只有和學(xué)生的接觸多了，交流的平臺才能更為廣泛，才能更見效果。包涵用周記這種簡單而平凡的方式不斷開啟學(xué)生的心靈，搭建起師生心靈

5、溝通的平臺。沒有豪言壯語式的高談闊論，也沒有居高臨下的嚴肅訓(xùn)話，包涵帶給學(xué)生的是植根于日常生活的愛，是質(zhì)樸實在的鼓舞和交流；包涵用心用情用愛，真正走進學(xué)生生活，走入學(xué)生心靈，與他們做思想的交流，心靈的交換，最終贏得了學(xué)生的愛戴，獲得了良好的育人效果。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、堅持不懈，持之以恒是否具備責(zé)任感、愛心和智慧是衡量一名學(xué)生輔導(dǎo)員工作好壞的準繩。學(xué)生輔導(dǎo)員的工作繁雜而艱辛，需要投入大量的精力和情感，但成效卻是難以量化，也難以立竿見影。因此，僅憑一時的熱情做不好輔導(dǎo)員工作，更多的是憑借對學(xué)生的熱愛和對工作的責(zé)任感。責(zé)任心是做好輔導(dǎo)員工作的原動力，只有輔導(dǎo)員具備了責(zé)任心，才能發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)

6、生負責(zé)，才能時刻把學(xué)生地安康順利成長放在首位。因此分開每位輔導(dǎo)員的責(zé)任心和耐心，工作就落不到實處，學(xué)生就感受不到溫暖。隨著時代的開展，當(dāng)今大學(xué)生的思維方式和思想觀念都發(fā)生了很大變化。這就要求輔導(dǎo)員擅長運用邏輯推理和歸納的方法對學(xué)生思想信息做出正確的判斷，做到以理服人。同時，根據(jù)學(xué)生思想變化的特點和開展趨勢，從細微的征兆中預(yù)測將來可能出現(xiàn)的情況，從而實現(xiàn)教育職能從“消極防御、管理至上向“主動引導(dǎo)、效勞之上的轉(zhuǎn)變，做到以理服人、以德服人。輔導(dǎo)員還要學(xué)會換位考慮，努力做到管理型和引導(dǎo)效勞型并重。學(xué)生工作的核心是學(xué)生。因此，教育好學(xué)生，就必需要面向每個學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個學(xué)生，最大限度

7、地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要。始終做到以學(xué)生之喜為喜，以學(xué)生之憂為憂，在效勞中到達教育的效果。因為包涵有一顆愛人之心、聰明之心，有著強烈的責(zé)任感，所以她才能獲得學(xué)生的愛戴，也因此獲得了很大的成功?！拔蚁嘈糯髮W(xué)夢的實現(xiàn)會把你們繼續(xù)引向你們各自的最終理想，希望你們之后的每一步和你們過去的每一步一樣的堅實沉穩(wěn)，一樣的信心百倍。這是包涵2001年9月在給學(xué)生的第一篇周記中寫到的，是她對學(xué)生的第一次鼓勵，也是對自己的第一次勉勵。她把學(xué)生最終理想的實現(xiàn)作為自己的一份責(zé)任，也作為自己的事業(yè)追求。讀?包涵心語?，我們看到的是一個輔導(dǎo)員四年的工作歷程、心路歷程，152篇周記，12萬多字，從頭到尾，我們沒有看到

8、熱情的消退，而是一如既往的對學(xué)生的責(zé)任與愛，還有與日俱增的實際工作的經(jīng)歷與體會。三、內(nèi)外兼修，角色定位下轉(zhuǎn)第114頁學(xué)高為師，德高為范。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，必須加強學(xué)習(xí)，不斷充實和進步自己。首先要進步思想政治素質(zhì)。輔導(dǎo)員必須堅持正確的政治方向，在重大政治問題上立場堅決，與黨中央保持高度一致，堅決維護黨和國家的利益。要具備敏銳的政治鑒別力，可以準確判斷形勢、把握方向，從而正確教育并引導(dǎo)學(xué)生。其次要提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。輔導(dǎo)員要有高超的工作藝術(shù)和思想教育程度，擅長與大學(xué)生進展思想交流；要有過硬的管理才能和組織才能，開展好大學(xué)生思想政治教育的各項工作；要有團隊精神，擅長與大家合作，與專

9、業(yè)課老師溝通，形成工作合力。再次要進步綜合素質(zhì)。高等教育改革帶來的培養(yǎng)目的、工作內(nèi)容、方式方法等方面的轉(zhuǎn)變以及大學(xué)生群體在價值取向、思維方式、行為方式等方面的新變化，都給輔導(dǎo)員工作提出了新課題和新挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作必須以創(chuàng)新謀開展，以創(chuàng)新務(wù)實效，工作立意要高、思路要新、活動要實。在工作思路上要把握大局，突出重點，切合實際，注重實效；在工作方法上要防止單一化、雷同化、程式化，加強學(xué)生觀念，增強效勞意識，創(chuàng)新手段，改良方法。包涵給自己定了一個準確的位置，即自己不是管理者、指導(dǎo)者，僅僅是一個效勞者或者更確切一點說，四年來她始終扮演者一個學(xué)生引路人的角色。在這種思想的指導(dǎo)下，包涵將日常學(xué)生思想政治和心理安康教育工作巧妙地通過文字的形式，如“團員日記、“痕跡論壇等進展交流，同時不斷洞悉學(xué)生思想變化動態(tài)，用書信、電子郵件等好朋友交流的方式，注重細節(jié)教育，把為學(xué)生解決實際問題作為工作的重中之重。包涵這種學(xué)生管理形式在理論中被證明是正確的，也是一種學(xué)生管理工作中的創(chuàng)新，值得我們借鑒和效仿