2022年1月國開（中央電大）學前教育?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末考試試題及答案4

1、第9頁 共9頁2022年1月國開中央電大學前教育?？茖W前兒童開展心理學期末考試試題及答案2022年1月國開(中央電大)學前教育專科學前兒童開展心理學期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、！) 說明：試卷號碼：2502；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2022年9月17日。 一、選擇題 1.學前兒童心理學是研究(C)兒童心理開展規(guī)律的科學。 A.08、9歲 B.03歲 C.06歲 D.013、14歲 2.以下屬于新生兒無條件反射的是(A)。 A.抓握反射 B.吮吸反射 C.轉向反射 D.張嘴 3.幼兒的記憶以(B)為主。 A.有意記憶

2、B.無意識記憶 C.再認記憶 D.重復記憶 4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為形式處于(B)。 A.反射練習時期 B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.感知行動時期 5.在(B)階段，兒童開場認識事物的屬性。 A.直覺運動思維 B.詳細形象思維 C.抽象邏輯思維 D.形式運算思維 6.(A)是嬰兒的第一個社會性行為。 A.微笑 B.哭泣 C.憤怒 D.張嘴 7.隨著認知和言語程度的進步，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這_黔段處于依戀的(D)階段。 A.無分化階段 B.低分化階段 C.依戀形成階段 D.修正目的的合作階段 8.在(A)階段兒童的行

3、為不能用簡單的道德標準加以評價。 A.前道德階段 B.他律道德階段 C.自律道德階段 D.道德理想階段 9.哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？(B) A.涂鴉期 B.象征期 C.聯(lián)想期 D.定形期 10.兒童通過觀察別人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為(A)。 A.觀察學習 B.自我學習 C.直接學習 D.強化學習 二、判斷題 11.學前兒童心理學是說明學前兒童心理的特征和各種心理過程的開展趨勢及心理開展變化的機制。 答案對 12.個體心理的開展不能脫離社會環(huán)境反映的是心理開展的社會性特征。 答案對 13.明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。 答案對 14.新生兒的視覺調節(jié)機

4、能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 答案對 15.兒童方位知覺的開展順序是先上下再左右，然后是前后。 答案錯 16.兒童的記憶以再認記憶為主。 答案對 17.幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。 答案錯 18.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。 答案對 19.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。 答案對 20.兒童是否具有假設演繹運算才能是判斷他智力上下的重要標志。 答案對 21.內性微笑是真正的微笑。 答案錯 22.當一個人感受到

5、對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。 答案對 23.依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。 答案錯 24.適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 答案對 25.柯爾伯格認為兒童道德程度的六個階段有時會互相交替的。 答案錯 26.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。 答案錯 27.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。 答案對 28.02歲的兒童對美術的欣賞是純外表和直覺的。 答案對 29.直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。 答案對 30.消極強化就是懲罰。 答案錯 三、簡答題 31.什么是個

6、體心理開展？ 答：(1)個體心理開展是指一個人作為個體，從受精卵開場到出生，再從新生兒到成熟直至衰老的整個生命周期中，心理開展的全過程。 (2)個體開展不是簡單的數(shù)量積累或直觀的位置挪動，也不是單純的內部次序的單調重復，個體的開展是構造內部新的質變。 32.簡述幼兒有意識記開展的特點。 答：(1)幼兒的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。 (2)有意識記的效果依賴于對記憶任務的意識和活動動機。 (3)幼兒有意再現(xiàn)的開展先于有意識記。 33.簡述兒童道德開展的影響因素。 答：(1)認知和換位考慮才能；(2)同齡人的交流；(3)兒童的養(yǎng)育理論；(4)教育與文化。 四、闡述題 34.試述皮亞杰兒童道

7、德認知開展階段理論及其對對道德教育的啟示。 答：(1)皮亞杰將兒童道德認知開展分成四個階段 前道德階段(出生3歲)。 此時兒童還沒有道德意識，不會把自己和外面的世界分開，沒有自我意識。在游戲時，規(guī)那么或成人的要求對他們還沒有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)那么。 他律階段(48歲)。 遵從成人的規(guī)那么；從行為結果去判斷行為好壞，不考慮行為動機。 自律階段(810歲)。 兒童不是盲目遵守成人的權威，而是自主地用自己的道德認識去判斷，有一定的規(guī)那么意識，有自己內在的判斷標準，而且會從行為動機出發(fā)去判斷。 公正階段(1012歲)。這個階段，兒童的道德觀念開場傾向于公正。兒童不再刻板地按固定的規(guī)那

8、么去判斷，在根據(jù)規(guī)那么判斷時隱含考慮到同伴的一些詳細情況，從關心和同情出發(fā) 去判斷。 (2)道德教育的啟示： 從上述四個階段看出可以，兒童的道德傾向是從認識單純的規(guī)那么到理解真正意義的規(guī)那么，是從他律到自律的過渡，這對兒童的道德教育有重要啟示： 品德開展的階段不是絕對孤立的，而是連續(xù)開展的。兒童品德的開展是一個連續(xù)的統(tǒng)一體，可以根據(jù)兒童的各個年齡階段的特點來教育孩子：對處于自我中心階段兒童的活動不應多加干預，而應耐心地詳細指導；對處于權威階段的兒童，要靠成人的詳細指 導，這時，成人的示范和表率特別重要，不必強求同伴之間的互助；對處于可能性階段的兒童，在教育中應注意正面引導和講明道理，平等地對待

9、每一個兒童；對處于公正階段的兒童，尊重他們的思想，必要時給予他們一定的指導。 五、分析p 題 35.5歲的小強在幼兒園經(jīng)常為了搶奪玩具與小朋友發(fā)生沖突，有時甚至對小朋友有拳打腳踢等攻擊性行為，在幼兒園其別人都躲著他，很不受小朋友歡送。 請你從影響兒童攻擊性行為的因素角度分析p 并提出教育措施。 答：(1)父母的懲罰。 懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性，但對于攻擊型的兒童那么不能抑制攻擊性，反而會加重攻擊性行為。因此，以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效，因為，父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的典范。 (2)群眾傳播媒。 群眾傳播媒上的攻擊性典范會增加兒童以后的攻擊性行為，兒童會從這些電視、電影暴力節(jié)目中觀察學習到各種詳細的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為，更為重要的是，電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段，并在現(xiàn)實生活中實際依靠攻擊性行為來解決與別人的矛盾。因此，要有意識弓l導孩子看電視及上網(wǎng)。 (3)強化。 在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時，父母或老師不加制止或聽之任之，就等于強化了孩子的進犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，假如一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強和增加他以后的攻擊性。 (