專業(yè)群建設(shè)管理學(xué)習(xí)辦法

1、江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校“十三五”專業(yè)群建設(shè)管理方法為推進(jìn)學(xué)校教育授課改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)水平，依照省政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)建設(shè)的推行建議要求和省教育廳省財(cái)政廳關(guān)于推進(jìn)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化專業(yè)群建設(shè)的通知要求，特?cái)M定本方法。一、建設(shè)目的與意義睜開(kāi)專業(yè)群建設(shè)旨在引導(dǎo)各部結(jié)合實(shí)質(zhì)，科學(xué)定位，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，彰顯特色。經(jīng)過(guò)積極研究有效的專業(yè)群建設(shè)體系，漸漸形成服務(wù)方向明確、社會(huì)效益明顯、擁有自己特色和優(yōu)勢(shì)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化、多種類和緊缺型人才的需求，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。二、專業(yè)群建設(shè)方式與條件專業(yè)群是指學(xué)

2、校圍繞某一技術(shù)領(lǐng)域或服務(wù)領(lǐng)域，依照自己獨(dú)到的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與服務(wù)面向，以學(xué)校優(yōu)勢(shì)或特色專業(yè)為核心，按行業(yè)基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)相同或周邊原則，充分交融相關(guān)專業(yè)而形成的專業(yè)會(huì)集，并代表著學(xué)校的專業(yè)發(fā)展方向和重點(diǎn)。一個(gè)專業(yè)群原則上由一個(gè)核心專業(yè)與三個(gè)以上相關(guān)專業(yè)組成，各部應(yīng)以專業(yè)群為單位進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。學(xué)校專業(yè)群，必定具備以下條件：專業(yè)吻合本校辦學(xué)定位和發(fā)展方向，已納入學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃并進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，且建設(shè)見(jiàn)效優(yōu)秀。專業(yè)群中的核心專業(yè)擁有明顯的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、行業(yè)優(yōu)勢(shì)或區(qū)位優(yōu)勢(shì)，與地方支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)親近相關(guān)，能充分表現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。專業(yè)的改革與建設(shè)基礎(chǔ)較好，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革力度大，授課經(jīng)費(fèi)投入保障

3、充分，課程建設(shè)見(jiàn)效明顯，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)。專業(yè)的師資隊(duì)伍整體實(shí)力較強(qiáng)，核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)有高水平的專業(yè)帶頭人與數(shù)量充分的骨干教師。專業(yè)帶頭人擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)有高水平的教改項(xiàng)目，獲取優(yōu)秀授課成就。專業(yè)群建設(shè)方案科學(xué)可行，改革思路清楚，目注明確，措施詳盡，擁有創(chuàng)新性和先進(jìn)性。政策保障到位，能有效調(diào)動(dòng)教師積極投身授課改革。三、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容：人才培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè)以地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)型特地人才的需求為依照，依照“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的要求，創(chuàng)新專業(yè)群人才培養(yǎng)系統(tǒng)，與企業(yè)（行業(yè)）共同擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)授課要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技術(shù)要求對(duì)接；

4、推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和授課資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈便多樣的授課組織形式，將學(xué)校的授課過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程親近結(jié)合，校企共同完成授課任務(wù)；成立行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)參加的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障系統(tǒng)。課程系統(tǒng)建設(shè)依照專業(yè)群所面向的特定“服務(wù)域”，明確各專業(yè)之間的依賴關(guān)系，深入解析專業(yè)群內(nèi)核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)和課程的共性與差異性，圍繞核心崗位的工作領(lǐng)域成立專業(yè)群核心課程，依照核心崗位涉及的工作內(nèi)容確定課程內(nèi)容，形成公共平臺(tái)與多個(gè)專業(yè)方向相互聯(lián)系、相互浸透、共享開(kāi)放的課程系統(tǒng)。以保證專業(yè)群的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求的“平臺(tái)”

5、課程和實(shí)現(xiàn)不相同專業(yè)（方向）人才分流培養(yǎng)的“模塊”課程為主要形式，依照由簡(jiǎn)單到綜合、由易到難，分級(jí)別開(kāi)發(fā)的原則，進(jìn)行核心課程群的整體設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)課程群的基層共享，中層分立，高層互選，突顯專業(yè)群的適應(yīng)性，發(fā)揮專業(yè)群在拓展新專業(yè)（或?qū)I(yè)方向）方面的集群優(yōu)勢(shì)。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)針對(duì)專業(yè)群面向的行業(yè)（產(chǎn)業(yè)）與崗位群，以專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的崗位通用技術(shù)與特地技術(shù)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，整合核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐授課資源，分類組建實(shí)訓(xùn)基地。依照實(shí)訓(xùn)基地的功能定位，經(jīng)過(guò)“模塊化”和“項(xiàng)目化”的形式，睜開(kāi)實(shí)訓(xùn)授課內(nèi)容的系列化建設(shè)，形成滿足專業(yè)群共性需求與特地化（或個(gè)性化）需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀

6、資源的充分利用與高效共享?！笆谡n”團(tuán)隊(duì)建設(shè)依照專業(yè)群授課的需要，整合專業(yè)群相關(guān)專業(yè)的專兼職教師資源，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮不相同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷教師的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)校企“互聘、互兼”雙向交流的團(tuán)隊(duì)合作體系，打造一支擁有現(xiàn)代職教理念、授課經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平“雙師型”專業(yè)群授課團(tuán)隊(duì)，提升授課團(tuán)隊(duì)的授課能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力，滿足重點(diǎn)專業(yè)群各專業(yè)授課需要和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要。信息化授課資源建設(shè)圍繞核心專業(yè)與相關(guān)專業(yè)，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，校企之間搭建信息化平臺(tái)，將企業(yè)的資源引入授課，建設(shè)涵蓋授課方案、授課實(shí)施、授課議論的數(shù)字化專業(yè)群授課資源；以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，開(kāi)發(fā)虛假工廠、虛假

7、車間、虛假工藝等，作為實(shí)踐授課和技術(shù)訓(xùn)練的有效補(bǔ)充，提升授課效益。依照核心課程群與專業(yè)相關(guān)課程的內(nèi)在邏輯關(guān)系，建設(shè)由優(yōu)秀數(shù)字化媒體素材、優(yōu)秀教教案例等授課基本素材構(gòu)成的、可不斷擴(kuò)大的開(kāi)放式專業(yè)群授課支持系統(tǒng)，創(chuàng)辦先進(jìn)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)信息化授課資源在專業(yè)群內(nèi)的廣泛共享。專業(yè)群管理系統(tǒng)和運(yùn)行體系建設(shè)依照專業(yè)群建設(shè)的特色與要求，研究專業(yè)群建設(shè)的特色和規(guī)律，創(chuàng)新管理系統(tǒng)和運(yùn)行體系，研究成立由行業(yè)企業(yè)代表、相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表等利益相關(guān)方參加的專業(yè)群建設(shè)組織管理形式，成立健全專業(yè)群建設(shè)管理制度，協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展、資源共享與互補(bǔ)，經(jīng)過(guò)柔性化的專業(yè)管理與課程組織，提升專業(yè)拓展和轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)

8、展的能力。四、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的組織管理學(xué)校成立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)擬定重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃并指導(dǎo)推行，落實(shí)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的配套經(jīng)費(fèi)與自籌經(jīng)費(fèi)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門、系，在人、財(cái)、物等方面保證重點(diǎn)專業(yè)群的建設(shè)與管理需要。成立重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)年度報(bào)告、中期檢查和查收制度，形成分項(xiàng)檢查、年度報(bào)告、中期檢查和終期查收等環(huán)節(jié)組成的督查檢查系統(tǒng)。保證重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)有計(jì)劃、有步驟、有效睜開(kāi)。系統(tǒng)總結(jié)專業(yè)群建設(shè)的特色、規(guī)律和做法，形成比較豐富的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在各專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)加以推行和應(yīng)用。為了支持和保障專業(yè)群建設(shè)順利、有效睜開(kāi)，成立專業(yè)群建設(shè)工作核查系統(tǒng)和體系，明確專業(yè)群建設(shè)工作目標(biāo)和核查要求，有效推行核

9、查工作。依照經(jīng)費(fèi)估量計(jì)劃和目標(biāo)核查情況，分階段、分項(xiàng)完成下?lián)軐I(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)。五、重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)的經(jīng)費(fèi)管理重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要本源于省財(cái)政專項(xiàng)投入、市政府投入、學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)以及重點(diǎn)專業(yè)群所在部自籌經(jīng)費(fèi)等。重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處和學(xué)校財(cái)務(wù)部門一致管理，專款專用，任何單位或個(gè)人均不得挪用。經(jīng)費(fèi)使用要經(jīng)專業(yè)群負(fù)責(zé)人、部負(fù)責(zé)人和教務(wù)處負(fù)責(zé)人共同簽字。建設(shè)經(jīng)費(fèi)推行項(xiàng)目管理制度，應(yīng)依占相關(guān)財(cái)務(wù)制度的要求，嚴(yán)格審批程序，進(jìn)行分項(xiàng)明細(xì)核算，按估量使用資本。重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案擬定與推行、課程與授課資源開(kāi)發(fā)、師資隊(duì)伍與授課管理運(yùn)行體系建設(shè)等。詳盡的使用范圍包括：專業(yè)的授課改革花銷、學(xué)術(shù)交流費(fèi)、設(shè)備資料費(fèi)、課程建設(shè)費(fèi)、教材初版費(fèi)、教研課題勞務(wù)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)以及其他相關(guān)花銷等。參照省教育廳對(duì)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)推行轉(zhuǎn)動(dòng)管理的方法，