小學二年級心理健康教育教案

1、小學二年級心理健康教育教案二年級心理健康教案1 我長大了活動分析: :1.2.31,了解學生自信的程度及學生的長處.2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度.活動過程:一.導入:1,課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒!2,還有的.3ft我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂頭喪氣地下場)4,小組討論交流:這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢二.找一找,說一說1,教師過渡語:其實,我們每個人都能做很多事情,只是有時候,可能你認為有些事情太小,不值一提.請認真想想你

2、會做的事情,你會發(fā)現(xiàn),其實你是一個很能干的人呢!2,和同桌說說你會做這些事嗎(1)我會洗紅領巾,也會洗手帕,襪子.(2) 我會補書,也會包書皮.(3)我會彈琴,畫畫,打電腦等等.(4)我會整理房間.(5)我會自己疊被子.3,教師引導:你還有哪些能干的本領,和大家說說, 或者表演一下,好嗎 4,請學生現(xiàn)場表演自己的特長.三.小品:小明真的是 我不行嗎 1,教師過渡語:在生活中,有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像我不行他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品小明真的是我不行嗎2,小品表演.小明真的是我不行嗎小明長得很高大.勞動課,重活,臟活都他干.可是上課時,小明總是愛搞小動作,

3、看窗外的風景.每次作業(yè),他總做錯,考試成績也不理想.你認為小明真的沒用嗎3,討論:小明真沒用嗎那小明做什么事情最棒4,教師引導:在我們班中,有些人大膽地夸了自己,真棒!可有些同學像小明一樣,看不到自己的優(yōu)點,請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎5,請這部分同學再來夸夸自己,同學之間相互夸一夸.四.活動:自信獎狀 1,在我們的生活,學習中,有很多同學會遇到許多不盡人意的事情.因此, 我們不開心,心情沉重.那么,我們該怎么樣幫自己呢 2,討論:遇到下面這些情況,你會怎么做(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也臟了,(23,.4,小組里分享各自的生活中的每一個人,不可能只有優(yōu)點,沒有缺點,也不

4、可能只有缺點沒有優(yōu)點.重要的是有了缺點要正確對待,要讓自己有一份好心情;當然,有了優(yōu)點也不要驕傲,要化作前進的動力.希望我們都能像我能行一樣,做事有信心,經(jīng)常對自己說一句:我能行,我真棒!來,大聲對自己說(對自己伸出大拇指):某某,你最棒! 2、大家一起玩活動分析:在二年級學生中，難以適應學校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。 不少孩子怕和同學交往，拘謹內(nèi)向，而另一群孩子交往能力強，也往往不 找朋友這一故事情景，通過想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動，學 生可以認識到能和大家一塊兒玩是一件很開心的事；游戲“拔河”，則是 “快樂一起玩”的真切體驗?；顒幽繕?1幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生

5、與人交往的實際能力，培養(yǎng) 2、感受集體生活的樂12、23、4510一、導入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學習，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！二、活動：（一）、教師談話引出兒童?。耗憧矗诿利惖拇笊掷?，有一群活潑可愛的小動物。大家總是一起快樂的玩耍游戲兒童劇表演：小兔菲菲，音樂兒童圓舞曲。角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶場景：一片草地，四周有鮮花和野草，蝴蝶在飛舞，小動物們在草地上高興的玩老鷹捉小雞的游戲。小兔：小白兔，長白毛，長長的耳朵向上翹， 今天來到草地上，曬曬太陽多舒服

6、。（左右看看，伸伸懶腰）小動物們：（圍在小兔身邊）小兔，小兔，和我們一起玩老鷹捉小雞吧。小兔：這個游戲多沒意思??！小猴（做跳繩的動作）：那我們來跳繩吧！小兔：我， 我不會。小老虎：還是一起來踢足球吧，（飛起一腳）多帶勁呀！小兔：不行， 不行！弄臟了衣服，回家媽媽要罵的。小動物們：（七嘴八舌）唉，這也不行，那也不行，怎么辦呢？（大家無可奈何的離去）1、表演結(jié)束，老師引導：小兔菲菲為什么不和大家玩？2、根據(jù)學生的回答，老師歸納：哦，原來小兔是不愿意和大家玩， 不會玩，媽媽也不讓他玩，其實我們可以猜到，小兔心里也一定會感到孤單難過的。（二）、找朋友游戲：教師過渡：小兔不玩，不僅自己很孤單，小動物們也

7、不高興。是啊， 課間我們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍，多好啊。如果一個人孤零 零的一個人玩，我們會覺得沒意思，所以，平時搞活動，做游戲都需要與 他人合作。1、要求：全班分成 43113=324585=132、游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了（）次，我輸了（）次。談一談：（學生談心里感受我找到朋友時心里感到我沒找到朋友時心里感到（）三、 小組討論交朋友的秘訣平時你的小伙伴不和大家一起玩，你高興嗎？現(xiàn)在 讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問題小組討論：仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？學生歸納交朋友的秘訣：性格好，熱情、開朗、樂于助人，合群，善于開放、表露自己你的交友秘訣呢？老師歸納：小朋友的

8、辦法真多，讓我們快記下大家的絕招，相信小兔得到了大家的幫助一定會喜歡和大家一起玩的。1、游戲：拔河教師過渡：小兔，你愿意邀請大家一起和你做游戲嗎？10線又不松手的那隊為優(yōu)勝對。小兔邀請好朋友參加，比賽三局兩勝，優(yōu)勝隊每個同學獲得一面小紅旗（其余同學做拉拉隊）。2、游戲后談感受：（1）、小兔，剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎？（2）、小朋友們你們有什么想法？、用筆在小蘋果圖片上畫一個笑臉來表示你的心情，四、總結(jié)：有 朋友真好！高興時，有朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有 朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。我們班級就是 一個大家庭，在這個大家庭里，同學們是好朋友，

9、也是兄弟姐妹。所以， 同學們應該多多交往，大家經(jīng)常在一起玩，老師相信，在你的努力下，一 定會交到更多的好朋友！得到很多的樂趣。伸出你的小手，主動去找小伙 教師注意協(xié)調(diào)，不要讓有的同學單獨活動。在音樂中結(jié)束本堂課活動。3、讓快樂伴著你一.活動分析：不會正確表達自己的想法。容易出現(xiàn)自殺、沖動、離家出走、傷害性事件 等心理異常行為。因此我設計了這節(jié)情緒指導課，使學生知道笑著面對生 活中的不如意，做一個快樂的人。二、活動目標：1、通過學習，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意，做一個快 2、學會如何控制自己的情緒。輔導重點：引導學生通過觀察體 驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。（一）、了解學生的心

10、理情緒。2（二）學生：1、通過學習，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意，23、通過觀察體驗別人的 1、心理游戲。23、討論：怎么才能做快樂的人呢？4、測測你。四、輔導前準備：多媒體、白紙、水彩筆等。五、輔導時間與場地：1、教學時間：一課時2、電教室。（輔導教師與學生圍成半弧形而坐）六、輔導步驟：（一）導入：心理體驗游戲 1、教師開門見ft，問學生：你快樂嗎？你今天快樂嗎？你現(xiàn)在快樂嗎？如果你快樂，請在白紙上畫個笑臉；如果不快樂請在白紙上畫個氣臉。2、學生動手操作，讓十幾個學生說說自己的心情，激發(fā)學習興趣。板書：快樂煩惱的心情快樂的心情 3、引出并說明主題。愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學

11、習的效率高；那么不愉快的心情會給我們帶來什么影響呢？（二）、新課 1、觀察圖。、出示投影圖片。嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔心得不了第一，小軍擔心能不能及格， 小群嫌媽媽什么都管他，而小寧傷心父母吵架沒人管她教師帶學生看圖，體驗書中人物的苦惱。煩惱？（可說可不說）心情。（4）、教師小結(jié)：生活中難免會遇到不順心的事，關鍵看你如何2、打投影，出示名人名界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微 (2)、教師：人人都有心情不好的時候，不快樂BCDEFG 找同學玩HIJKL（3）、檢查、統(tǒng)計學生選擇情況。你認為下面的做法有什么不對？A、發(fā)脾氣，找茬撒氣B、生悶氣，問什么也不說C、摔

12、東西（撕、剪東西）D、打人E、離家出走讓學生在平靜的狀態(tài)下分析這些過激行為，認清其可能出現(xiàn)的不良后 果，予以警示。3、測測你媽媽不給你買你特別想要的復讀機，你怎么辦？ 一不小心被一名同學碰到，很痛，怎么辦？上課時你沒說話，而是前面同 、以小組為單位，根據(jù)所提示的內(nèi)容，排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。5問：參加今天的活動，你有什么收獲？（三）教師總結(jié)今天我們這節(jié)課同學們學習了做個快樂人的方法，希望你們在平常生活中經(jīng)常運用這些方法，真正做個快樂的人。最后我送大家一名話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！保ㄍ队俺鍪荆┳岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴著你愉快的生活

13、。板書：讓快樂伴著你改善方法聽吃睡踢收看找對回做看其音東一足拾課同著憶深電它樂西覺球屋外學鏡快呼視子書玩子樂吸4、學會贊美活動目標：1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。2、利用圖畫情境，激發(fā)學生的想象，引導學生用恰當?shù)恼Z言，較準確地贊美他人，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點、長處，學會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。3、通過多向互動，表演評議。引導學生養(yǎng)成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣，提高學生的合作、交流能力。教學過程：一、故事導入，激發(fā)興趣1、講述故事。長頸鹿的煩惱(在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠有活潑可愛的小

14、白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子你們的脖子多好呀!)2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢(師生交流)師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因為它們經(jīng)常把長脖子當成滑滑梯、秋千架長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更

15、加美好。今天，我們的口語交際就是學會贊美。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：(板書)認真觀察積極思考清楚表達二、創(chuàng)設情境，互動交流：1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)要求：自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。師：這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰為什么要贊美他們呢交流反饋。過渡：剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過贊美就發(fā)生在我們的身邊，和我們有著密切的關系。我們應該怎樣去贊美別人呢同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。師：剛才，大家都注意 發(fā)現(xiàn)別人的長處，許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊 美，我們又該如何接受別人的贊美呢學生交流反饋。師：對待別人的贊美我們要

16、表示自己真摯的感謝。 2、小組交流。再在小組內(nèi)分角色演一演。學生表演，教師巡視并加以指導。大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。3、全班交流。(1)過渡：剛才，同學們在小組內(nèi)把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好?，F(xiàn)在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看我們將對表演得好的同學頒發(fā)表演星。4、過渡：同學們，你們真棒！你們用自己的一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發(fā)現(xiàn)了他們的優(yōu)點、長處呢，趕快去告訴他們吧！讓他們知道。5、學生進行交流。四、總結(jié)小朋友們，大干世界有許多美好的東西，這需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的 5、告別依賴，牽

17、手獨立:1認知目標：知道人長大了，要學會獨立自主。 2情感目標：感受依賴帶來的不快，感受獨立生活的快樂。3通過活動學會在學習、生活中獨立做事。二、活動內(nèi)容：小學低年級學生 獨立自主意識的培養(yǎng)三、活動形式：故事明理、師生互動、情境體驗、小 組討論、談話交流四、活動對象：小學二年級學生五、活動準備：繪本故 分鐘七、活動過程：（一）、律動暖身，談話導入。課件播放律動音樂幸福拍手歌，學生跟著做律動。度過這美好的健康時間。（二）、聽故事，談感受。1聽故事：老師聲情并茂地講述一個繪本故事我要靠自己走。故事講的是一只小考拉一直依賴著考拉媽媽，不肯自己走，即使媽媽肚子里又有了小考拉，它還是不愿自己走。直到發(fā)生

18、了火災，小動物們都逃生了，考拉媽媽顧不上，鴯鹋幫不上，刺猬刺得考拉滿身傷痛，最終考拉自己走，逃離了火災，與大伙相聚在一起。2學生自由談談感受。你們覺得這是一只怎樣的小考拉？3小結(jié)： 小考拉太依賴他的媽媽了，所以一直不敢自己走，覺得自己不會走。而事實上，小考拉早就能夠自己走了。像小考拉這樣的行為，我們稱它是“依賴”。其實，在我們身邊也有很多依賴的同學，也許你就是其中一個。（引出下面的教學）（三）、觀看圖片、視頻，討論“依賴”給我們帶來的后果。1課件播放發(fā)生在學生身上的依賴行為的圖片、視頻。圖一： 上學路上，家長背著書包，孩子跟在身旁。圖二：孩子昂著頭，奶奶彎腰吃力地給孩子系鞋帶。視頻一：早晨起床

19、，孩子大聲喊媽媽幫忙穿衣服、褲子、鞋子。視頻二：飯桌上，爸爸幫忙剝蝦，媽媽幫忙挑魚刺，孩子邊看電視邊吃飯 2分小組討論。（1）分成四個小組，每小組選擇一個場景，自由討論圖上或視頻中孩子的“依賴”行為所帶來的后果。（2）每一組派一個代表發(fā)言，說說依賴所帶來的后果。繼續(xù)討 論，你能給圖中或視頻中的孩子和家長提提建議嗎？（ 4）引導學生懂得：我們都已經(jīng)慢慢長大，自己能做的事一定要自己做， 不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學著做，不能害怕困難。同時，還要說服自己的家人，給自己獨立做事的機會，不要一味包辦。410學生自 由表達。（2）5小結(jié)：

20、對，同學們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才 能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學們在學習上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。（四）、找找學習上依賴現(xiàn)象，思考如何克服。1引導學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象如：在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)?？吹诫y題不想動腦筋，只想著偷看抄答案。課堂作業(yè)時，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。2自由說說這樣的學習行為會帶來怎樣的后果。3小結(jié)：手越動越巧，腦筋越轉(zhuǎn)越靈活。學習和生活一樣，我們只有自己動手、動腦，才會越來越聰明，什么都會，什么都難不倒我們?。ㄎ澹⒖偨Y(jié)表決心。403通過這次活動，如果你已經(jīng)知道了“依賴”的害處，知道生活、學習都要獨立自主的，請為自己喝彩！6、挫折教育活動分析：