小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全8篇

1、小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全8篇 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇1 樹(shù)和喜鵲 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。 2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確認(rèn)讀11個(gè)生字；借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。 1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？，設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容，產(chǎn)生讀書(shū)欲 望。 2、利用課件范讀課文，邊

2、聽(tīng)邊注意讀音。 3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。 4、交流識(shí)字方法。 5、采取不同方式檢查識(shí)字情況。 6、檢查讀書(shū)情況。 三、再讀課文，交流理解。 1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)自己對(duì)課文的理解及感受。 讀了課文，你想說(shuō)些什么？ 2、理解“孤單”的意思并感受樹(shù)和喜鵲前后的變化： A、“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單?！?B、“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！?此環(huán)節(jié)要求學(xué)生自由發(fā)言，結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。 3、結(jié)合生活實(shí)際同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 四、活動(dòng)找朋友 五、拓展思維 1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲

3、這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、推薦詩(shī)歌沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候。 六、師生總結(jié) 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 .師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的

4、圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。） 2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？ 3.師：它們呀，給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌四季。 二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難 1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求： （1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。 （2）有不明白的地方做上標(biāo)記。 （3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話(huà)，把它讀通順。 2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。 3.反饋。 （1）課文有幾句話(huà)？每一句話(huà)講了什么？ （2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。 三、朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字 1.讓學(xué)生觀察生字在

5、田字格中的位置以及筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。 2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。 3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美觀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出卡片上的生字。 2.師：火車(chē)順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！ 二、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。 （1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。 （2）說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖） 2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀

6、。 3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥) 4.師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天?！保?5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話(huà)，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很高興。） 6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說(shuō)，師相機(jī)出示圖片。） 三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié) 1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣?。咳缓笳f(shuō)一說(shuō)在

7、讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？ 2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？ 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)） 四、拓展練習(xí) 1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)） 2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。 3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。 教學(xué)板書(shū) 4

8、四季 春天：草芽夏天：荷葉 秋天：谷穗冬天：雪人 【教學(xué)反思】 上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇3 小蝸牛是一篇童話(huà)故事，以一只可愛(ài)的小蝸牛和它慈愛(ài)的媽媽的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下，去樹(shù)林里玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)，看到的都是下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛前后三

9、次去樹(shù)林的故事，幫助孩子們了解四季的特點(diǎn)，同時(shí)讓孩子在閱讀課文中了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。 本課大多數(shù)字都沒(méi)有注拼音，但學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立認(rèn)字。 知識(shí)與技能 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)四季的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法 學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在集中精讀與分角色朗讀中積累詞匯，體會(huì)語(yǔ)感美。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 以小蝸牛為線(xiàn)索，體會(huì)四季的變化和特點(diǎn)。了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。 1、識(shí)記生字，正確、流利地朗讀課文。

10、 2、體會(huì)四季的自然變化和特點(diǎn)，了解蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。 教師：生字卡片、課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 第一課時(shí) 1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1、導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：(課件出示謎語(yǔ))“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)” (師舉手示意，讓生舉手回答)對(duì)啦，就是這可愛(ài)的小蝸牛。(課件出示小蝸牛圖片) 2、板書(shū)課題小蝸牛，學(xué)生齊讀課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 (一)今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求。(課件出示自學(xué)要求) 1、大聲朗讀課文。 2、標(biāo)注

11、自然段。 3、圈畫(huà)生字詞。 (二)自學(xué)檢測(cè)。 1、明確自然段。(小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注情況) 2、生接力讀課文。(師相機(jī)糾正，引導(dǎo)) 3、齊讀。(注意停頓) (三)群學(xué)。 過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了哪幾個(gè)季節(jié)嗎？(春夏秋冬)小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求。(課件出示要求) 1、組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字。 2、男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞。 3、同桌互考生字，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)其他同學(xué)教讀幾遍。 (四)群學(xué)檢測(cè)。 1、自讀帶音生字，數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)。 2、小組展示讀帶音生字。 3、齊讀帶音生字。 4、

12、學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方。 5、去音齊讀。 6、“開(kāi)火車(chē)”(“摘蘋(píng)果”)游戲鞏固讀課文。 (五)拓展鞏固遷移。 1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。 2、看圖識(shí)字。(出示課后練習(xí)題) 三、齊讀課文，整體感知。 1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。 2、思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 小組討論，點(diǎn)名說(shuō)。 四、書(shū)寫(xiě)生字。 1、學(xué)生觀察四個(gè)生字，然后互相交流一起寫(xiě)。 2、教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊引導(dǎo)。 3、學(xué)生描紅，在書(shū)上寫(xiě)幾遍。教師巡視，檢查。 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇4 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 1.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。 秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè) 2.過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)

13、。同學(xué)們，有信心嗎? 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，快速過(guò)渡到第二課時(shí)的教學(xué)，并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。 我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。 (1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。 (2)學(xué)生練習(xí)。 3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。 (1)觀察比較“人”與“大”中“人

14、”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。 引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線(xiàn)上起筆。 (2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。 (3)學(xué)生練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 (4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。 4.小結(jié)：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。 設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成本節(jié)課中要求會(huì)

15、寫(xiě)的字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，同時(shí)注重對(duì)寫(xiě)字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，為書(shū)寫(xiě)更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫(xiě)，三對(duì)照”的寫(xiě)字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使其書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 三、詞語(yǔ)游戲 1.摘果實(shí)游戲。 課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。 師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧! 引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。 2.找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎? (課件出示：秋樹(shù)葉會(huì)) 學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過(guò)多種形式的

16、識(shí)記詞語(yǔ)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。 四、指導(dǎo)背誦 1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。 2.指導(dǎo)背誦第1自然段。 過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。 (1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。 (2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。 (3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。 3.指導(dǎo)背誦第2自然段。 (1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛) (2)課

17、件出示句式：一會(huì)兒一會(huì)兒 有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。 (3)練習(xí)背誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。 4.齊聲背誦第3自然段。 5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯(cuò)的背誦方法。 6.出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。 設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)提示、一邊讀一邊想象畫(huà)面、熟讀成誦等方法來(lái)提高背誦質(zhì)量。 五、拓展延伸 1.想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。 想一想你見(jiàn)

18、過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。 2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話(huà)。 3.小組內(nèi)交流。 4.全班內(nèi)展示。 5.說(shuō)話(huà)練習(xí)。 秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出學(xué)生心中的秋天，再通過(guò)說(shuō)一說(shuō)“你喜歡秋天嗎?為什么?”說(shuō)出學(xué)生心中的感受。激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。 六、總結(jié)全課 同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎? 設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天

19、的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天 美 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇5 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng) 一、激趣導(dǎo)入 1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。 2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字

20、，組詞，造句。 二、初讀第一則 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、檢查：帶音節(jié)的生字。 3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。 4、指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。 三、再讀第一則 1、指名朗讀，要求讀通順。 2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。 3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來(lái)的? 4、小結(jié)猜字謎的方法。 四、拓展訓(xùn)練 1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。 2、交流展示小組猜字謎的成果。 五、布置作業(yè) 和家人一起猜字謎。 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇6 雪地里的小畫(huà)家 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙

21、冬眠的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)、揭題 1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗?2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：22、雪地里的小畫(huà)家。齊讀課題 3、討論： 讀課題，你想到了什么？（下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會(huì)留下一串串的腳印） 什么樣的人才能被稱(chēng)為小畫(huà)家？（年齡小，但畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)很大的人。） 4、雪地里的小畫(huà)家指的是誰(shuí)呢？它們畫(huà)的畫(huà)什么樣呢？我們來(lái)談一談?wù)n文。 二、初讀課文 1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。 2、再讀課文，注意把句子讀連貫。 三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀 1、讀第一句 看圖，想象

22、下雪時(shí)什么樣？ 下雪了，小朋友們高興嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫(huà)畫(huà)，看到下雪，心情怎樣？（非常高興） 再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。 2、讀第二句 說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？一群是什么意思？ 過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案） 3、讀第三句 提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？ 出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？ 誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？ 小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）反復(fù)練習(xí)記?。?小雞畫(huà)竹葉小狗畫(huà)梅花 小鴨畫(huà)楓葉小馬畫(huà)月牙 4、我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)

23、？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話(huà)？ 指讀第四句。 小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，幾步就成一幅畫(huà)是什么意思？你是怎樣理解的？ 演示活動(dòng)投影片 小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！ 你們夸夸他們吧！ 齊讀第四句話(huà)。 5、師生分談五、六句話(huà) 師：青蛙為什么沒(méi)參加？ 生：他在洞里睡著啦 提問(wèn)：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著了） 青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？ （學(xué)生討論交流-青蛙是冬眠的動(dòng)物） 最后兩句話(huà)一問(wèn)一答，你能讀出問(wèn)答的語(yǔ)氣嗎？ 指名讀（指導(dǎo)） 6、練讀全文（配樂(lè)朗讀，要讀得正確、流利、有感情） 四、指導(dǎo)背誦 1、填空背

24、課文 2、獨(dú)立背誦，同桌互背 3、指名背，集體背 五、小結(jié) 六、想象思維（你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？） 讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文 2、識(shí)字、寫(xiě)字 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)寫(xiě)字 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文 2、讀詞語(yǔ)、生字卡 竹葉小馬月牙不用 馬牙用筆加 二、識(shí)字、寫(xiě)字 1、分小組學(xué)寫(xiě)生字 讀準(zhǔn)字音 分析字形、數(shù)筆畫(huà) 2、指導(dǎo)寫(xiě)字 幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆乙起筆與起筆相連，兩筆的底部要擺平。 用：外連接的冂不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得

25、太小，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。 魚(yú)：中間的田不能寫(xiě)得太大，田的第二筆要橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆壓在豎中線(xiàn)上，最后為長(zhǎng)橫。 三、完成課后練習(xí)，讀讀連連 1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題 2、集體背誦第三句話(huà) 3、自己連線(xiàn)，老師集體糾正 四、思考 1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？ 2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)到雪地畫(huà)畫(huà)？ 五、講評(píng)小結(jié) （教后記） 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇7 教學(xué)目的： 1.觀察圖畫(huà)，了解畫(huà)面的意思，明確交際的內(nèi)容。 2.觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。 3.培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 觀察春天里大自然的變化，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。 教學(xué)難點(diǎn)： 把自己的所見(jiàn)所聞?wù)f清

26、楚。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入交際 1.猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在河里看不見(jiàn)。小朋友，你們猜猜這是什么?(雨) 2.我們管春天的雨叫什么?(春雨) 3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說(shuō)一說(shuō)? 4.學(xué)生各抒己見(jiàn)。 (1)春雨中樹(shù)葉很綠，花兒很鮮艷。 (2)春雨非常細(xì)、密。 (3)春雨過(guò)后空氣非常清新。 (4)鳥(niǎo)兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。 5.評(píng)出說(shuō)得最好的，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。 二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際 1.多媒體展示春雨沙沙的畫(huà)面。 2.請(qǐng)小朋友展開(kāi)豐富的想象：鳥(niǎo)兒們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢? (1)它們?cè)跇?shù)上嘰嘰喳喳的，可能在爭(zhēng)論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕

27、子說(shuō)春雨是綠色，因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說(shuō)春雨是紅色的，因?yàn)樗吹綕M(mǎn)樹(shù)的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說(shuō)的都不對(duì)。 (2)它們可能是說(shuō)：“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見(jiàn)) (3)小組討論：鳥(niǎo)兒們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?為什么? 3. 你認(rèn)為春雨是什么顏色? (1)組內(nèi)交流。 (2)角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥(niǎo)兒們的一場(chǎng)“爭(zhēng)論?！?(3)組織個(gè)性化評(píng)論：誰(shuí)說(shuō)的最流暢?誰(shuí)說(shuō)的最有感情?誰(shuí)的表達(dá)最有說(shuō)服力? 三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá) 1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。 (1)春雨過(guò)后，大自然有些什么變化?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。 (2)這

28、樣的景象你們喜歡嗎?請(qǐng)小朋友在同桌之間交流一下。 2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見(jiàn)所聞所感說(shuō)清楚。 春天是_色的，因?yàn)開(kāi)。 春雨過(guò)后，_變得_了。 我喜歡春天的_，因?yàn)開(kāi)。 (1)選擇自己喜歡的句型，練習(xí)把自己所見(jiàn)說(shuō)清楚。 (2)個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。 3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫(huà)春天。 4.介紹各組的春景圖。 (1)先組內(nèi)互相介紹。 (2)推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。 (3)評(píng)議，鼓勵(lì)。 四、課堂總結(jié)，布置作業(yè) 與家里人討論討論：春天是什么顏色? 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案大全篇8 教學(xué)要求： 1、會(huì)流利、有感情的背誦尾巴這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語(yǔ)。 2、練習(xí)用“好像”說(shuō)話(huà)。 3

29、、認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“豎提”，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)”字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題。(課前已出示課題) 師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課? 指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。 二、出示課件，講讀課文。 1出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖) 師：圖上有什么? 2師：你能用一句話(huà)，描述一下這些動(dòng)物嗎? 生：松鼠的尾巴像棉被。 生：兔子的尾巴像一個(gè)球。 生：猴子的尾巴像鞭子。 生：松鼠的尾巴好像一把傘。 師：這是一把什么傘? 生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉?shù)上跳下來(lái)時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。 師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。 3師：老師提問(wèn)題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問(wèn)邊指，師生交叉進(jìn)行。) 誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?