第四冊語文教學(xué)計劃

1、第 頁第四冊語文教學(xué)計劃一.學(xué)情分析 本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(1)班的語文教學(xué)工作。二年級(1)班共44人，女生22人，男生22人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能仔細(xì)聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學(xué)，。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生反映慢，記憶力差，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差。因此在課堂教學(xué)中重視后進生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要,是本學(xué)期的工作重點. 二.教學(xué)要求。 本冊教材接著根據(jù)由淺入深，從易到難，突出重點，兼顧一般的原則來支配教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺;奉獻與關(guān)愛;酷愛祖國、愛家鄉(xiāng);專心思索，

2、勇于創(chuàng)建;酷愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，擅長思索;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，注意幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教化。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范，生動。這些都有助于將思想政治，道德品質(zhì)教化滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有肯定的德育價值。 每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文

3、下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際實力;展示臺給學(xué)生供應(yīng)展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。寬帶網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的學(xué)問。 八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表是全冊要求相識的字，有400個。生字表是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識字課和課

4、文支配了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。 三、教學(xué)目標(biāo) 7、培育習(xí)慣。a接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。b接著駕馭寫鉛筆字的正確的方法，接著培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。c接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。d培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 8、漢語拼音。a接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)一般話。b能熟記漢語拼音字母表 9、識字寫字a精確認(rèn)讀363個生字。b能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻整。 10、口語交際a能仔細(xì)聽別人講話，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所講的故事。b能在看圖后用一般話說幾句完整的話。c能就所聽所讀的內(nèi)容，

5、用一般話回答問題，作到語句完整，意思連貫。d情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰。 閱讀a有感情朗讀課文，能背誦課文，復(fù)述課文。b能用學(xué)過的部分詞語造句。c學(xué)會按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。d學(xué)習(xí)運用逗號，句號，感嘆號和問號。 四、基本理念： 1、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、正確的把握語文教化的基本特點。 3、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、努力達到三維目標(biāo)的要求。 五.教學(xué)重、難點 1.接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育主動發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。 2.鞏固漢

6、語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話;相識隔音符號。 3.能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻整。 4.能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。 5.接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。 六、教學(xué)措施 1.接著重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 2.接著加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的實力。 3.充分利用插圖，各種文字

7、材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。 4.在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫實力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文實力。重視學(xué)生實力的培育，培育學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的實力。 5.指導(dǎo)學(xué)生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀實力的提高。 6.要非常重視閱讀教學(xué)與寫話教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。 7、做好輔導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)變工作，幫助他們提高學(xué)習(xí)成果，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，學(xué)會探究。 人教版第四冊語文教學(xué)安排2 一、培育習(xí)慣 （1）接著駕馭正確的確讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）接著駕馭正確的確

8、寫鉛筆字的方法；接著培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。 （3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）培育勤查字典，主動識字的確習(xí)慣。 二、漢語拼音 （1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)譜通話。 （2）能熟記漢語拼音字母表。 三、識字寫字 （1）精確認(rèn)讀363個字。 （2）駕馭本冊課本支配的13個常用偏旁部首。 （3）能按筆順正確書寫、默寫出83個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻整。 四、口語交際 （1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事。 （2）能看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。 （3）能就所聽所讀的

9、內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （4）情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。 五、閱讀 （1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。 （2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的也許意思。 六、寫話 （1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。 （2）學(xué)習(xí)按肯定順次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。 （3）學(xué)會“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面語言交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫

10、下來。 （4）學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號和感嘆號。 人教版第四冊語文教學(xué)安排3 一、 學(xué)生基本狀況分析： 本班共有學(xué)生59人，他們分別來自縣政府機關(guān)、企事業(yè)單位和旁邊的幾個村組、居民點。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小，活潑好動，留意力難以長久，還有待老師耐性、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教化，使他們健康歡樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、上學(xué)期成果及本學(xué)期的教學(xué)指標(biāo)： 內(nèi)容 班級 上學(xué)期成果 本學(xué)期教學(xué)指標(biāo) 優(yōu)生數(shù) 優(yōu)生率 合格數(shù) 合格率 優(yōu)生數(shù) 優(yōu)生率 合格數(shù) 合格

11、率 二（1）班 46 78% 59 101% 48 81% 59 101% 三、教材分析： 每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。支配留意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓(xùn)練重點由淺入深，由易到難的支配，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教化，培育誠懇、團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點和難點是字詞教學(xué)，通過我的發(fā)覺，進一步駕馭漢字的構(gòu)字規(guī)律，相識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對話的含義，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系，培育學(xué)生的視察、想象、表達實力。 四、教學(xué)目的

12、： 1、培育習(xí)慣 （1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （2）接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法，接著培育主動發(fā)言、用心聽講的習(xí)慣。 （3）接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 （4）培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。 2、漢語拼音 （1）接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。 （2）能熟記漢語拼音字母表。 3、識字寫字 （1） 相識400個字，會寫300個字。 （2）要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。 （3）要求會寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意、正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。 （4）

13、有主動識字的愿望，在生活中自主識字 。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。 4、口語交際 （1）逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話看法自然大方，有禮貌，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。 （2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 （3）情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。 5、閱讀 （1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。 （2）學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。 （3）能聯(lián)系語言環(huán)

14、境和生活實際，理解常用詞語的意思。 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 6、寫話 （1）對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。 （2）在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 （3）依據(jù)表達須要，學(xué)習(xí)運用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學(xué)，關(guān)切每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母 般的愛，培育師生感情，激發(fā)學(xué)生熱忱。 2、據(jù)低年級學(xué)生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練，培育學(xué)生識字，說話，說句，寫字的實力。 3、要改進識

15、字教學(xué)的方法，培育學(xué)生自學(xué)生字的實力和自主識字的習(xí)慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字，又要留意采納多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。 4、仔細(xì)批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)覺問題，剛好輔導(dǎo)訂正，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，向?qū)W生和家長征求看法，依據(jù)教學(xué)狀況和效果，不斷改進教學(xué)方法。 六、教改設(shè)想： 依據(jù)目前的實際狀況，我們主要是培育學(xué)生和學(xué)習(xí)實力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)建，因此，我們在教學(xué)中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)建”試驗，充分發(fā)掘?qū)W生的實力，同時實施上級支配各項教改試驗任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。 七、教學(xué)進度： 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時支配 一 試卷講評、13課 10 二 4

16、5課、測試一 10 三 6語文園地二 10 四 測試二、910課 10 五 11語文園地三、測試三 10 六 1315課 10 七 16語文園地四、測試四 人教版第四冊語文教學(xué)安排4 一、班級學(xué)生狀況分析 本班共有學(xué)生23人，男生12人，女生11人。二年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差，針對這種問題，在工作中留意抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多激勵。漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、求上進的良好習(xí)慣，使整個班級形成一種好

17、學(xué)的氛圍，促使大家共同提高。 二、教學(xué)內(nèi)容： （一）人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容。 1、春天里的發(fā)覺； 2、奉獻與關(guān)愛； 3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)； 4、專心思索、勇于創(chuàng)建； 5、漂亮奇妙的大自然； 6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)； 7、正確看待問題，擅長思索； 8、走進科技的世界。 每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及 情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。 （二）本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文。 1、卡羅爾和她的小貓 2、充氣雨衣 3、玩具柜臺前的孩子 4、阿德的夢。 略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任

18、務(wù)，沒有寫字要求。 （三）“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 （四）八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。 老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 三、教材分析 1、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關(guān)愛；愛祖國

19、、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué) 生學(xué)問和實力、方法和習(xí)慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應(yīng)了廣袤的平臺。 2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺前的孩子、阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。 3、“語文園地”包括四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。 4、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求相識的字，

20、有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學(xué)生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。 四、教材特點 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目，搭建拓展學(xué)問的平臺。 3、大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。 5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增加教材與學(xué)生之間的親和力。 6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增加適應(yīng)性。 五、運用本

21、冊教材要留意的問題 1、要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。 本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，剛好布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好打算。 2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題。 本冊教材要求學(xué)生相識400個生字，這是下限，老師應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。 在識字要求的把握上，老師要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在肯定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字實力上有差異。其次，不必將學(xué)生是否能精確識記脫離開任