高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透探究

1、高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透探究中國是四大文明古國之一，中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，蘊含著中華民族豐富的、優(yōu)秀的民族精神，是幾千年來中華民族歷史上各種精神形態(tài)、思想道德、文化修養(yǎng)的體現(xiàn)，是中華民族智慧的結晶，是中華民族得以發(fā)展、繁榮的不可缺少的條件。高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，教師要抓住這個黃金時期引導學生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，拓展文化視野，增強文化自覺，提升中國特色社會主義文化自信。同時，學習傳統(tǒng)文化也是培養(yǎng)學生民族自尊心、民族自豪感，增強學生民族凝聚力，激發(fā)學生愛國之情的重要途徑。而語文課程是進行傳統(tǒng)文化教育的重要載體。在語文教學

2、中，讓學生在深入學習課本知識的同時，深切感受傳統(tǒng)文化的博大精深，進而激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，不斷提升語文學科核心素養(yǎng)。一、高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透意義語文課程是語言和文化相結合的綜合學科，是高中課程體系的重要組成部分。語文教學要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為出發(fā)點，既要注重知識技能的外顯功能，更要重視課程的隱性價值。這其中的隱性價值就包括文化傳承與理解的語文核心素養(yǎng)內容。語文課程對繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，培養(yǎng)文化自信，推動文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的作用。傳統(tǒng)文化是保證中華民族長久生存和發(fā)展的內在動力，而教育的目的之一就是延續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。高中是學生思想意識

3、形成的關鍵時期，是學生學習傳統(tǒng)文化的最佳時機，在高中語文教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容，對提高學生文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，塑造學生正確的人生價值觀，增強學生愛國之情具有重要意義。學生可通過豐富多彩的語文教學活動自覺繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，增強為中華民族偉大復興而努力學習的歷史使命感和社會責任感。二、高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略1.營造學習氛圍，激發(fā)學生興趣在將傳統(tǒng)文化融入課堂前，教師可通過制作關于傳統(tǒng)文化的黑板報、在教室張貼傳統(tǒng)文化的海報等方式營造良好的學習氛圍，讓學生了解傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化產生學習興趣。在教學與傳統(tǒng)文化相關的課文時，教師可以在課前播放相關音樂或相關

4、影片激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，或開展傳統(tǒng)文化交流活動，讓學生就自己了解和喜歡的傳統(tǒng)文化進行交流、討論。學校還可定期舉辦關于傳統(tǒng)文化的講座，邀請相關專家給學生普及相關知識，消除學生對傳統(tǒng)文化的排斥心理。2.立足課文，滲透傳統(tǒng)文化中華傳統(tǒng)文化內容豐富多彩，教師在滲透傳統(tǒng)文化時，可立足課文內容本身，在不同類型的課文中，穿插不同的傳統(tǒng)文化教育內容。在高中語文教材中，有不少與愛國主義有關的文章或詩篇。而愛國主義是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華傳統(tǒng)文化的精髓和核心?！吧倌陱妱t國強”，培養(yǎng)青少年的愛國主義精神是教育工作者不可推卸的責任。因此，教師在進行相關課文授課時，要深入了解課文的內涵和背景，然后

5、向學生滲透愛國主義教育內容。例如，在教學愛國詩篇紅燭時，教師可先了解紅燭的創(chuàng)作背景，再借助多媒體向學生播放相關影片、短視頻或以講述故事的方式激發(fā)學生的學習興趣，向學生傳遞愛國主義教育內容。又如，在教學沁園春長沙反對黨八股時，同樣可以采取上述教學方法，潛移默化地培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生自強不息、頑強拼搏的愛國主義精神。另外，學習態(tài)度也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師在授課時，可向學生穿插介紹中國古人的學習態(tài)度、文化精神等內容。例如，在教學師說勸學時，教師在向學生講解課文意思的同時，可引導學生領會其中的學習態(tài)度和學習方法等。其中的“三人行，則必有我?guī)煛薄笆枪薀o貴

6、無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”“君子博學而日參省乎己”，是中華民族幾千年來傳承的寶貴精神文化，對當代學生仍具有重要的參考意義，值得其學習、傳承。3.豐富教學形式，傳承傳統(tǒng)文化教師在語文教學中滲透傳統(tǒng)文化時，如僅依靠教材的內容，很難激發(fā)學生的學習興趣，對此，可結合課本適當采取豐富多彩的課堂活動，做好引導工作?！芭d趣是最好的老師”，對于課業(yè)任務繁重、升學壓力大的高中生來說，興趣是讓他們主動學習的動力。尤其是對于傳統(tǒng)文化等知識，如果沒有興趣的引導，有的學生就不愿意花費時間去學習。對此，教師可通過應用新穎教學方法將傳統(tǒng)文化與教學內容結合在一起，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，不斷激發(fā)學生了解中華

7、傳統(tǒng)文化的興趣，同時讓學生認識到學習傳統(tǒng)文化的重要意義。例如，在進行晦澀難懂的文言文教學時，教師可以定期組織話劇等表演活動，讓學生進行角色扮演，用話劇的形式將課文內容演繹出來。這樣，學生就會在愉快的氛圍中身臨其境地感受課文傳遞的思想情感，了解傳統(tǒng)文化的魅力。除了課內活動，教師還可以適當安排一些課外活動激發(fā)學生的學習興趣。例如，參觀歷史博物館就是讓學生了解中國歷史文化的有效途徑之一。同時，瀏覽祖國的大好河山也是傳統(tǒng)文化教育的重要方式，如在教學登泰山記時，教師可以提前在網絡上搜集關于泰山的視頻或圖片，然后借助多媒體教學工具播放，讓學生充分感受祖國山河的魅力所在。還可以建議學生在條件允許的情況下由家長陪同攀登泰山，讓學生身臨其境地感受泰山的巍峨雄壯，然后在班級和同學們一起交流分享這種感受。4.借助多媒體教學工具，學習詩歌文化古代詩歌也是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師在進行相關內容教學時，可以借助多媒體教學工具激發(fā)學生