西方文化在我國(guó)高職校園文化建設(shè)中的作用研究

1、西方文化在我國(guó)高職校園文化建立中的作用研究西方文化在我國(guó)高職校園文化建立中的作用研究1我國(guó)高職院校的特點(diǎn)1數(shù)量眾多，良莠不齊。近年來，高職教育作為本科教育的有益補(bǔ)充，越來越受到教育部的重視，并給予了充分的政策支持和物質(zhì)幫助。正是在這種良好的生態(tài)環(huán)境下，各地興起了高職院校熱，而這種熱潮也受到了地方政府的支持和鼓勵(lì)。目前，我國(guó)高職院校數(shù)量眾多，總體來說可以劃分為教育部門主管、行業(yè)部門主管和私立高職院校三大類。由于師資力量、辦學(xué)環(huán)境等各種軟、硬件的不同，各高職院校之間的辦學(xué)程度又有著較為顯著的差異。2成立時(shí)間短，多校合并，無法彰顯特色。首先，我國(guó)高職院校多成立于上世紀(jì)九十年代末或者本世紀(jì)初，建校時(shí)間

2、都不過短短十幾年，缺乏足夠的時(shí)間去沉淀、凝練自己獨(dú)特的校園文化。其次，現(xiàn)有的高職院校很大一局部是在多校合并的根底上設(shè)立的，原有各院校的交融本身就需要很長(zhǎng)的時(shí)間，新成立院校就需要更多時(shí)間去打造自己的校園文化。3生源不同，難以形成獨(dú)特校園文化。由于高校招生制度的變化，以往必須通過高考才能進(jìn)入高校包括本科和高職繼本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。如今的高校招生制度給了參加高考的學(xué)生和高校更多的選擇。從目前來看，高職院校的招生主要途徑有以下三種：高考招生、自主招生或者是分類招生以及高、中職合作培養(yǎng)。以筆者所在高職院校為例，自主招生已經(jīng)逐漸占到招生比例的百分之五十左右，而且最終的

3、目的是自主招生數(shù)量占到總招生人數(shù)的百分之七十到八十。由于自主招生生源學(xué)習(xí)根底較差、學(xué)習(xí)自覺性不夠、學(xué)習(xí)自控才能不強(qiáng)，導(dǎo)致他們?cè)诟咝５男@生活當(dāng)中無論是在課程學(xué)習(xí)方面還是在社會(huì)理論方面他們都無法和統(tǒng)招學(xué)生很好的交融。這對(duì)于高職院校校園文化的形成起到了很大的阻礙作用。2西方文化的特點(diǎn)1價(jià)值多元，突出個(gè)性。由于受到本身的地理和歷史因素影響，西方文化具有很強(qiáng)的包容性。對(duì)于各地文化的吸收進(jìn)而產(chǎn)生了西方文化中多元的價(jià)值觀，在這之中，既有安康、向上、積極的進(jìn)取精神，又有頹廢、墮落、消極的厭世情緒；既有西方社會(huì)固有的自由主義、個(gè)人主義、享樂主義觀念的沉積，亦有某些人類共同利益、道德責(zé)任、理想追求的升華。當(dāng)然，

4、這里的個(gè)人主義并非指的是利己主義或者自私自利，而是指每個(gè)人都是自己命運(yùn)的決定者，都必須靠自己的奮斗才能贏得自己想有的將來。這種個(gè)人主義的盛行也使得西方文化有著很突出的個(gè)性。2崇尚科學(xué)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，注重理論。正如前文所述，由于對(duì)各種文化的包容性較強(qiáng)，西方人擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)各種外域文化和知識(shí)，對(duì)于各學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)注重理論，擅長(zhǎng)吸收別人優(yōu)秀的東西為自己所用。這種擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、注重理論的做法也是西方社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)獲得飛速開展的重要原因之一。3充分利用西方文化，建立高職校園文化西方文化由于其歷史較長(zhǎng)，開展也較為成熟。假如我們可以充分利用其中的積極因素，將對(duì)我國(guó)的高職校園文化建立起到重要的推動(dòng)作用。通過在校園

5、內(nèi)舉辦豐富多彩的西方文化活動(dòng)，可以于無形之中為我們的高職校園文化建立注入新力量。1西方影視作品配音。西方影視作品在國(guó)內(nèi)的年輕人群體尤其是大學(xué)生群體中有著廣泛的受眾，因此，給一些這樣的影視作品配音深受廣闊學(xué)生的喜歡。一方面，學(xué)生以前很少有這樣的理論；另一方面，通過配音，學(xué)生對(duì)于影片中所反映的有關(guān)西方文化主題有更加深入的理解。同時(shí)，這一活動(dòng)不僅可以在全校范圍內(nèi)進(jìn)展，也可以在課堂教學(xué)中進(jìn)展。2英語(yǔ)口語(yǔ)比賽/演講比賽。英語(yǔ)口語(yǔ)比賽或者演講比賽的舉行可以有效地鍛煉學(xué)生的反響才能和思維才能。由于是用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者想法，因此參賽同學(xué)就被迫要學(xué)會(huì)用英文的邏輯去考慮和表達(dá)。在這一考慮的過程中，學(xué)生其實(shí)就

6、是在潛移默化的承受和理解西方文化，學(xué)著用西方文化所常用的邏輯和方式去解決問題。3英語(yǔ)寫作比賽。英語(yǔ)寫作大賽的舉辦可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以讓學(xué)生在寫作過程中不斷的去嘗試?yán)斫夂统惺芪鞣轿幕屗麄儗?duì)于西方文化中所倡導(dǎo)的個(gè)人主義、崇尚科學(xué)精神、文化包容等主題內(nèi)容有進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì)，并由此培養(yǎng)他們的跨文化交際才能。這一點(diǎn)對(duì)于高職校園文化的建立也有著很重要的積極作用。當(dāng)然，除了上述活動(dòng)以外，還可以借助于圣誕晚會(huì)、英文話劇演出、英語(yǔ)角等多種形式的文化活動(dòng)讓廣闊學(xué)生對(duì)于西方文化有更多的理解。在有中國(guó)特色的高職院校校園文化建立過程中，我們完全可以借鑒西方文化的精華之處，為我所用。但我們也必須注意到，大學(xué)生這個(gè)青年群體，思想極為活潑，容易受到各類文化和思潮的影