新課標(biāo)高考復(fù)習(xí)作文寫作專題第三十四章善始善終精心創(chuàng)設(shè)鳳頭豹尾教案

1、真正寫好開頭結(jié)尾要注意下面幾個(gè)方面 ：一、學(xué)會積累（一）從閱讀中積累:作為學(xué)生，應(yīng)注重大量地進(jìn)行閱讀，讀名著，讀時(shí)文，讀古詩文，讀一切能給你營養(yǎng)，啟你心智，讓你明理的書，這對寫作大有益處。要讓閱讀變得有效就要注意讀與思的結(jié)合，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?。?dāng)然，要將積累的材料內(nèi)化為自己的東西，可運(yùn)用點(diǎn)評法和歸納法：“點(diǎn)評法”即在每一則積累的材料旁邊或下面，加上自己的圈點(diǎn)批注，或理解感悟，或分析質(zhì)疑，或闡發(fā)道理，有話則長，無話則短。積累與思考同步，積累的東西就會融入你的思想，漸漸變成你的東西；“歸納法”即把積累的材料當(dāng)作一則作文材料，通過思考，從中歸納出若干寫作的角度或論點(diǎn)，這也是一種有效的讀寫訓(xùn)練方法。（

2、二）從生活中積累朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑搭^活水，缺少生活的積累，寫作將舉步維艱，因此，我們必須重視并學(xué)會積累。其實(shí)，每個(gè)人的生活都是以平淡、瑣碎為主線的，但這并不等于說平淡無奇的生活就沒有可供你去發(fā)現(xiàn)，去思考、去深味的東西，關(guān)鍵是你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼晴，要有一顆敏銳善感的心，說到底，還是要善于思考對生活進(jìn)行思考與提煉。二、學(xué)會多角度思維:優(yōu)秀的文章不僅有文采，有思想，而且還能獨(dú)辟蹊徑，發(fā)人之所未發(fā)，思維十分活躍，思路亦很開闊?？梢姡綍r(shí)我們應(yīng)注重自己的思維訓(xùn)練。（一）勤做思維運(yùn)動。平時(shí)訓(xùn)練寫作時(shí)，面對同一個(gè)寫作材料，你要學(xué)會從不同的角度去審視，去思考，努

3、力多想出幾個(gè)寫作角度來，如果可能的話，不妨來個(gè)一文兩作甚至多作。比如針對“東施效顰”這個(gè)典故提煉觀點(diǎn)，寫出個(gè)人的見解。你既可以從“人貴自知”的角度來批判東施的做法，也可以從反面著手，肯定她追求美的勇氣。盡管角度各異，但如果都能自圓其說，就能給人以啟迪，體現(xiàn)思維的開闊與思想的豐富。如果能經(jīng)常如此訓(xùn)練自己，一定能有助于思維能力的提高。（二）學(xué)會思辯學(xué)會碰撞融合。我們的思想往往是在跟別人的不斷交流中漸漸豐富起來的，我們的思維也可以在跟別人思維的合理沖撞中漸趨活躍，我們要善于尋找并抓住與別人思維碰撞的機(jī)會。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們要善于尋找目標(biāo)，有針對性地發(fā)表不同的看法，并善于聽取別人的意見，從而對此

4、作出思辨。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)，原本貧乏的思想會變得豐富，原本閉塞的思路會變得暢通。多角度進(jìn)行思維,有助于打開我們的寫作思路。在這個(gè)過程中，要注意對逆向思維的運(yùn)用，逆向思維確實(shí)重要，如果運(yùn)用得當(dāng)，也往往具有想人之所未想，發(fā)人之所未發(fā)的效果。只是我們應(yīng)該注意, 逆向思維要注意合乎邏輯，合乎情理，合乎人們的認(rèn)知，從而保證多向思維并非牽強(qiáng)附會,并非胡思亂想。范文示例（一）微 笑 的 臉微笑的臉，是三月的春風(fēng)，將希望播種，把生命喚醒，用真誠釀泉；微笑的臉，是冬日的陽光，愛在左，同情在右，點(diǎn)燃信念的火把，溫暖鰥寡孤獨(dú)的凄涼；微笑的臉，是母親溫柔的手，挽起寂寞，撫平傷感，拭干無助的淚痕。人，之所以多姿，是因

5、為有一張表情豐富、寓意深刻的臉；之所以可愛，是因?yàn)橛幸粡垥r(shí)常微笑、純真無邪的臉。微笑，流露在臉上方顯美，甜蜜在心里才是真。微笑的臉，自信而剛強(qiáng)，柔和而不屈，是以不變應(yīng)萬變的從容瀟灑。怪不得，一部“史家之絕唱，無韻之離騷”終于成就了你，那位以一張永葆微笑的臉化屈辱為力量、化鄙薄為斗志，“通古今之變，成一家之言”的偉人。極刑之下見勇夫，因?yàn)槭酚?，你留給了世人一筆最大的財(cái)富；因?yàn)槲⑿Φ哪?，你留給了我們永遠(yuǎn)的崇敬。微笑的臉，讓人敬；微笑的人，最瀟灑。一臉微笑，善從心發(fā)，上善若水，白梅高潔，甘于奉獻(xiàn)，“忽如一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”。一臉微笑，盡心竭力，奉獻(xiàn)中知足，感染中自若。微笑的臉，讓蒙娜麗莎迷倒

6、全球，讓“水稻之父”的臉名滿天下，那是一張?jiān)鯓幼孕诺哪槹。‘?dāng)他還是個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，就已有巔覆世界的決心；當(dāng)他早已名滿天下的時(shí)候，卻依然樂于躬耕隴畝，專于研究。他所有的愿望，便是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。那是一張多么可愛的臉啊！喜看稻菽千重浪，最風(fēng)流袁隆平！微笑的臉，用心感動，用愛承擔(dān)。微笑的臉，不只讓我們心如花開，更可讓我們潸然淚下。徐本禹的微笑，就足以讓我們每個(gè)人淚如雨下。當(dāng)他帶著那張微笑的臉，走進(jìn)大山，以一個(gè)剛剛畢業(yè)大學(xué)生的稚嫩臂膀，肩負(fù)起傾頹的教室，肩負(fù)起貧窮，肩負(fù)起本不屬于他的責(zé)任時(shí)，有誰的心還不能為之感動無語也許，一個(gè)人的微笑，還不足以讓孩子們的眼中充滿陽光。他的微笑刺痛了我們，他的臉因?yàn)?/p>

7、肩負(fù)起責(zé)任而幸福燦爛。如果說，微笑的臉是一枝嬌艷的花，但它可以感染周圍，幻化成萬紫千紅的春天。如果說微笑的臉是一株偉岸的樹，但它可以感動世界，讓成行成排的林木筑成遮風(fēng)擋沙的綠色長城。微笑，讓我們的臉更可愛。微笑的我們要用微笑的力量，去關(guān)照周圍，感化周圍，勇挑責(zé)任，直至每一個(gè)人臉上都掛起一片不落的燦爛?！纠蠋燑c(diǎn)評】這篇文章開頭就給了讀者很強(qiáng)的“視覺沖擊力”，排比修辭手法的運(yùn)用，使得句式整齊勻稱，氣勢磅礴，比喻的運(yùn)用，使得文句文采頓生。文章一開頭，便讓讀者一見鐘情。而文章的結(jié)尾，同樣運(yùn)用了排比和比喻的修辭，既使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體，又在前文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了微笑的力量，升華文章的主旨，真所謂“

8、回眸一笑百媚生”。而文章對于素材的處理運(yùn)用，不是平鋪直敘，不是簡單列舉事實(shí)，而是轉(zhuǎn)換表述形式，引用有代表性的句子，讓讀者一讀便知道是誰，同時(shí)采取高度精選的方法，從諸多事例中挑選出最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的事，最能表明中心的事，其余一概略去，這樣處理，使得文章簡潔明快，內(nèi)容高度集中。范文示例（二）帶著感動出發(fā)也許，“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，不曾感動過見多識廣的你。也許，“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的心酸，不曾感動過歷經(jīng)沉浮的你。也許，“我打江南走過，那等待在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”的唯美，不曾感動過風(fēng)華正茂的你。又也許，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的頓悟不曾感動過心如止水的你那么

9、，當(dāng)你聽到一位 9 歲的小男孩領(lǐng)著其他同學(xué)逃離地震危險(xiǎn)后，說了一句“因?yàn)槲沂前嚅L！”時(shí)，再堅(jiān)強(qiáng)的你，能忍住淚水的橫流么那么，當(dāng)你看到一位在地震中死去的老師身下，活下來的安然無恙的學(xué)生時(shí)，再沉著的你，能止住心靈的哀泣么那么，當(dāng)你聽到一位年逾古稀的老漢，在被俄羅斯救援隊(duì)救出來后，幽默地說道：“我還以為地震把我震到外國去了！”時(shí)，再冷靜的你，能屏住苦笑的顫音么那么，當(dāng)你看到救援的公路兩旁，木雞般呆立著的人們，在淚痕未干中舉起一塊塊寫著謝謝的紙板時(shí)，再鐵石心腸的你，能抑住號啕不禁的感動么至少，我不能！海明威筆下的桑提亞哥老人，在殺死了鯊魚之后，孤身屹立船頭，在獵獵風(fēng)聲中緩緩說道：“一個(gè)人，可以被戰(zhàn)勝，卻無法被打??！”一個(gè)民族，又何嘗不是如此！雪災(zāi)、事故、流言蜚語中我們高昂起頭顱。級汶川大地震中，我們更挺起了脊梁！一幕幕救災(zāi)時(shí)感人的畫面，讓我們充分感受到了天災(zāi)無情人有情的真諦。黑格爾曾說過，在我們?nèi)祟惖奶熨x中，有一項(xiàng)既仁慈又殘酷的本能，那就是在失去的當(dāng)時(shí)，并不感受到劇烈的痛苦，倒是過后綿綿無期的思念，更令人撕心裂肺！那么，讓我們帶著感動出發(fā)，攜手共同安慰那一顆顆受傷的心吧！【老師點(diǎn)評】文章開篇就不同凡響，引用了大量優(yōu)美的詩句