最新國家開放大學電大《現(xiàn)代教育原理》形考任務(wù)5試題及答案

1、第6頁 共6頁最新國家開放大學電大現(xiàn)代教育原理形考任務(wù)5試題及答案最新國家開放大學電大現(xiàn)代教育原理形考任務(wù)5試題及答案 形考任務(wù)五 一、多項選擇題共 10 道試題，共 20 分。 題目1 晏陽初在施行鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是。 選擇一項或多項： A. 家庭式 B. 生計教育式 C. 社會式 D. 學校式 E. 文藝教育式 題目2 教育活動的根本要素包括：。 選擇一項或多項： A. 教育手段 B. 教育者 C. 受教育者 D. 教育方針 E. 教育內(nèi)容 題目3 選擇一項或多項： A. 職業(yè)生涯指導 B. 休閑指導 C. 社會交往指導 D. 心理咨詢與指導 E. 學習指導 題目4 “教也者

2、，長善而救其失者也。”，該話出自。 選擇一項或多項： A. 論語 B. 中庸 C. 說文解字 D. 學記 題目5 將來的學校教育將呈現(xiàn)以下的特點：。 選擇一項或多項： A. 追請教育的國際化 B. 追請教育的終身化 C. 追請教育的標準化 D. 追請教育民主化的縱深開展 E. 追請教育的多樣化 題目6 以下哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利。 選擇一項或多項： A. 平安的權(quán)利 B. 受尊重的權(quán)利 C. 婚姻的權(quán)利 D. 受教育的權(quán)利 E. 生存的權(quán)利 題目7 當代社會存在的根本教育形態(tài)是。 選擇一項或多項： A. 終身教育 B. 社會教育 C. 學校教育 D. 家庭教育 E.

3、高等教育 題目8 家庭教育的特點包括。 選擇一項或多項： A. 感染性 B. 先導性 C. 權(quán)威性 D. 終身性 E. 針對性 題目9 贊可夫根據(jù)其一般開展理論，提出了著名的教學原那么。 選擇一項或多項： A. 掌握學科構(gòu)造原那么 B. 發(fā)現(xiàn)學習原那么 C. 高難度原那么 D. 高速度原那么 E. 以理論知識為主導原那么 題目10 社會消費力和科技開展程度對教育產(chǎn)生的制約和影響，詳細表如今等方面。 選擇一項或多項： A. 教育的開展規(guī)模和速度 B. 教學內(nèi)容 C. 教育目的 D. 教學方法、教學設(shè)備 E. 教學組織形式 二、名詞解釋共 3 道試題，共 15 分。 題目11 學校教育：是人類社會

4、開展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會的要求和年輕一代身心開展的規(guī)律，對受教育者所進展的一種有目的、有方案、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，開展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會效勞的人。 題目12 義務(wù)教育：是指由國家強迫實行的，適齡兒童必須承受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸?022年修訂后的義務(wù)教育法中的定義義務(wù)教育是國家統(tǒng)一施行的所有適齡兒童、少年必須承受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 題目13 研究性學習：是指從學科領(lǐng)域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設(shè)一種類似于學術(shù)研究的情境，通過學生各種探究活動，獲得

5、開展，特別是探究精神和創(chuàng)新才能的發(fā) 展的學習方式和學習過程。 三、簡答題共 4 道試題，共 40 分。 題目14 在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？ 答：1受教育者是學校存在的主體。 2受教育者及其活動是學校職能部門及其管理的中心。 3受教育者是學校和老師評價的主體。 4受教育者是教育任務(wù)完成的主體。 5受教育者的身心開展特點制約著老師的教。 6每一個受教育者都有他們各自的獨立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個人的興趣、愛好和主觀能動性。 題目15 面對將來社會的挑戰(zhàn)，教育的應(yīng)對措施及改革趨勢是什么？ 答：1追請教育民主化，開展全民教育；2實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能；3倡導學會

6、關(guān)心，加強人文教育；4追請教育的終身化，構(gòu)建學習化社會；5謀請教育的國際化，注重教育的外鄉(xiāng)化。 題目16 簡述我國施行新課程改革的背景。 答：1教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目的已不能完全適應(yīng)時代的需求；2思想品德教育的針對性、實效性不強；3局部課程內(nèi)容陳舊；4課程構(gòu)造過于單一，學科體系相對封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會開展的新內(nèi)容，脫離了學生教育和社會實際；5課程施行過程根本以老師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能；6課程評價根本只重視學業(yè)成績，無視學生的全面開展；7課程管理過于集中，使課程不能適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟、社會開展的需求和學生多樣開展的需求等等。 題目17 簡述教學的任務(wù)。 答：1

7、培養(yǎng)學生的根底學力；2建構(gòu)學生個性化的多元智力構(gòu)造；3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能；4培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀的形成。 四、案例分析p 題共 1 道試題，共 25 分。 題目18 老師被起綽號“茶煲“ 扇全班學生耳光 日前，從化太平中學初中一年級某班的同學，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學生叫了個遍，班主任一怒之下先讓40余名學生自掌嘴巴，其后這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。 問題：從依法施教的理念以及師德兩個角度分析p 該老師的行為。 答：1依法施教的理念：結(jié)合國兒童權(quán)利公約確立了青少年兒童的社會權(quán)利主體地位，其精神的根本原那么是：兒童利益最正確原那么，尊重兒童尊嚴原那么，尊重兒童觀點與意見原那么，無歧視原那么。我國相關(guān)法律也規(guī)定了青少年兒童的如下