《觀潮》小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、觀潮小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)觀潮小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、說教材1、教材分析觀潮是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河ft感情。在這篇課文中， 作者應(yīng)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、生動(dòng)的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方描寫， 逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢。2、說重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn)，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點(diǎn)聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重

2、點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，和本課的教材特點(diǎn)，我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。自然、熱愛祖國大好ft河的思想感情。習(xí)慣。然段。4、說教具：在本課教學(xué)中，我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具，目的是充分用電化教學(xué)手段，幫助學(xué)生入情入境，理解課文內(nèi)容，縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。二、說教法教學(xué)中采用情境教學(xué)法，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，把學(xué)生帶到一個(gè)錢塘江大潮來臨時(shí)雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受到大自然的偉大舉量。三、說學(xué)法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將導(dǎo)致學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)生，即導(dǎo)致學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看，仔細(xì)聽，在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想，并

3、且能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想，學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)進(jìn)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀潮一文，首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的？（接合學(xué)生的回答板書：潮來前、潮來時(shí)、潮來后。）（二）逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段后，我緊接著提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)學(xué)生的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個(gè)字說明了什么？從哪里知道？（我這樣做的目的是導(dǎo)致學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象，教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。）2、學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流，他們關(guān)于“天下奇觀”

4、的體會(huì)后，我隨后用充滿激情的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的是老師沒見過，你們見過嗎？想不想去看看？”好，那我們就做好準(zhǔn)備。（接下來我以快速的動(dòng)作放好投影片，用語言渲染氣氛。）學(xué)生興趣勃勃地，迫不及待地觀看錄像。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官 問題，讓他們思考。自由朗讀第二自然段。提問：說說你知道了什么？（依照學(xué)生回答教師板書： 江面很平靜）3、學(xué)習(xí)第三、四自然段番，不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么？聽到了什么？此時(shí)此刻你又想到了什么？看完后小組討論。這種驚心動(dòng)魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的？

5、（板書：聲音、形狀）“”在課文中劃出有關(guān)詞句。（來越大ft崩地裂”）江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來，它的形狀又是怎樣變化的？是怎樣描寫的？學(xué)生輕聲朗讀課文。并且按要求用“ ”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢 查，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并且相應(yīng)板書：“一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬”由遠(yuǎn)到近，由小到大的聲勢來。并且導(dǎo)致學(xué)生把自己的真情實(shí)感經(jīng)過讀表達(dá)出來。4、學(xué)習(xí)第五自然段高。（板書：恢復(fù)平靜）5、總結(jié)全文剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮，那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀。6、部署作業(yè)（略）五、說板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，反映課堂教學(xué)的全部進(jìn)

6、程。本篇板書我依照觀察的順序潮來前、潮來時(shí)、潮來后設(shè)計(jì)的。附板書設(shè)計(jì)：觀潮天下奇觀潮來前：江面很平靜聲音：悶雷滾動(dòng)越來越大ft崩地裂潮來時(shí)：形狀：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復(fù)平靜觀潮小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 2說教材觀潮一課是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文經(jīng)過作者的所見、所 晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河ft養(yǎng)留神周圍事物習(xí)慣的好教材。說同學(xué)四年級(jí)的同學(xué)思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于與人交流，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)終究有限，關(guān)于文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象難以深刻感受，需教師提供直觀的圖象協(xié)助理解。說目標(biāo)依據(jù)大綱的要求，教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，制定以下的

7、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)： 、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河ft、激發(fā)同學(xué)讀書的熱情，提高同學(xué)品位詞句的能力。、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留神觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是理解“潮來之時(shí)”的記敘。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的澎湃的氣勢。說教學(xué)設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)同學(xué)的情感體驗(yàn)，并且參與其中，推動(dòng)同學(xué)去深入地感 受。因此，我的優(yōu)秀教案如下：一、應(yīng)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣。 知道錢塘江大潮？見過嗎？ 、請(qǐng)同學(xué)談?dòng)^看錢塘江大潮后的感受。應(yīng)用電教媒體，讓同學(xué)直接感受到錢塘江大潮的澎湃雄壯的氣勢，同學(xué)的激情馬上被調(diào)動(dòng)起來，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也利于同學(xué)理解詞句

8、。二、初讀課文，理清課文的順序課文脈絡(luò)非常清楚，同學(xué)在初讀課文的基礎(chǔ)上能很快理清文章的順序，在此基礎(chǔ)上按潮來前、潮來時(shí)、潮退后的順序組織教學(xué)。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)設(shè)身處地的體會(huì)到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。因此， 我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)問題：假如你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會(huì)怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？四、經(jīng)過“讀、悟、議、賞、再讀”，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)壯觀景象。潮來時(shí)雄偉壯觀的景象這一局部是課文的重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品位是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一局部時(shí)，我充沛發(fā)揮同學(xué)的.主體地位，讓同學(xué)充沛讀，體會(huì)，并且發(fā)動(dòng)同學(xué)相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)同學(xué)都能在自身的基礎(chǔ)

9、上得到提高。因此，我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)： 、讀。同學(xué)自由讀潮來時(shí)這一局部，找出自身最喜歡的地方讀，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。、悟。讀中感悟，說說自身的體會(huì)，同學(xué)在讀書時(shí)聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會(huì)感悟，能更深入地理解課文。、議。即教師給同學(xué)足夠多的時(shí)間討論交流，讓同學(xué)能夠充沛發(fā)展自身的見解，允許有不同意見，并且鼓勵(lì)創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會(huì)，并且把體會(huì)到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒已見，如讀到“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并且進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同ft崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來”時(shí)，有同學(xué)說那情景像發(fā)

10、生了海嘯，有同學(xué)說像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有的同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)的速度?！白h”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充沛發(fā)揮了同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，讓同學(xué)在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、扮演。、賞。再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景，在體會(huì)文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮的氣勢。、再讀。在同學(xué)深入體會(huì)感受后，把自身體會(huì)到的朗讀出來。使同學(xué)在讀中欣賞品位， 既激發(fā)了同學(xué)讀書的欲望，提高品位詞句的能力，又再一次為大潮的雄壯所折服。、想。假如你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并且進(jìn)，你的心情又如何呢？又會(huì)說些什么呢？“想”既利于同學(xué)在頭腦中再現(xiàn)大潮的雄壯，又拓展了同學(xué)的思維，培養(yǎng)了同學(xué)的想象能力。五、結(jié)束學(xué)完全文后，我再次讓同學(xué)自由讀自身最喜歡的地方，并且給予時(shí)間讓同學(xué)展示，這樣既鞏固了同學(xué)的感受，又進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)讀書的興趣。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：讓同學(xué)把自身觀賞到的錢塘江大潮的景象和感受講給家長聽，既鍛