“認(rèn)識米”教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan如東縣小學(xué)數(shù)學(xué)“真學(xué)課堂”講課方案年級二上單元五課題認(rèn)識米主備人更正執(zhí)行人1、初步認(rèn)識長度單位米，建立1米的長度見解，知道1米=100厘米。講課2、結(jié)合生活實質(zhì)，經(jīng)歷用不同樣樣方式丈量物體長度的過程。目標(biāo)3、能預(yù)計一些物體的長度，再經(jīng)過丈量進(jìn)行考據(jù)；會集適地采用長度單位，并聯(lián)系生活實際應(yīng)用；發(fā)展空間見解。講課認(rèn)識長度單位“米”及1米=100厘米要點講課

2、建立1米的實質(zhì)長度表象難點講課課件、米尺準(zhǔn)備教學(xué)過程講課教師活動學(xué)生活動二次環(huán)節(jié)備課一、1、口答：（1）量比較短的物體，平時用（）作單位。激（2）量一量，我們的數(shù)學(xué)書長大體是（）趣厘米，寬大體是（）厘米。引2、量教室的長。學(xué)生丈量后，分小組討論。3、表達(dá)：量比較長的長度，要用比厘米大新的單位。（板書：認(rèn)識米。）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1、認(rèn)識長度單位“米”（1）出示“米尺”，告訴學(xué)生這是米尺，長學(xué)生取出自己的米尺，用兩度正好是1米。手掌夾住米尺的兩端，談?wù)劊?）談?wù)?米大體有幾枝鉛筆長。兩手間相距的長度大體是二、（3）用

3、米尺比比自己的身高，1米到自己身多少。體的什么地方。大（4）用米尺量量課桌長的一邊，看比1米膽長仍是比1米短。長（短多少）？（用手比學(xué)生張開雙臂比劃1米。嘗劃）說明：課桌長的一邊湊近1米。你還能夠夠說出試哪些物體的長度大體是1米嗎？2、認(rèn)識米與厘米的關(guān)系。在米尺上看一看，1米有多少個1厘米？師生數(shù)米尺中厘米的刻度，看1米是多少厘米。板書：1米=100厘米齊讀3、指導(dǎo)完成“試一試”量一量用米尺量黑板的長，先預(yù)計再丈量?；顒雍笮〗M交流知告。4.用卷尺量較長的距離三、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了哪個新的長度單位？多1米有多長？量比較短的物體長度，用（）做單位。維量比較長的物體長度，用（）做單位。學(xué)生歸納總結(jié)。梳1米=（）厘米理育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan四、1、做“想一想做做”第1題靈用手比劃1厘米和1米。說一說量哪些物體的長度能夠用米作單位。活運用2、做“想一想做做”第2題先預(yù)計，再量出教室的門大體高幾米。3、做“想一想做做”第3題4人一組丈量，集體交流測量的結(jié)果。4、做“想一想做做”第4題同桌合作量一量比一比。5、做“想一想做做”