人教版七年級英語下冊《nit6ItsrainingUnit6Itsraining(通用)》教案14

1、課題：Unit7Itsraining.(1a-1c)教材：人教版Goforit七年級下冊科目：英語教課對象：七年級學生人數(shù)：50課時：1單位：一、教課內(nèi)容剖析本課是人教版英語七年級下冊Unit7Itsraining.的聽聞部分(1a-1c)。這節(jié)課的話題是詢問天氣以及描繪不一樣城市的天氣狀況。經(jīng)過本節(jié)課的學習，要修業(yè)生在掌握描繪天氣的形容詞的基礎上，用形容詞嫻熟的描繪天氣狀況，并能對HowistheweatherinZunyi?/WhatistheweatherlikeinZunyi?進行問答，學會依據(jù)貴州地圖做簡潔的天氣播報。二、學情剖析七年級的學生，才開始進入初中英語的學習，抽象思想能力較

2、低，形象思想能力強，有較高的學習興趣，但英語的綜合能力較弱且注意力簡單分別。所以，在教課過程中我精心設計一些游戲，對話活動以及小組競爭，由易到難，給學生展現(xiàn)豐富多彩的畫面，從而加強學生的興趣和喚起他們的注意力，在教課由易到難的過程中，讓學生愈來愈自信，從而充分調(diào)換學生的學習踴躍性和主動性。三、教課目的知識目標：（1）掌握本課的新詞以及要點詞匯sunny,windy,cloudy,raining/rainy,snowing/snowy（2）掌握并靈巧運用要點句型HowistheweatherinZunyi?/WhatistheweatherlikeinZunyi?Itssunny/windy/c

3、loudy/rainy/raining/snowy/snowing3）掌握打電話描繪天氣并陪伴此刻進行時的用法。能力目標：1）學會咨詢及描繪天氣狀況，并能就天氣狀況進行發(fā)問與回答。2）能對描繪天氣的形容詞sunny,windy,cloudy,raining/rainy,snowing/snowy加以靈巧運用。3）培育學生的語言運用能力與口語表達能力。感情目標：1）培育學生學習英語的興趣，樂于參加講堂活動。2）學會依據(jù)天氣調(diào)整自己的周末以及假期出行計劃，認識外國對于天氣的一些民俗習慣。四、教課要點及難點依據(jù)本節(jié)課在教材中所處的地位和地點，我確定本節(jié)課的重難點以下：要點：學習掌握用Howisthe

4、weatherin?/Whatstheweatherlikein?句型咨詢某個城市的天氣狀況。運用Itssunny,windy,cloudy,raining/rainy,snowing/snowyin描繪天氣。難點：可以正確運用Itssunny,windy,cloudy,raining/rainy,snowing/snowyin描繪天氣，特別注意形容詞的正確使用。五、教課方法與手段任務型教課法，小組合作，多媒體協(xié)助。六、教課過程、教師活動學生活動設計企圖Step1.Lead-in:(1)Sayhellotothestudents.T:Goodmorning!Class!(1)Freetalkw

5、ithteacher.1.經(jīng)過在輕松的社交問候中，讓學Weekendiscoming.Whatdo生放輕松。由周末的出行計劃引出(2)Enjoythesong“Howyouwanttododuringtheweather，引出本節(jié)課的話題。istheweather?”weekend?Yes,italldepends2.聽歌導入課程，讓學生提起精神，(3)Studentscanopentheirontheweather.跟老師一同互動，達到必定的講堂mouthstosingwithit.(2)Today,Ibringabeautiful成效。songtosharewithyou,letsenjo

6、yit.Step2.WordsandSentence1.經(jīng)過圖片，直觀的導入描繪天氣Structure:(1)Lookpicturesand的形容詞sunny,windy,cloudy,(1)Lookatthepictures:sun.answerteachersraining/rainy,snowing/snowyT：Then,lookatPPT:howisquestions.(Itssunny.)2.由PPT展現(xiàn)不一樣的天氣狀況，詢thewoman?Howisthe(2)Answerquestions:問學生，且經(jīng)過獎賞激發(fā)學生的興weather?(ShowdifferentHowisth

7、eweather?趣，踴躍參加到講堂中間。pictures)Step3.Drawsomepicturesaboutweather:Ihaveagoodfriendhere.Shecandrawverywell.Now,guesswhatisshedrawing?.Yes,itsasun.Howistheweather?Canyoudrawpicturesaboutweather?Step4.Activity1&Activity2.Letslookatsomeothercitiesweatherandmatchthem.Step5.Activity3.Sharpeyes.Doyouknowthe

8、secities?Howistheweatherthere?Lookthepicture.Answermyquestions:Whatisshedrawing?-Itsthesun;Howistheweather?-Itssunny;Drawsomeotherpicturesaboutweatheraskandanswerwithyourpartner.Finish1a(1)raining_windy_cloudy_sunny_snowingSaythecitynames.Haveadiscussionwiththeirgroupmembers.經(jīng)過好朋友會畫畫，吸引同學們的興趣，看圖說話，對

9、方才的句型輸入進行一個檢測，也為后邊的地址導入做一個鋪墊。1.持續(xù)由假期計劃推進教課進度，由圖片和天氣進行形容詞的演練，天氣狀況進行發(fā)問。2.這一步，由以前的簡單介詞運用過渡到依據(jù)咨詢天氣的問句進行回答，到詳細句型的一個頻頻演練，實則為學生進行大批的輸入，也在為后邊的難度較大的打電話輸出做鋪墊。這里是一個承前啟后的步驟，學生針對前面所學知識進行一個歸納與總結(jié)，老師不給出詳細答案，目的在于發(fā)散學生的思想，想到什么說什么，與勇敢表達自己的想法,最后再給出正確的城市名。有了以前的單詞，句型，對話輸入，高聲朗誦，學生達成接下來的聽力任務相對要輕松一點。Step6.Listening.T:listent

10、othetapecarefullyandwritedownthenamesof(1)Eachgroupsleader1.回到五一假期的主線，讓同學們thesecities.chooseonepicture.為聽錄音，填寫城市名稱，教師核T:Makeaphonecallwith(2)Discussthepicture對答案，這是一個典型的聽力任yourfriendandtalkaboutthewiththeirgroupmembers.務，旨在提高學生的聽力能力。weather.(3)Makeaphonecall2.登臺展現(xiàn)以后，選出大家以為最Step7.最美多彩貴州withapartnerab

11、outthe好的一個小組，賜予獎賞。T:Canyouguesswhatareweather.3.選用貴州有代表性的景色名勝，theseplaces?Howisthe(4)Choosethebestone!預告天氣。weatherthere?Step8.Makeaweatherreport!stimeforfun!(1)First,choosethelucky1.經(jīng)過砸金蛋的活動，激發(fā)學生的T:Thankyouverymuch,mynumber.參加度，調(diào)換講堂的活躍性。students,youhelpmechoose(2)Finishthetask.2.金蛋里面的任務是對本節(jié)課所theroomforTom.Iwantto(3)Gettheprize.學內(nèi)容與中考的一個整合。giveyousomeprizes.MakeasurveyabouttheweatherinourcountryStep8.Homework.today,andtrytodrawamapofit.學習以后有必定的作業(yè)，是敦促學生課后進行復習，對所學知識的一個穩(wěn)固，這個家庭作業(yè)也是教材整合后，對書