語文組校本研修實施方案4篇

1、第11頁 共11頁語文組校本研修施行方案4篇語文組校本研修施行方案4篇01一、指導思想人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，老師為本。”小學語文的校本研修就是通過對老師有針對性的培訓，使全體教 師師德修養(yǎng)、理論程度、教學管理、教學才能等方面在原有的根底上有所進步，建立一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好開展的老師隊伍，從而全面進步教 育教學質(zhì)量。二、學期目的1、通過校本研修，進一步進步自己的師德修養(yǎng)，使每位老師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好老師。2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步進步備課質(zhì)量，進步備課專業(yè)技能，以到達讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動

2、高的教學質(zhì)量。3、通過校本研修，解決在教育教學理論中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進展教育教學工作。三、研修內(nèi)容1、積極參加每周一次集體備課研修，特別是“學程導航”備課范式的研討，并做好有關(guān)記錄。2、利用時間，進展國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課，撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。4、積極參加老師理論沙龍活動，討論教育教學中遇到的實際問題，交流“學程導航”課堂施行過程中的考慮和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。5、積極參加教學根本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活

3、動，使自己練就扎實的教學根本功。6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷進步自身的理論程度和理論才能。四、主要措施1、不斷更新老師的教育理念，以適應教育教學改革。利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī)，不斷進步教育教學理論程度;親密關(guān)注國內(nèi)外教育開展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進展校本研修，促使自己盡快成長。3、深化開展課題研究活動，進步自己的科研才能。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革嚴密結(jié)合，實在進步自的科研才能和程度。4、繼續(xù)

4、開展“讀書活動”,豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水，只有這樣讓自己不斷進步，才能真正干好本職工作。5、積極參加上級組織的各類培訓，進展校本研修，不斷進步自身的業(yè)務程度?？傊?，在干好本職工作的同時，按照方案研修，盡職盡責的干好本職工作。02為了進步自己的工作才能和業(yè)務程度，更好地為教學工作效勞，根據(jù)學校的工作實際，自身的開展要求，特制定校本研修個人工作方案。一、研修目的1.通過學習，進步自身的師德修養(yǎng)。2.通過學習，進步自身的業(yè)務程度。3.通過學習，進步自身的科研程度。4.通過學習，促進自己對新課標的理解。5.樹立終身學習的理念，為自身的可

5、持續(xù)開展奠定根底。二、研修內(nèi)容;(一)多讀對自己有用的書，進展讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，進步自己的教學程度。同時，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學此文轉(zhuǎn)自理論與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。在近期內(nèi)，我方案精讀一些有關(guān)教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我方案欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。(二)在理論中進展教學研討。目前進展的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉時機。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題

6、及解決方法等與同組老師交流學習。(三)做創(chuàng)新型的老師，在今后的教學中我將嘗試運用多種靈敏的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進展反思，爭取每學期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設(shè)計，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內(nèi)外教科研培訓活動，提升教學研究才能。(四)在備課管理上，朝著打造高效課堂目的奮斗，在原來的根底上向前一步。三、詳細施行方案1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;

7、也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)歷，以到達取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應用新課標。(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地進步自己的教學程度。3.勤于動筆，進步教育科研程度。(1)及時積累專題研究的第一手資料。(2)嘗試進展教學案例的分析p ，把自己的專題研究從理論層面提升至理論層面。在理論中不斷積累經(jīng)歷，走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。03我校年輕老師居多，雖工作熱情高，但教育教學經(jīng)歷缺乏，

8、老師們亟待進步自身的教學才能。為了強化老師隊伍的建立，同時也為了促進學生的全面開展，特制定此方案。一、語文學科校本教研的指導思想1、樹立正確的人才觀，質(zhì)量觀和價值觀，不斷強化校本教研為教學效勞的力度。2、改變陳舊的傳統(tǒng)教學形式，探究新的課堂教學形式。3、在加強教學常規(guī)研究的根底上，逐步開展學生的思維方式，學習方法，心理素質(zhì)的研究。4、探究校本教研工作，與學校常規(guī)教學工作有機結(jié)合，互相促進，相輔相成。二、語文學科校本教研的工作體系語文學科校本教研主要以教務處指導、監(jiān)視為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構(gòu)建“專題教研、常規(guī)教研、階段教研”相結(jié)合的校本教研工作體系。三、對校本教研工作體系的說明【小學

9、語文校本研修方案】1、專題教研：包括小問題研討和主題式學習兩種形式。小問題研討：是老師針對課堂教學理論中存在的問題，進展多角度，多層次的分析p 和反思診斷，提出問題，尋找解決問題的方法。教務處搜集整理老師們提出的有價值的、急需解決的問題展開專題研討，老師們搜集資料，聯(lián)絡(luò)實際，各抒己見，最后由教務處總結(jié)歸納形成總結(jié)性材料，用于指導教學。主題式學習：是指由教研組組織安排的理論學習講座、教學案例研究、觀看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動。在學習之后，根據(jù)學習內(nèi)容，寫下學習體會。這樣，通過講(看)聽議，使老師們從多方面進步自己的業(yè)務素質(zhì)。2、常規(guī)教研：即與日常教學工作嚴密結(jié)合的、在教學過程中安排的、必須經(jīng)常進展的、每

10、學期必做的幾種教研。主要包括：理論反思式，互幫互促式，自我開展式，學習展示式。理論反思式：一方面是指由教誨處組織隨堂聽課活動，深化班級聽語文常規(guī)課，課后及時進展反思，形成文字材料。另一方面是指教誨處選派老師外出學習，學習先進的教學理念及教學思路，回來后要以公開課的形式展示課堂教學思路，并進展說課、談學習體會、撰寫課堂教學實錄等，把實錄印發(fā)給每位語文老師。這樣到達以點帶面，共同進步的目的?；突ゴ偈剑阂皇墙M內(nèi)成員間的互助。每學期教研組的每個成員都要講一節(jié)公開課。先由老師自主備課，然后教研組全體成員進展聽評課活動，在評課完畢后，根據(jù)大家的意見二次備課、上課，使每位都能及時調(diào)整自己的課堂教學思路，尋

11、找缺乏，提升教學才能。二是專家引領(lǐng)式幫助。即在學校、教誨處的溝通、協(xié)調(diào)下，邀請區(qū)、市的教研員、語文學科名師親自到校指導我校語文課堂教學，幫助老師找尋新的教學思路，形成自己的教學特色。自我開展式：校本教研的最終目的是促進老師專業(yè)成長，自主開展。引導老師獨立自主的考慮問題，在教學理論中探究出自已的風格和特色。學校為語文老師們提供資料，鼓勵讀書、網(wǎng)上學習、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學實錄。每位老師都要寫反思日記，及時反思和診斷自己的課堂教學，以反思促開展，逐漸引導老師成為學習型、研究型的人才。3、階段教研：指分階段定時間進展的教研活動，主要通過主題研究的形式來進展。主題研究式：主要包括短期教研和長期教研。

12、短期教研一般指一學期，學校根據(jù)老師在語文教學中存在的問題及疑惑，由教誨處出示案例，老師們按著獨立考慮教研組討論集體交流程序。通過找資料對案例進展分析p 、考慮，提出自己的觀點，而后，教研組討論，形成集體意見，最后全體語文老師共同交流，各自完善自己的觀點，加深老師對新課程理念的理性認識。長期教研：指一個學期或幾個學期內(nèi)共同討論和理論同一內(nèi)容，直至抓出效果為止的教研活動，如：對于習作、閱讀課教學內(nèi)容的研究，針對這一內(nèi)容，教研組根據(jù)學生特點進展討論、理論，探究出各年段的有特色的課堂教學思路，進而進步學生的語文素養(yǎng)。四、校本教研的施行過程1、在平時的教學過程中，開展常規(guī)性的校本教研，主要是在教學中，老

13、師可根據(jù)自己的教學情況，進展理論反思。同時每周四組織學科教研活動，假如是專題教研那么會在前幾天印發(fā)“教研活動預備表”,活動后還會印發(fā)經(jīng)歷總結(jié)材料。假如是常規(guī)教研，那么由教研組成員上午講一節(jié)公開課，全體教研組成員參加聽課活動，下午及時評課，這樣，在聽評課的活動中到達互幫互促。2、我們在教學中要進展階段性的教研活動，通過確定一個主題研究內(nèi)容，如這學期即將確定習作、閱讀為主題的教學研究，各教研組共同討論、理論，在短期教研和長期教研相結(jié)合的根底上，到達階段性教研的實效性。04我們語文第一學段共有組員8名，老師素質(zhì)優(yōu)良，教學工作負責，年輕老師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體程度較高。我們

14、要充分利用資搞好校本研修活動，工作中互相配合、取長補短，到達共同進步。一、指導思想：根據(jù)我校本學期工作要點，我們教研組將以追求有效性教學為核心，以課題研究為抓手，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂，繼續(xù)落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，扎扎實實地進步教學質(zhì)量。二、工作思路：1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。教研組活動做到定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言，進步研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。2、進一步標準和落實教學常規(guī)管理，進步教學效率。結(jié)合學校課題信息技術(shù)環(huán)境下小學語文識字教學策略和方法研究開展教研工作，并圍繞課題組織學習，開展教學，及時記錄、交流，使課題研究真正為教學效勞，從而進步老師的業(yè)