幼兒園大班教案多篇匯總版美術(shù)

1、 PAGE PAGE 82大班教案20篇美術(shù)正文（1）大班美術(shù)教案動物口罩含反思【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用對稱的方法畫動物的五官，感受生活中的美。2、能在集體面前展示自己的成果，體驗(yàn)成功的喜悅。3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】口罩若干、水彩筆、PPT?！净顒舆^程】一、感知各種口罩（看PPT）1、小朋友們，今天老師帶了一張圖片，你們看看他們都戴了什么？2、這些人為什么要戴口罩呢？3、你喜歡哪一款呢？為什么？4、如果是你，你想怎么設(shè)計(jì)你的口罩呢？二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀看。1、老師喜歡小貓咪，所以我要

2、設(shè)計(jì)一個(gè)貓的口罩，這個(gè)口罩有兩個(gè)面，我們只要設(shè)計(jì)一個(gè)面就可以了，另一個(gè)面是用罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點(diǎn)記號的一端放在最上面。請小朋友仔細(xì)看老師是怎么設(shè)計(jì)的。2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個(gè)為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢？再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點(diǎn)什么呢？（小貓咪的胡子）3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦（老師戴上口罩表演貓叫），那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢？重點(diǎn)：告知幼兒動物的臉的兩邊是對稱的。三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。要求：1、請小朋友們用對稱的方法設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的動物口罩。2、畫好的小朋友把報(bào)紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸

3、媽媽，你畫的是什么動物口罩，請爸爸媽媽幫你把口罩戴上。重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒用對稱的方法畫動物的五官。四、口罩秀。1、小朋友們，今天老師還帶了一首模特歌，請你們戴上漂亮口罩，我們一起走模特路。2、教師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。五、教師小結(jié)。小朋友們表演得真棒，現(xiàn)在請小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再走模特路吧?！净顒臃此肌勘敬位顒釉诶斫夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上，以層層遞進(jìn)的提問為主線，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會有很多的顧慮，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防

4、感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)?；顒又校黄苽鹘y(tǒng)的故事教學(xué)模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。小游戲我做，你猜，預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí)，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然?；顒又校@一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防感冒的方法這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。一次活動的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次

5、活動的結(jié)束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒，使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)?；顒又写嬖谝恍┎蛔阒?，如，對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確，師幼互動有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。（2）大班教案我們的幼兒園含反思活動目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽地描畫出、創(chuàng)作出自己心中的幼兒園形象。2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，獲得心情的愉悅。3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、在教學(xué)活動前，教師有意識地在日?；顒又校龑?dǎo)幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日?；顒拥龋由钣變簩τ變簣@的印象。

6、2、錄象片段：外地幼兒園的介紹，園舍建筑、一日活動等；幼兒園的資料圖片、照片等。3、彩筆、油畫棒、毛筆、顏料、彩紙等創(chuàng)作工具。重點(diǎn)及難點(diǎn)：幼兒大膽想象，從不同角度畫出不同風(fēng)格的幼兒園?；顒舆^程：（一）回憶與交流1、引導(dǎo)幼兒回憶兩年，在幼兒園的生活中，記憶最深的事情，并與同伴交流。2、鼓勵(lì)幼兒大膽講出自己最喜歡的幼兒園、最喜歡的老師是什么樣子的。3、師生共同觀看錄象、圖片等，獲得直觀的印象。4、交代活動的課題，講清簡單的要求：運(yùn)用老師提供的材料，大膽地創(chuàng)作，可以畫喜歡的幼兒園、老師、最喜歡玩的游戲等，還可以自己設(shè)計(jì)幼兒園；小朋友比一比，看誰做的最好，而且和別人的不一樣。（二）創(chuàng)作與輔導(dǎo)1、幼兒自

7、選創(chuàng)作工具，創(chuàng)作出自己的作品。2、教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（三）欣賞與交流1、作品展示幼兒走上講臺，大膽地講述自己的作品的內(nèi)容，并貼在展示欄中。2、教師給予幼兒正面的評價(jià)與鼓勵(lì)。反思：我們的幼兒園是大班一個(gè)繪畫活動，要求幼兒應(yīng)用已有的知識技能，表現(xiàn)自己對幼兒園的印象。通過回憶和討論，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過觀看錄象、圖片，創(chuàng)設(shè)與主題有關(guān)的情景，有效地激發(fā)幼兒的聯(lián)想，喚起幼兒以往的生活積累。通過創(chuàng)作活動的過程，讓幼兒獲得了一種愉快的體驗(yàn)。通過作品的展示與評價(jià)，幼兒感受到自我的被認(rèn)可，在訓(xùn)練語言表達(dá)能力的同時(shí)，樹立了自信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。由于幼兒剛上大班，在繪畫技法上，運(yùn)色技巧上，

8、都有一定的限制和局限性。幼兒畫出的幼兒園想象不夠豐富，互相模仿。畫面不夠大氣。（3）大班教案新年愿望含反思活動目標(biāo)：樂意用繪畫的方式表達(dá)自己的新年的心愿，體驗(yàn)迎接新年的快樂。對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。重點(diǎn)難點(diǎn)：將心愿繪畫在心愿卡上。活動準(zhǔn)備：1、新年心愿樹2、心愿卡3、記號筆?；顒舆^程：一、欣賞重現(xiàn)1、討論回憶師：今天符老師帶了一本日歷，看一看，這是哪一年的？2008年。師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過2009年啦！新的一年要到啦！拍手慶祝。師：符老師和褚老師在200

9、9年有個(gè)心愿，看看！出示愛心卡。猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。師：褚老師，猜對了嗎？老師回應(yīng)。師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。師：符老師也有個(gè)新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，小朋友矮矮的，后他又變得高高的。小結(jié)：我們的心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實(shí)現(xiàn)我們的愿望啦！2、幼兒和同伴討論師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個(gè)別幼兒交流。師：誰愿意告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、

10、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領(lǐng)大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生小結(jié)：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關(guān)心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。二、聯(lián)想創(chuàng)作1、感知聯(lián)想師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出，可以畫和自己新年愿望有關(guān)的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。2、繪畫創(chuàng)作師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導(dǎo)，為個(gè)別想寫字的幼兒寫上祝福的話。三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂新年好師：小朋友們一起，我們把

11、這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起期待這些愿望能實(shí)現(xiàn),好嗎?師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心??！在音樂聲中和客人老師說再見?；顒臃此迹赫麄€(gè)活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。不足之處在于教師的回應(yīng)與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應(yīng)略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋?；顒又薪處熑狈τ嗅槍π缘奶釤挘瑢顒拥闹攸c(diǎn)部分即通過心愿卡能表達(dá)心愿這個(gè)點(diǎn)沒有分析到位。在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。（4）大班教案有趣的橘子皮含反思活動目標(biāo)1、利

12、用午點(diǎn)后的橘子皮進(jìn)行手工創(chuàng)造，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維、聚合思維，訓(xùn)練幼兒的手腦協(xié)調(diào)性，及動手操作的能力。2、發(fā)展幼兒的合作能力，培養(yǎng)自信心。3、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒訙?zhǔn)備1、午點(diǎn)橘子2、剪刀、雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙、小棍棒等活動過程實(shí)錄1、引導(dǎo)幼兒觀察自己手中剝下的橘子皮。老師：孩子們看一看自己剝下的橘子皮像什么呢？幼兒：像一頂帳篷，給小螞蟻、小蚱蜢住像一只烏龜像一只小鳥在飛像一頂帽子像搖籃像荷花向小碗2、創(chuàng)意活動(1)引導(dǎo)幼兒相處辦法用橘子皮進(jìn)行創(chuàng)意。老師：你們想得非常好，說得也很棒。那我們怎么讓爸爸媽媽和小

13、朋友也能看到或聽到呢?幼兒：用橘子皮做成畫把橘子皮做的畫編成故事講給爸爸媽媽和小朋友聽可以做成玩具讓小弟弟妹妹們玩老師我們用筆畫下用膠粘在紙上用大頭針釘在吹塑板上(2)幼兒討論創(chuàng)作橘子皮畫所需要的物品。剪刀、彩筆、背景紙、小棍等。(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象大膽創(chuàng)作。啟發(fā)幼兒使用多種材料、采用不同的表現(xiàn)手法。子昊小朋友用橘子皮拼出兩只展翅飛翔得小燕子，美滋滋地拿給我看。我問他兩只燕子去做什么？他沒有回答，若有所思的樣子，一會兒，他在紙上就畫出許多內(nèi)容，并講給我聽：這是大樹，這是燕子得窩，窩里有它們的孩子，在等著吃飯，它們得爸爸媽媽帶回許多好吃的東西。還有太陽、小草和小花他們在高興的笑著。一幅美

14、麗的圖畫，一個(gè)動聽故事被子昊創(chuàng)編出了。南南把背景紙畫成了一個(gè)古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他說這是迷宮，迷宮上面插著幾面旗子，一個(gè)橘子皮拼成的古怪人，他說這是好人，很勇敢，他在抓壞人，壞人鉆進(jìn)了迷宮。多麼富有想象力呀!園告訴我她有一頭豬和一條魚。我問她：豬和魚都應(yīng)該生活在哪里？于是她用彩了筆添畫了池塘，里面有螃蟹、小蝦、水草和橘子魚玩耍。豬的旁邊添畫牛在幽閑地吃草，最遠(yuǎn)處還有一座小房子，那是牧童的家。瞧，多美的一幅風(fēng)景畫啊！平時(shí)最活躍的龍龍玩得更開心。只見他站在桌子旁邊，頭上扣著橘子皮剪成的菊花當(dāng)廚師帽，他用橘子皮做成四個(gè)小碗里面放有細(xì)碎的小橘子皮和碎紙屑，手里擺弄著一邊眉飛色舞地講著：這是一

15、盤京醬肉絲，這是一碗面條，這是兩碗米飯。原他正陶醉在做廚師的快樂中。菁菁小朋友正在用橘子皮做一只非?？蓯鄣男觚?，用四條短腿在爬行，半圓的橘子皮正好做小烏龜圓鼓鼓的大貝殼，四塊小的橘子皮做腿，還有頭和尾巴，活靈活現(xiàn)。她在創(chuàng)作一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)男鹿适?。和她長得一樣得雙胞胎妹妹也在做著同樣得創(chuàng)意作品。璇璇用橘子皮做了一鍋香噴噴的飯菜，里面有肉、菜、米，又用紙剪、折、粘作成一個(gè)精美的小爐灶，還有打火的旋扭，可以玩娃娃家的游戲了。佳琦舉著她的作品正在給大家講解：我的菊花是雙層的，是用兩個(gè)橘子皮，剪的細(xì)細(xì)的，然后用筷子穿在一起做成的，你們看，多漂亮！3、橘子皮畫展覽（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)所選材料的不同，分類張貼

16、或擺放作品。提醒幼兒注意擺放張貼的位置要適合參觀者觀看。（2）先向伙伴介紹自己的作品，再邀請其他班級的小朋友參觀展覽。自己當(dāng)小小講解員，向參觀者介紹自己的創(chuàng)意。4、活動延伸在家中和爸爸媽媽一起創(chuàng)作更多更好、不同的橘子皮作品，帶和大家分享?；顒臃此迹罕敬位顒游易プ∪粘Ｉ钪幸粋€(gè)小環(huán)節(jié)，利用生活中的廢品水果皮幼兒感興趣的東西，對幼兒開展的一次創(chuàng)造性的活動。在活動中我作為教師扮演著幼兒行動的支持者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色，在活動中老師為孩子營造了一個(gè)輕松、自由的情境、氛圍，激起了幼兒發(fā)散思維的迸發(fā)。從這一活動中可以得到啟示：作為教師不僅要重視課堂教學(xué)，還要注重一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，注意各領(lǐng)域課程相互

17、融合，以求最大限度地激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力。老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，善于挖掘偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。老師要利用游戲、教學(xué)、生活各環(huán)節(jié)提供合作機(jī)會。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。同時(shí)，利用家庭教育資源，加強(qiáng)合作，了解教師的教育意圖，使他們理解寓教育于一日生活的價(jià)值和做法。幼兒通過大腦的思考、判斷、篩選把自己的想象借輔助材料變成了一幅幅精美的圖畫，有趣的故事，可愛的玩具，一幅幅作品使幼兒的個(gè)性得以發(fā)展和張揚(yáng)。這一過程使孩子們充分獲得了創(chuàng)造的成果，體驗(yàn)了創(chuàng)造的樂趣，孩子的創(chuàng)造力得到了升華。同時(shí)，在解決問

18、題的過程中進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造性，這也是發(fā)散思維到聚合思維的發(fā)展過程。在創(chuàng)造過程中每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂與成功。都認(rèn)為自己的作品最好，自己是最棒的！杜威曾提出生活即教育的理念，做為教師要樹立新的教育觀、課程觀，要善于撲捉幼兒一日生活中的教育契機(jī)，對幼兒實(shí)施教育。這位老師就是這樣做的。綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。教師從幼兒熟悉的生活環(huán)節(jié)入手，從幼兒日常生活接觸到事物入手，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)

19、幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒的創(chuàng)造角度不同，作品各異，教師能夠傾聽每位幼兒的創(chuàng)作思路，接納每一件作品，鼓勵(lì)幼兒個(gè)性的張揚(yáng)，使每位幼兒都能體驗(yàn)到創(chuàng)造后的成功。在他們幼小的心靈上再一次加深自信心的烙印，讓每一個(gè)孩子都感受到我是最棒的！（5）大班教案美麗的青花瓷盤含反思活動目標(biāo)：1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨(dú)特的色彩搭配，感受白底藍(lán)花的美。2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1.課件一套，自制青花瓷盤一個(gè)。2.一次性盤子、紙杯人手一個(gè)。3.

20、藍(lán)色水彩筆或干?；顒舆^程：一、引出活動。1.出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時(shí)候用過這紙盤？（吃蛋糕的時(shí)候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點(diǎn)可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起看一下。二、欣賞自制青花瓷盤。1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個(gè)中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個(gè)花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：這兩只蝴蝶是圍繞這個(gè)中心面對面排列的。小結(jié)：唉！象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形裝飾的方

21、法叫中心對稱。引導(dǎo)幼兒一起說：中心對稱。2.請個(gè)別幼兒操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰指給老師看看（個(gè)別幼兒上去指）師：接下我們繼續(xù)用中心對稱的方法裝飾這個(gè)盤子，（師在盤子上貼上一個(gè)菱形，請幼兒貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形裝飾。你們會嗎？（會）三、欣賞課件青花瓷盤。師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法裝飾的，想不想看看？（想）（1）播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？（幼兒答）師小結(jié)：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出了，下面我們看看這個(gè)盤子。（2）播放第二張盤子

22、圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點(diǎn)（全是一樣的花朵）。教師小結(jié)：原在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個(gè)盤子。（3）播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）教師小結(jié)：原設(shè)計(jì)盤子的時(shí)候，在中心外面還不止可以設(shè)計(jì)一圈，還可以設(shè)計(jì)兩圈、三圈能？師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，幼兒欣賞。小結(jié)：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子

23、上用一種特殊的材料青釉裝飾成的，這種盤子有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷盤。（幼兒重復(fù)：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。四、明確要求，幼兒開始操作。1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的青花瓷盤？2.提出要求：（1）老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。（1）你在裝飾的時(shí)候先要想好在盤子的中心準(zhǔn)備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準(zhǔn)備怎樣裝飾中心對稱的花紋？（2）裝飾時(shí)，一定要用中心對稱的方法一對一對裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點(diǎn)。3.幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。好了，小小設(shè)計(jì)師們，可以開工了。

24、幼兒裝飾，教師指導(dǎo)。五、評價(jià)作品。你最喜歡哪個(gè)盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。六、盤子秀師說:你們的盤子設(shè)計(jì)得這么漂亮,最后，我們向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧?。ㄓ變菏帜米约旱淖髌放藕藐?duì)，放音樂走臺步)結(jié)束活動?；顒臃此茧S著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動美麗的青花瓷盤。在整個(gè)活動實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了中心對稱的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)中心對稱圖案非

25、常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)中心，接著用找一樣的圖案的方法，讓幼兒逐漸理解中心對稱的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上操作的機(jī)會，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是白底藍(lán)花的色彩搭配，作品本是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個(gè)活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知

26、道一次性的盤子還能變廢為寶制作青花瓷盤呢。同時(shí)，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位。2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用中心對稱的方法有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子；3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒有提出明確要求。（6）大班教案旗袍活動目標(biāo)：1.初步嘗試感受民族服飾旗袍的獨(dú)特魅力。2.嘗試?yán)貌煌纳试O(shè)計(jì)旗袍的花紋，體驗(yàn)設(shè)計(jì)民族服飾帶的樂趣。3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。活動準(zhǔn)備：各種旗袍PPT圖片，背靜音樂，表演使用的小道具活動過程：一

27、、展示旗袍，激發(fā)幼兒興趣1伴隨音樂，教師身穿旗袍入場，表演旗袍秀，激發(fā)幼兒的興趣。2.討論：老師穿的是什么款式的衣服？你們知道旗袍這種衣服款式嗎？二、了解旗袍的歷史與播放PPT教師介紹旗袍的歷三、欣賞旗袍的美麗1.展示幼兒搜集的旗袍圖片2.播放PPT：引導(dǎo)幼兒觀察電影里花樣年華，身著旗袍的照片及酒店服務(wù)員的、婚禮、空姐等身著旗袍的圖片。四、旗袍的圖案討論：剛才圖片中你們都看到了什么圖案裝飾？教師出示裝飾的各種圖案。五、設(shè)計(jì)旗袍1.介紹工具名稱，討論使用方法。2.請小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，每兩個(gè)人一組設(shè)計(jì)完成旗袍。（男孩和女孩）六、旗袍展示會1.啟發(fā)幼兒使用小配飾聽音樂表演2.討論演出的造型。3.旗袍展

28、示。（7）大班教案媽媽的頭發(fā)含反思活動目標(biāo)嘗試畫出媽媽的各種發(fā)型。培養(yǎng)幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，養(yǎng)成細(xì)致畫畫的作業(yè)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的媽媽的頭發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會畫不同的發(fā)型難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒愛媽媽幫助媽媽的意識活動準(zhǔn)備發(fā)型圖片、油畫棒、卡紙活動過程1、唱歌曲我的好媽媽，引出課題師：我們小朋友都很愛媽媽，今天我們就幫媽媽做件事情，當(dāng)個(gè)小小發(fā)型師給媽媽設(shè)計(jì)個(gè)新發(fā)型，讓媽媽的心情更高興，好嗎？2、觀察現(xiàn)場媽媽的發(fā)型，了解媽媽發(fā)型的一些名稱師：媽媽的發(fā)型都是由理發(fā)店的發(fā)型師們給做出的，看

29、看XX媽媽的發(fā)型是什么樣的？（大卷發(fā)）XX媽媽的發(fā)型呢？（直發(fā)）XX媽媽的發(fā)型呢？（短發(fā)）嗯，媽媽的發(fā)型可真多??！老師今天還帶了一些很漂亮的發(fā)型圖片呢，請小朋友欣賞欣賞。3、出示發(fā)型圖片，帶幼兒觀察發(fā)型特點(diǎn)并簡單小結(jié)、提問：你們喜歡那種發(fā)型？準(zhǔn)備給媽媽怎么設(shè)計(jì)？、幼兒發(fā)言后，教師小結(jié)：有的媽媽的臉型是圓圓的，有的臉稍微長一些，下巴尖尖的，我們可以給媽媽設(shè)計(jì)卷發(fā)、長發(fā)、短發(fā)、馬尾辮等，現(xiàn)在哪位孩子嘗試給媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型呢？4、老師指導(dǎo)示范，并強(qiáng)調(diào)發(fā)絲要一根根的畫上。先在紙上勾出發(fā)型的輪廓線，再用濃密的線條畫出發(fā)絲，最好畫出頭發(fā)梳理得不同方向，還可以設(shè)計(jì)一些發(fā)飾點(diǎn)綴裝飾，發(fā)型設(shè)計(jì)好了后，要涂上顏色。5

30、、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求、引導(dǎo)幼兒為媽媽設(shè)計(jì)出不一樣的發(fā)型、鼓勵(lì)幼兒耐心的畫發(fā)絲。6、師幼及家長共同欣賞作品，讓孩子說說為什么給媽媽設(shè)計(jì)這樣的發(fā)型，并將畫送給自己的媽媽。7、小結(jié)：小朋友們，媽媽的發(fā)型有很多種，那小朋友是不是也可以設(shè)計(jì)很多發(fā)型送給媽媽呀？小朋友可以在回家后與媽媽商量，在紙上為媽媽變換不同的發(fā)型，然后將自己設(shè)計(jì)好的發(fā)型送給親愛的媽媽。教學(xué)反思本次教學(xué)活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察發(fā)型，再自己設(shè)計(jì)發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由

31、于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出，效果會更理想。我在讓小朋友設(shè)計(jì)媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計(jì)了發(fā)型，而之前在討論的時(shí)候，幼兒初步有了自己的設(shè)計(jì)想法，這個(gè)時(shí)候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所削弱。但總體說，本次教學(xué)活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時(shí)候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動中，能有更好的提升。（8）大班教案制作書簽含反思活動目標(biāo)：1、對制作書簽產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)敢于動手嘗

32、試的習(xí)慣。2、了解書簽的作用，自己設(shè)計(jì)制作不一樣的書簽。3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：做好的各種書簽、毛線、卡紙、彩色筆、剪刀活動過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們見過書簽嗎？那書簽有什么作用？（能夠幫助閱讀者記住閱讀的頁數(shù)，對圖書起一定的保護(hù)作用）你們見過的書簽是什么樣子的？二、活動過程1、出示書簽，請小朋友觀察并講解制作方法師：我們可以用什么方法制作書簽？今天啊，楊老師帶了一些自己制作做的不一樣的書簽。（出示書簽）請小朋友們仔細(xì)觀察，說說看這些書簽跟你們平時(shí)見到的有什么不一樣？（引導(dǎo)書簽的形狀、圖案、色彩都可以多樣

33、性）你們還喜歡什么形狀和圖案？那你想把它做出嗎？2、介紹、分發(fā)材料，幼兒開始制作師：楊老師會給每個(gè)小朋友發(fā)一張正方形的卡紙，小朋友們在心里想好自己要畫的圖案，然后在卡紙上用彩色筆畫出，注意卡紙的大小，不要畫的太大畫不下了，最后把畫好的圖案剪下。最后在背面用透明膠把毛線粘上去，書簽就完成了。3、做完后請小朋友們互相欣賞三、結(jié)束部分教師總結(jié)點(diǎn)評幼兒的作品。教學(xué)反思：興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒對某內(nèi)容感興趣了，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，在活動中，我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方，給孩子們一種神秘感，以此引了書簽，再充分利用書簽的美外形、美的色彩刺激幼兒的眼球，讓他們對書簽本子產(chǎn)生了興趣，為后面的賞書簽、做書

34、簽、評書簽作好了輔墊。（9）大班教案我的老師含反思活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)畫人物的畫法。2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。3、培養(yǎng)幼兒對各種顏料的認(rèn)知。4、激發(fā)幼兒熱愛教師，愿意和教師做好朋友的情感。5、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。6、感受作品的美感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫人物有很大的難度；同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛動，因此讓幼兒靜下心畫畫也有一定的難度?；顒訙?zhǔn)備輕音樂，教師的范例畫（先畫一張教師的畫像）一張，繪畫工具（油畫棒、畫紙）。活動過程開始環(huán)節(jié)通過提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。師：小朋友，今天

35、陳老師和平常有什么不一樣呢？幼：老師的頭發(fā)扎起了；老師今天的衣服很漂亮。討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。師：那你們喜歡陳老師嗎？幼：喜歡！師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下呢？幼：畫下；用彩筆把老師畫下；用照相機(jī)照下師：那好，我們今天就畫老師，大家說好不好？幼：好基本環(huán)節(jié)幼兒產(chǎn)生繪畫的興趣后，教師就開始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫都需要什么？以提問的形式引出繪畫的工具和原料：油畫棒、畫紙，在教授繪畫過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫什么，其次再畫什么，還是以提問的方式，引導(dǎo)幼兒以先畫頭，在畫身體。畫頭的時(shí)候要注意五官

36、（頭眼鼻嘴耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫棒，正確地引導(dǎo)幼兒對顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂，在音樂中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。結(jié)束環(huán)節(jié)當(dāng)所有的人都結(jié)束畫畫以后，教師要組織大家對作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評比，每個(gè)小朋友都要貼，畫的好的要多加一個(gè)，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。引申環(huán)節(jié)通過對繪畫作品的評比，讓幼兒對繪畫基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增加幼

37、兒同教師的互動性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。教學(xué)反思：通過教學(xué)，讓我認(rèn)識到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡單，他們口中的美和漂亮是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。如果讓我重新上這節(jié)課，我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。（10）大班教案小小建筑師含反思活動目標(biāo)：1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2.選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.對方形、圓

38、形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準(zhǔn)備：1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個(gè)區(qū)提供相應(yīng)的操作材料?；顒舆^程：1、欣賞建筑，感受造型的變化（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶了，想和大家一起看看，好嗎？播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。教師提問：你最喜歡哪一個(gè)建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒

39、發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。過渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們再看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對比觀察

40、，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。教師過渡：人們在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。

41、（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也當(dāng)一回建筑師設(shè)計(jì)建筑呀？（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。（3）請個(gè)別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。（4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個(gè)操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)?；顒友由欤?、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要決定操作的時(shí)間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑?；顒臃此迹罕?/p>

42、次活動的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個(gè)集中活動要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動既可以看作一個(gè)集中活動，又可以看作一個(gè)半日活動、或分幾教時(shí)完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。（11）大班教案年畫含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的

43、構(gòu)圖。2、引導(dǎo)幼兒初步理解年畫所表達(dá)的含義。3、啟發(fā)幼兒用語言和姿態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗(yàn)?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。5、感受作品的美感?；顒訙?zhǔn)備：1、年年有余掛圖幅。2、喜洋洋、金蛇狂舞、二泉映月的音樂磁帶、錄音機(jī)。3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時(shí)侯看到過的年畫內(nèi)容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干?；顒舆^程：一、初步感知年畫的特點(diǎn)。1、在喜洋洋的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。2、讓幼兒在活動室中間找個(gè)位置坐下，教師再

44、介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時(shí)張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨(dú)有的一種畫，現(xiàn)在，在農(nóng)村還有貼年畫歡度春節(jié)的習(xí)慣。3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）（評析：開放式寬松的環(huán)境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）二、欣賞年年有余年畫的內(nèi)容。1、指年年有余這幅畫，要求幼兒仔細(xì)觀察。2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發(fā)言。教師小結(jié)：畫面上畫了一個(gè)可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結(jié)著桃子的桃樹。（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內(nèi)容的興趣，教師簡短的小結(jié)，

45、幫助他們理清了年畫內(nèi)容的思路。）三、欣賞年年有余的構(gòu)圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導(dǎo)幼兒體會畫面的均衡感。3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？啟發(fā)幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。4、欣賞金蛇狂舞和二泉映月二段音樂（片段）。提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？5、放金蛇狂舞的音樂，讓幼兒學(xué)一學(xué)畫中小男孩的姿態(tài)，或讓幼兒合作用自己的動作表現(xiàn)這幅畫。（評析：用左右分別遮

46、蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構(gòu)圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情表達(dá)自己對作品的感受和想象，給幼兒創(chuàng)造了多通道充分體驗(yàn)的機(jī)會，同時(shí)也體驗(yàn)了美術(shù)欣賞帶的快樂。）四、舉行智多星擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。1、提問：為什么人們在過春節(jié)時(shí)要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣？（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解魚和余字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是年年有余，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）2、畫中的蓮花座，又表達(dá)了人們什么樣的心愿？（提示蓮蓬里有蓮子，諧音有子孫。）3、畫中的桃子又有什么意思？（結(jié)合欣賞壽星手

47、上托著桃子的年畫，得出年畫上的桃子是希望家里的人健康長壽。）（評析：運(yùn)用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運(yùn)用，提示教師要讓每個(gè)幼兒都嘗到成功的喜悅。）五、讓幼兒給這幅畫起個(gè)名字。教師小結(jié)：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達(dá)了人們的美好愿望。（評析：給年畫起名字，進(jìn)一步突出了年畫的主題，教師的總結(jié)，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）六、活動延伸：幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。（總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調(diào)動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境。）活動反思：怎樣上美術(shù)欣賞課，這對于我市大多數(shù)

48、幼兒教師說還是個(gè)難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。幼兒學(xué)習(xí)知識一定要建立在感性經(jīng)驗(yàn)之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時(shí)我借鑒了方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時(shí)候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因?yàn)楹⒆觽冇辛舜罅康母行越?jīng)驗(yàn)，所以他們在上課時(shí)有話可說，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。（12）大班教案寶塔含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在看圖示折雙三角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出亭子、寶塔、

49、人等等，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。2、培養(yǎng)幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：方形紙，折紙示意圖，亭子、娃娃臉、帽子等范例作品?；顒舆^程一、會變的亭子。1、出示亭子、娃娃臉、帽子、坦克：小朋友看，這些都是什么？好玩嗎？你會折這些東西嗎？想不想知道它們是怎么折出的？2、請幼兒仔細(xì)觀察亭子：它會變，變成了什么呢？引導(dǎo)幼兒觀察從亭子變出其它形象的方法：娃娃臉、帽子、坦克都是從亭子變的。只要折出亭子，倒過看就是戴帽子的娃娃臉，多折幾個(gè)亭子組合起就是寶塔，亭子撐開折出帽沿就成了帽子或坦克的頂部。因此，我們只要學(xué)會看圖折亭子，就能

50、變出許多別的東西。二、看圖折亭子。1、出示折紙示意圖：這就是折亭子的方法，我們一起看看這張示意圖。引導(dǎo)幼兒一步一步看圖意。2、教師邊講解邊示范折：先折成雙三角，將雙三角的兩銳角向直角折，反面折法相同。將手指伸進(jìn)中間折縫，向下折成圖七狀，反面折法相同。將下部的小正方形一角向上翻折成圖8狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖9狀。左右邊向中心線對折成圖10狀，反面折法相同。左右翻轉(zhuǎn)成圖11狀。把手指插進(jìn)按箭頭方向拉成圖12狀，亭子就折好了。三、我也折寶塔。1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。2、分法折紙材料，幼兒根據(jù)示意圖折紙。四、巡回指導(dǎo)。1、幼兒按畫面上圖示折紙，教師巡回指導(dǎo)。對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，

51、對大部分幼兒折的不好的地方，進(jìn)行集體講解。2、提醒幼兒注意折疊要注意方向。3、指導(dǎo)幼兒折好后，可以和好朋友組合起組成寶塔。也可以添畫出戴帽娃娃的臉。五、講評。1、小結(jié)本次活動，表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步。2、展示幼兒作品。展示幼兒作品，讓幼兒欣賞、評價(jià)，看誰折的好，變出的東西多。教學(xué)反思：到活動結(jié)束時(shí)，幼兒們的差距還是很明顯的，有得幼兒能夠折七到九層，多數(shù)幼兒能夠折三到五層，慢的幼兒也能折完整兩層寶塔，基本上人人都會折了，就是速度與熟練性的不同，我想這樣的不同存在也有好處，能夠增加表現(xiàn)棒的幼兒的自信心，同時(shí)也能鞭策速度慢的幼兒進(jìn)行再學(xué)習(xí)、練習(xí)。正好我班開設(shè)了手工區(qū)，這樣的活動還能延伸到區(qū)域活動中去，讓幼兒

52、將活動帶入課程。（13）大班教案顏色變變變含反思活動目標(biāo)1、讓兒童主動參與變色的操作活動，感受三原色的變化。2、培養(yǎng)兒童的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶的均衡美感。4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：兒童主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化教學(xué)難點(diǎn)：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色活動準(zhǔn)備1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。2、水粉筆、盤子、變色記錄表。3各種水果寶寶的圖片活動過程1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用干

53、什么？（裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。（評析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）2、請幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動的要求。（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。（2）將變色結(jié)果記錄在表上。3、幼兒小組操作：（1）請幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。（2）引導(dǎo)幼兒說一說*顏色與*顏色混

54、在一起變成了*顏色。4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。（評析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出。不僅調(diào)動了幼的積極性，還發(fā)展了語言表達(dá)能力。）老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。（評析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）（2）老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅

55、、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都動一動手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶幼兒人人動手，運(yùn)用活動中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。（評析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）教學(xué)反思1本次活動過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動兒童的各種感官，讓兒童在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探

56、索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。2孩子對上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。3有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，我們老師就加以指導(dǎo)。4在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識自己調(diào)出的是什么顏色，老師會給他講解。（14）大班教案我們的城市含反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。2.通過欣賞和觀察現(xiàn)代建筑的圖片，萌生創(chuàng)造自己心中的城市的理想。3.學(xué)習(xí)用線條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.感受作

57、品的美感?；顒訙?zhǔn)備：各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙活動過程：1.談話導(dǎo)入師：小朋友，前幾天我們學(xué)過一篇這個(gè)家庭叫中華，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀！你們都去過哪些城市呀？幼：我去過青島，北京，上海師：小朋友去過的地方可真多呀！師：今天我?guī)б恍┏鞘薪ㄖ膱D片，我們一起欣賞一下.2.出示課件引導(dǎo)幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個(gè)共同點(diǎn)，誰發(fā)現(xiàn)了？師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也當(dāng)一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子？幼：我心

58、中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的3.教師示范師：現(xiàn)在我畫一畫我心中的城市，你們看一看。教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導(dǎo)孩子每一座房子都連在一起，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后面躲起的房子,遮擋的關(guān)系。線條要流暢，不要重描。師：你們喜歡這個(gè)城市嗎？你們看看這個(gè)城市還缺少點(diǎn)什么？誰想上把這個(gè)城市變的更漂亮？4.幼兒添畫師：XX小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎?XX小朋友想象力太豐富啦！他畫了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個(gè)城市就變的很漂亮啦！5.出示課件師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們看一下。師：這些房子都有漂亮的花紋，有長城線，梯子線，波

59、浪線花紋。師：小建筑師們，發(fā)揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧！6.幼兒繪畫（放音樂）師：你們看一看這個(gè)紙和我們平常的紙有什么不一樣？師：（教師指導(dǎo)）這個(gè)紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的。先畫出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復(fù)，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！7.展示長卷畫（放音樂）師：現(xiàn)在讓我么把長卷畫拉起，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛?；顒臃此迹哼@節(jié)美術(shù)課我們的城市，針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題，對應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足：1.在引導(dǎo)部分，我只

60、找了幾個(gè)孩子回答問題，沒有充分調(diào)動孩子的積極性和興趣。2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時(shí)間太長，老師沒有及時(shí)作出調(diào)整。3.在第二次出示課件時(shí)，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細(xì)放大，好讓孩子仔細(xì)看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時(shí)可以借鑒。4.教師示范環(huán)節(jié)，我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出遮擋關(guān)系，只是教孩子說躲起的房子。5.幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時(shí)間有點(diǎn)少，有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。6.作品欣賞時(shí)，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調(diào)動孩子的積極性。（15）大班手工教案蝴蝶含反思活動目標(biāo)：1了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙。2能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運(yùn)用對折鏤空