小學(xué)年級語文期中考試卷面分析

1、小學(xué)年級語文期中考試卷面分析第一篇：小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析陳袁灘中心小學(xué)王建萍春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來了期中考試。 今年的小學(xué)六年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共勉：一、 試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個版塊，即“閱讀”、“習(xí)作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個內(nèi)容：閱讀一我的伯父魯迅先生測查的內(nèi)容側(cè)

2、重于基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法的掌握，占39分的比值；閱讀二三峽之秋測查的內(nèi)容偏重于知識的積累和閱讀理解以及學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的趨向，占24分的比值； “習(xí)作” 分“口語交際”“應(yīng)用文”和“話題作文”三個內(nèi)容，“口語交際” 占3分的比值，“應(yīng)用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。二、反思1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大

3、學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。三、考試情況分析六年級總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址郑址?。 039分1人，4049分0人， 5059分2人，6069分0人，7079分10人，8089分22人，90100分5人，合格率92.5%，優(yōu)生率12.5%四、存在的問題1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從寫字的姿勢、字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。導(dǎo)致字跡潦草、書寫混亂、卷面很糟糕。2、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實(shí)。對于教材

4、中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞 、同音字辨析 、近義詞反義詞的填寫、選詞填空 、補(bǔ)充詞語并解釋帶點(diǎn)字、詞語分類、畫出動詞 這些題型都是最基礎(chǔ)的知識，學(xué)生掌握的卻不好。全對的同學(xué)也僅僅是一半。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認(rèn)真的分析題目，見題就做，導(dǎo)致答案錯誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、閱讀理解里的一些題，只有80%的學(xué)生能全對。4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對于平時學(xué)習(xí)中的一些知識不能很好的積累，

5、對積累的知識也是一知半解，不能夠靈活運(yùn)用。5、學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。6、學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。主要表現(xiàn)為：沒有良好的口語交際的習(xí)慣，不能很好的使用禮貌用語；口語交際的語言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和流暢;習(xí)作的內(nèi)容簡單，短小，枯燥無味；語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。五、改進(jìn)措施1、解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)

6、學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。2、應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。4、 教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、堅(jiān)持每兩單元一考查的做法，充分利用單元測試的機(jī)會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對知識的掌握情況

7、，以尋找對策，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。同時，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點(diǎn)。第二篇：六年級語文期中考試卷面分析六年級語文期中考試卷面分析本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ帧⒃~、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識的考察。我們班共48名同學(xué)全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3% ，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：一、試題內(nèi)容試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進(jìn)行了具體測試?？雌匆魧懺~語這一試題主要考察學(xué)生識字

8、、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，這一題學(xué)生答得不理想，全班同學(xué)都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學(xué)生書寫，所以出了錯，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話能力不太理想。學(xué)生記憶漢字力求準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識方便還有待進(jìn)一步嚴(yán)格要求。第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學(xué)生對字形字義的理解和運(yùn)用，是考察學(xué)生詞語運(yùn)用的能力。多數(shù)學(xué)生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語言交際的最基本的語文技能。第四題按要求寫詞語，主要

9、是檢查學(xué)生日常積累的知識，大部分學(xué)生完成較好。 第五題按原文填空，是考察學(xué)生對文章中各種描寫方式的積累和運(yùn)用的能力，這道題大多數(shù)同學(xué)都答的不錯，丟分不多。第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學(xué)掌握的較好，但靈活運(yùn)用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學(xué)中還有待重點(diǎn)研討。本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是體育頌，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學(xué)生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是第十二塊紗布，學(xué)生理解有一定難度，問題是很活的，學(xué)生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學(xué)語言的組織能力稍差，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以至丟分比較嚴(yán)重。本次測試作文是我們第一單元訓(xùn)練過的

10、一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學(xué)習(xí)作抓不住主題，錯別字嚴(yán)重，語句病句較多，不通順，失分較大。二、存在的問題1、本次測試強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫不夠，在平時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。2、學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用詞語的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練方式上還是很單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。3、學(xué)生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語文閱讀能力的高低，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

11、都與大綱中的要求相差很遠(yuǎn)。4、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。認(rèn)真審題應(yīng)該是六年級學(xué)生所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)有的學(xué)生對個別題答非所問，回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相距甚遠(yuǎn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，提高學(xué)生審題能力與理解感悟能力。四、改進(jìn)措施1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運(yùn)用，尤其是成語的積累與運(yùn)用。語文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持把理解和運(yùn)用語言文字當(dāng)作主要的目標(biāo)和任務(wù)。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的

12、途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能，讓學(xué)生學(xué)會概括。在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。3、要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重語文實(shí)踐，豐富語言積累，提高運(yùn)用能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強(qiáng)簡單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅(jiān)持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動學(xué)生寫作積極性的有效手段。我將堅(jiān)持下去。4、教師要加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。加

13、強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標(biāo)。5、要抓好基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，在運(yùn)用中掌握，在掌握中運(yùn)用。注重綜合知識的整理，教會學(xué)生遷移運(yùn)用的方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。6.、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

14、在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀畫查寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。7.做好轉(zhuǎn)差工作本班共48名學(xué)生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9、增加閱讀量，提高寫作

15、能力，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。第三篇：七年級語文期中考試卷面分析七年級語文期中考試卷面分析我校于2012年4月18日至19日進(jìn)行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好的開展下一階段的語文教學(xué)工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。一、試卷分析：這份試題共分三個大題：語言積累與運(yùn)用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）。總分分值為120分。語言積累與運(yùn)用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習(xí)等知識點(diǎn)。除了4小題概

16、括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準(zhǔn)確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。作文共兩道題供學(xué)生選擇。要求字?jǐn)?shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確寫出該建筑物的特點(diǎn)，題目自擬；第二題是班級趣事。這兩道題均是考查學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力的。本試題除具有一般試題特點(diǎn)外，有兩

17、個閃光點(diǎn)：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。語言積累與運(yùn)用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚(yáng)了學(xué)習(xí)雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運(yùn)用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴(yán)，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙涼州詞的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題于園語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段三人民英雄永垂不朽第

18、二段，“系著長裙的女學(xué)生”中“女學(xué)生”寫成“婦學(xué)生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學(xué)校下次定題時把好關(guān)。二、答題分析：這次考試，我們132班共29名學(xué)生參考?？偡?218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分?jǐn)?shù)度段來看，101分1人；9099分7人；8089分9人；7279分6人；72分以下6人。總而言之，這次期中考試成績不算太好。下面我就各題具體答題情況作一詳細(xì)分析。第一部分語言積累與運(yùn)用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)。失分點(diǎn)主要集中在第4小題

19、概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學(xué)生均有出錯之處。第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學(xué)學(xué)過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學(xué)生不理解“春風(fēng)不度玉門關(guān)”中“春風(fēng)”的雙關(guān)意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學(xué)生剛剛學(xué)過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學(xué)生抓不住要點(diǎn)回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴(yán)重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達(dá)效果。從答題情況看，學(xué)生僅僅寫出說明方法，沒

20、有舉例；表達(dá)作用也沒去作答。這個題暴露出學(xué)生應(yīng)用說明文知識的能力不足。16、17兩個小題主要考查說明文語言的準(zhǔn)確性，同樣答的不夠準(zhǔn)確。甚至可以說答題不得要領(lǐng)。第四題課外語段秘密花園。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學(xué)生概述文章內(nèi)容不準(zhǔn)確。19小題學(xué)生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學(xué)生答對外，其余學(xué)生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。23、24兩個拓展訓(xùn)練題，得分更是慘不忍睹。第三部分作文。學(xué)生大多數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又難以出新出彩的班級趣

21、事去寫，只有極少數(shù)學(xué)生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文格瑞克花園給我留下非常深刻的影響。班級趣事學(xué)生也采用了諸如擬小標(biāo)題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等技法，有些確實(shí)也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字?jǐn)?shù)不足，暴露真實(shí)信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當(dāng)，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。三、今后教學(xué)啟示：1、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是漢字注音，書寫；多音字在特定

22、語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學(xué)常識填空。2、提高學(xué)生閱讀感悟能力。在平素課堂教學(xué)中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學(xué)習(xí)范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運(yùn)用，能準(zhǔn)確翻譯學(xué)過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學(xué)習(xí)常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學(xué)會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一是寫學(xué)生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提倡學(xué)生寫日記、周記，

23、要求學(xué)生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學(xué)沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四是讓學(xué)生參與作文評改。每學(xué)期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學(xué)生動手修改文章的好習(xí)慣?？傊覀円寣W(xué)生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學(xué)生健康快樂成長。第四篇：小學(xué)二年級語文期中考試卷面分析小學(xué)二年級語文期中考試卷面分析（一）總體成績分析本次考試20人，平均分60.2分，及格人數(shù)13人，及格率65%，優(yōu)秀人數(shù)1人，優(yōu)秀率5%，良好人數(shù)5人，良好率25%，最高分90分，最低0分。（二）答題情況分析第一題：看拼音寫詞語（8分）這道題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況，都是常見而學(xué)生又容易

24、混淆的生字，學(xué)生不認(rèn)真審題、馬虎拼讀，容易拼寫錯誤“壯麗”和“尤其”。 第二題：比一比，我會組詞。（10分）這題錯的最主要是的原因是粗心大意，學(xué)生多數(shù)錯在分不清“體”和“休”，“問”和“間”。第三題：選字填空（4分）本題學(xué)生失分主要在于有的學(xué)生粗心，在填空的時候把字混淆，比如“哪里”和“那邊”，“以前”和“已經(jīng)”。第四題：在括號里填寫正確詞語（9分）。本題主要考查學(xué)生對某種詞的用法?？傮w來看，學(xué)生作答的還是不錯的，只是個別出現(xiàn)了錯誤，如：第二組中讓依照例子進(jìn)行，可愛的（），吃的（） ，悄悄地（ ）。 第五題：把表格填寫完整（8分）本題主要考查學(xué)生查字典的能力，容易出現(xiàn)將音序和拼音混淆，偏旁部首

25、不是很熟悉。 第六題：寫出帶有相同偏旁部首的字（6分）本題考查學(xué)生對相同偏旁部首字的認(rèn)識和積累，容易出現(xiàn)的錯誤是“立刀旁”字形的積累和認(rèn)識。第七題：把能搭配的詞語連接起來（6分）本題學(xué)生能夠基本掌握，出錯率很低。 第八題：找出句子中的反義詞（8分）本題考察學(xué)生對反義詞的認(rèn)識和積累，容易出錯的是安全-危險，簡單-復(fù)雜。 第九題：把詞語連成通順的話（4分）本題考查的是學(xué)生邏輯順序，此題出錯率很高，主要是搞不清楚句子的邏輯順序。 第十題：仿寫句子（6分）本題考查的是學(xué)生對比喻和擬人修辭手法的理解，把字句和被字句之間的相互轉(zhuǎn)換，比喻句基本掌握，擬人句、把字句和被字句轉(zhuǎn)換出錯率高，還需多加練習(xí)。 第十一

26、題：排列順序（5分）本題考查學(xué)生對句子語序是考量學(xué)生語感的掌握和理解，出錯率較高，我們?nèi)匀粦?yīng)加強(qiáng)。 第十二題：我會背也會寫（8分）本題考查學(xué)生的背誦和寫詞的準(zhǔn)確性，由于背誦和默寫不過關(guān)，導(dǎo)致出錯率較高。 第十三題：我會認(rèn)真讀短文，完成練習(xí)（8分）本題主要考查學(xué)生對短文內(nèi)容的熟悉程度。有部分學(xué)生因?yàn)殚喿x短文時囫圇吞棗，導(dǎo)致對故事內(nèi)容不熟悉，不會從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容填空，寫話不能緊扣短文內(nèi)容回答，個別學(xué)生撰寫的句子不夠通順或不完整。 第十四題：留言條（10分）主要考查學(xué)生語言文字表達(dá)能力。主要存在的問題是語句不通順，語言表達(dá)不清；不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，錯別字較多。（三）措施 從本次考試中學(xué)生完成的

27、綜合情況來看：大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握還是不太理想的，得分率較低，學(xué)生存在著審題能力不強(qiáng)、粗心、不注意檢查的不良現(xiàn)象，造成了失分的后果。針對此情況，我們建議：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)中對于二年級各教學(xué)內(nèi)容的具體要求，并且要把教師教學(xué)用書中關(guān)于教材編排、教材特點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)建議的內(nèi)容進(jìn)行通讀，明確本冊的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真鉆研教材，把知識點(diǎn)細(xì)化歸納出來，做到心中有數(shù)。2、抓好識字寫字，扎實(shí)進(jìn)行生字的教學(xué)。低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)仍是識字教學(xué)，把好識字寫字關(guān)是關(guān)鍵。識字量上不封頂，下要保底（至少要掌握課本中“會認(rèn)”和“會寫”的字）。（1）遵循識寫分開，多認(rèn)少寫的原則，注重引導(dǎo)學(xué)生借

28、助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。如：鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識字，如：認(rèn)識同學(xué)、家人的姓名用字，從標(biāo)志中識字，從電視、廣告、雜志中識字，通過多看課外書等在生活中識字，防止生字回生。同時，同學(xué)之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。 （3）每天都擠出一兩分鐘的時間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到及時改正。（4）真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正”，盡量減少機(jī)械式抄寫，每節(jié)課寫字不宜太多，特別不要都擠在第一課時里，

29、寫字教學(xué)最好分散在每一節(jié)課中。教師要適時進(jìn)行板書親自示范，重點(diǎn)指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，而且要培養(yǎng)學(xué)生自覺觀察生字筆畫在田字格中的分布情況。要特別避免使用課件等多媒體范寫生字的情況。學(xué)生書寫后，還要科學(xué)地對生字的書寫進(jìn)行評價和獎懲。（5）區(qū)別“會認(rèn)”和“會寫”的字，兩者教學(xué)要求不要混淆。3、重視詞語積累，強(qiáng)化靈活運(yùn)用的能力。（1）讓學(xué)生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正確規(guī)范地摘抄下來。（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學(xué)生自覺積累詞語的習(xí)慣。 （3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學(xué)生積累。尤其是課本中要求背誦的

30、課文，“語文園地”中 “讀一讀，背一背”的內(nèi)容，一定要讓學(xué)生多讀多背；同時，要讓學(xué)生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。并且，鼓勵學(xué)生在說話、寫話中大膽運(yùn)用自己積累的語言，把語言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。（4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語的能力。4、重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的能力。（1）教師要注意認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對性地教給學(xué)生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。（3）教學(xué)中，對于課文中重點(diǎn)詞句的理解，在教學(xué)

31、過程中要有意識地投入精力，多教給學(xué)生理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學(xué)生說說話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。（4）重視朗讀的訓(xùn)練。“書讀百遍，其義自見?！弊屗麄冊谧x中理解，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。低年級的閱讀題，答案都在原文中，很容易找到，只要學(xué)生用心把文章多讀讀，都能做正確。（5）鼓勵學(xué)生廣泛開展課外閱讀活動。可以借用“每周好書排行榜”“讀書分享會”“讀書積分卡”“秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學(xué)生閱讀的樂趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，拓寬知識視野，增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。魯雅蓉第五篇：六年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析六年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

32、期中測試是對前半學(xué)期教學(xué)工作的一個測查，也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題，和自己教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。下面針對本班內(nèi)的測試情況進(jìn)行如下分析：這次試卷的命題，主要包括前三單元的內(nèi)容。對課本中的各個知識點(diǎn)，考得比較細(xì)，題量大，題型活，難易程度適合學(xué)生的實(shí)際水平。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。存在的問題：1、不會聽講，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不會從老師的講課中收集知識。2、學(xué)生做作業(yè)時精力不能完全投入，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，做完后不能認(rèn)真檢查

33、，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，就同一內(nèi)容做過作業(yè)也有一半以上的學(xué)生犯不同程度的錯誤。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動，要嚴(yán)格整頓。4、我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，缺乏競爭意識，較聰明的學(xué)習(xí)積極性不高，競爭意識差。改進(jìn)的措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相關(guān)，滲透數(shù)學(xué)來源于生活服務(wù)于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。2、提高學(xué)生計算，口算的速度和準(zhǔn)確率。3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)

34、生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。4、加強(qiáng)對差生的個別輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。第一篇：六年級語文期中考試卷面分析六年級語文期中考試卷面分析本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識的考察。我們班共48名同學(xué)全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3% ，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個方面對這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：一、試題內(nèi)容試題有三道大題，十道小題，分值100分，對六年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的掌握情況進(jìn)行了具體測試。看拼音寫詞語這一

35、試題主要考察學(xué)生識字、寫字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，這一題學(xué)生答得不理想，全班同學(xué)都出現(xiàn)錯誤，主要問題在“晨曦”這個詞上。這個詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒有要求學(xué)生書寫，所以出了錯，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話能力不太理想。學(xué)生記憶漢字力求準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識方便還有待進(jìn)一步嚴(yán)格要求。第二題寫形近字組詞和第三題在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語，這兩道題基本上是一個意思都是考察學(xué)生對字形字義的理解和運(yùn)用，是考察學(xué)生詞語運(yùn)用的能力。多數(shù)學(xué)生完成得都比較好。識字、寫字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語言文字的最基本的語文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語言交際的最基本的語文技能。第四

36、題按要求寫詞語，主要是檢查學(xué)生日常積累的知識，大部分學(xué)生完成較好。 第五題按原文填空，是考察學(xué)生對文章中各種描寫方式的積累和運(yùn)用的能力，這道題大多數(shù)同學(xué)都答的不錯，丟分不多。第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫句子，大多數(shù)同學(xué)掌握的較好，但靈活運(yùn)用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學(xué)中還有待重點(diǎn)研討。本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是體育頌，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學(xué)生都很到位，作者也掌握得不錯，出錯較少。課外閱讀題目是第十二塊紗布，學(xué)生理解有一定難度，問題是很活的，學(xué)生的理解也五花八門的，但大多數(shù)同學(xué)語言的組織能力稍差，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以至丟分比較嚴(yán)重。本次測試作文是

37、我們第一單元訓(xùn)練過的一篇作文，所以作文得分還不錯。但還有一小部分同學(xué)習(xí)作抓不住主題，錯別字嚴(yán)重，語句病句較多，不通順，失分較大。二、存在的問題1、本次測試強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫不夠，在平時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。2、學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用詞語的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練方式上還是很單一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。3、學(xué)生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會理解、有思想、善交流的人是語文學(xué)科的主要任務(wù)，而語文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語文閱讀能力的高低，學(xué)生表現(xiàn)出的理解

38、、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ寂c大綱中的要求相差很遠(yuǎn)。4、學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。認(rèn)真審題應(yīng)該是六年級學(xué)生所具備的語文基本素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)有的學(xué)生對個別題答非所問，回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相距甚遠(yuǎn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，提高學(xué)生審題能力與理解感悟能力。四、改進(jìn)措施1、要繼續(xù)重視識字和詞的積累與運(yùn)用，尤其是成語的積累與運(yùn)用。語文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持把理解和運(yùn)用語言文字當(dāng)作主要的目標(biāo)和任務(wù)。2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程

39、資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能，讓學(xué)生學(xué)會概括。在閱讀教學(xué)上，我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。3、要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重語文實(shí)踐，豐富語言積累，提高運(yùn)用能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好記敘文（包括記人、記事、寫景），其次我還要加強(qiáng)簡單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞佳句，寫出生動的語句。堅(jiān)持寫循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動學(xué)生寫作積極性的有效手段。我將堅(jiān)持下去。4、教師要加強(qiáng)自

40、身語文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語文教材的能力，積極開發(fā)語文課程資源，拓寬語文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標(biāo)。5、要抓好基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化，在運(yùn)用中掌握，在掌握中運(yùn)用。注重綜合知識的整理，教會學(xué)生遷移運(yùn)用的方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語文知識和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。6.、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲

41、透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀畫查寫問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。7.做好轉(zhuǎn)差工作本班共48名學(xué)生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識，通過單元小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。9、

42、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。第二篇：七年級語文期中考試卷面分析七年級語文期中考試卷面分析我校于2012年4月18日至19日進(jìn)行了期中考試。本次語文試卷測試范圍比較廣，題型靈活。根據(jù)七年級學(xué)生的認(rèn)知水平來看，有一定的難度。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，更好的開展下一階段的語文教學(xué)工作，我特對本次考試試卷做如下簡要分析。一、試卷分析：這份試題共分三個大題：語言積累與運(yùn)用（20分）、閱讀理解（50分）和作文（50分）。總分分值為120分。語言積累與運(yùn)用共6個小題。主要考查根據(jù)拼音寫漢字，錯別字辨析，多音字，概括故事大意，課文內(nèi)容默寫（包含古詩詞），修辭組句練習(xí)等

43、知識點(diǎn)。除了4小題概括故事大意，5小題按要求默寫填空E、F兩空較難外，這部分還是這次考試難度最小的一道題目。閱讀理解共有四個大題。一是古詩詞鑒賞（4分）。二是課內(nèi)文言文閱讀，考查對課內(nèi)文言文講讀篇目的知識（12分）。三是課內(nèi)說明文語段考查，內(nèi)容涉及說明對象，方法和語言準(zhǔn)確性，是難度較大一道題目（17分）。四是課外記敘文閱讀題，主要對語文閱讀知識的綜合考查，是本次閱讀題中難度最大的一道題目（17分）。作文共兩道題供學(xué)生選擇。要求字?jǐn)?shù)在600字左右。第一題寫一篇介紹建筑物的說明文，仔細(xì)觀察并準(zhǔn)確寫出該建筑物的特點(diǎn)，題目自擬；第二題是班級趣事。這兩道題均是考查學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力的。本試題除具有

44、一般試題特點(diǎn)外，有兩個閃光點(diǎn)：第一、緊扣時代脈搏，第二、關(guān)注中考走勢。語言積累與運(yùn)用第1小題，既考查了根據(jù)拼音寫漢字能力，又宣揚(yáng)了學(xué)習(xí)雷鋒的主題精神。閱讀理解第一題古詩詞鑒賞，體現(xiàn)了今年山西省中考命題的一個新方向。毋庸諱言，這份試題也有不少瑕疵：一是有些題難度過大。比如語言積累與運(yùn)用部分第4小題，寫出下列小故事中隱含的大道理，頗有寓言哲理化深度；閱讀理解第四個課外語段題，主客觀題均難度偏大。二是審題不嚴(yán)，出現(xiàn)多處錯別字。譬如閱讀理解第一題王之渙涼州詞的第三句，“羌笛何須怨楊柳”中的“笛”寫成“迪”；又如閱讀理解第二題于園語段中第10小題，“于園在瓜洲步五里鋪”中的“瓜洲”寫成“反洲”。再如語段

45、三人民英雄永垂不朽第二段，“系著長裙的女學(xué)生”中“女學(xué)生”寫成“婦學(xué)生”。如此低級錯誤可以說層出不窮，我在這里就不贅述啦。希望我們學(xué)校下次定題時把好關(guān)。二、答題分析：這次考試，我們132班共29名學(xué)生參考?？偡?218分，均分76.5分；及格人數(shù)23人，及格率79.3。最高分101分，最低分25分，懸殊較大。從分?jǐn)?shù)度段來看，101分1人；9099分7人；8089分9人；7279分6人；72分以下6人。總而言之，這次期中考試成績不算太好。下面我就各題具體答題情況作一詳細(xì)分析。第一部分語言積累與運(yùn)用。這部分難度不大，但答分情況并不樂觀。沒有答滿分的。平均分值不到15分，暴露出基礎(chǔ)知識的不扎實(shí)。失分

46、點(diǎn)主要集中在第4小題概括故事大意和第5小題課文內(nèi)容默寫。其它題不同層次學(xué)生均有出錯之處。第二部分閱讀理解。第一題詩歌鑒賞題，系小學(xué)學(xué)過內(nèi)容。但從鑒賞角度答題畢竟是第一次，有一定難度。很多學(xué)生不理解“春風(fēng)不度玉門關(guān)”中“春風(fēng)”的雙關(guān)意義。句子賞析也憑感覺答題，失分率較高。第二題文言文閱讀。學(xué)生剛剛學(xué)過，記憶猶新，是本次閱讀中答分最高的一題。第12小題“至于園無憾矣”說明了什么？學(xué)生抓不住要點(diǎn)回答，失誤較高。第三題說明文語段閱讀。14小題對中國歷史上發(fā)生的三個重大事件填空失分嚴(yán)重，說明對課文內(nèi)容的不熟悉和歷史知識的欠缺。15小題是舉例說明第（1）段文字主要的說明方法及其表達(dá)效果。從答題情況看，學(xué)生

47、僅僅寫出說明方法，沒有舉例；表達(dá)作用也沒去作答。這個題暴露出學(xué)生應(yīng)用說明文知識的能力不足。16、17兩個小題主要考查說明文語言的準(zhǔn)確性，同樣答的不夠準(zhǔn)確。甚至可以說答題不得要領(lǐng)。第四題課外語段秘密花園。這個題可是說是本次閱讀中難度最大，失分率最多一個大題。除了22小題選詞填空稍微容易外，其余6個小題均難得分。18小題學(xué)生概述文章內(nèi)容不準(zhǔn)確。19小題學(xué)生填寫情感變化的心理動詞不正確。20小題考查略寫、詳寫文體知識，除語文素養(yǎng)好的個別學(xué)生答對外，其余學(xué)生根本不會做。21小題考查景物描寫中以動寫靜的文字，得分率甚低。23、24兩個拓展訓(xùn)練題，得分更是慘不忍睹。第三部分作文。學(xué)生大多數(shù)選擇內(nèi)容熟悉而又

48、難以出新出彩的班級趣事去寫，只有極少數(shù)學(xué)生寫介紹建筑物的說明文。從閱卷情況來看，反倒是介紹建筑物的兩篇說明文格瑞克花園給我留下非常深刻的影響。班級趣事學(xué)生也采用了諸如擬小標(biāo)題、曲折入題、首尾呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑等技法，有些確實(shí)也寫得精彩紛呈；但雷同者甚多。比如寫音樂課玩擊鼓傳花游戲者有數(shù)十篇之多；課堂上捉老鼠者也不下五篇。書寫不整潔，是本次作文失分的一個重要因素；其次是不注意寫作要求，字?jǐn)?shù)不足，暴露真實(shí)信息的；再次是語言缺乏感染力，內(nèi)容平鋪直敘，主題不鮮明突出的；最后是選材詳略不當(dāng)，思維混亂不清的。諸如此類的缺憾，希望能夠引起我們從教者的注意。三、今后教學(xué)啟示：1、重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是漢字注音

49、，書寫；多音字在特定語境下的讀音；背誦課文和古詩詞名句的默寫；模句仿寫；以及重要的文學(xué)常識填空。2、提高學(xué)生閱讀感悟能力。在平素課堂教學(xué)中，第一，我們要把古詩詞鑒賞納入學(xué)習(xí)范疇，感受古典詩文的藝術(shù)魅力；重視文言文詩詞虛詞積累運(yùn)用，能準(zhǔn)確翻譯學(xué)過的課文和課外淺顯文言文；掌握一些常用的文言語法知識，能對名句內(nèi)容文章寫法作簡單評析。第二，我們要學(xué)習(xí)常用文體有關(guān)知識（記敘文、說明文、議論文）；并且學(xué)會從詞語、句子、段落、修辭等角度分析文章，分析文章主題和寫法，尋找行文的線索，體味作者的內(nèi)在情愫。3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。一是寫學(xué)生熟悉的生活。讓他們有話可說，有事可寫，有情可抒，有感可表。二是多寫多練。提

50、倡學(xué)生寫日記、周記，要求學(xué)生寫小練筆，作文。三是舉辦各種各樣活動。諸如文學(xué)沙龍，演講比賽，辯論賽。我們通過這些活動提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四是讓學(xué)生參與作文評改。每學(xué)期至少兩次，以小組為單位修改作文，培養(yǎng)學(xué)生動手修改文章的好習(xí)慣?？傊?，我們要讓學(xué)生想寫，會寫，樂寫。讓寫作陪伴學(xué)生健康快樂成長。第三篇：小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析小學(xué)六年級語文期中考試卷面分析陳袁灘中心小學(xué)王建萍春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來了期中考試。 今年的小學(xué)六年級語文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是

51、不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，與大家共勉：一、 試卷的內(nèi)容全面本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個版塊，即“閱讀”、“習(xí)作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個內(nèi)容：閱讀一我的伯父魯迅先生測查的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法的掌握，占39分的比值；閱讀二三峽之秋測查的內(nèi)容偏重于知識的積累和閱讀理解以及學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的趨向，占24分的比值； “習(xí)作” 分“口語交際”“應(yīng)用文”和“話題作文”三個內(nèi)容，“口語交際” 占3分的比值，“應(yīng)用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。二、反

52、思1、雖說卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫作能力。閱讀部分、寫作部分歷來都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫好紀(jì)實(shí)文，同時鼓勵學(xué)生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。三、考試情況分析六年級總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址郑址?。 039分1人，4049分0人， 5059分2人，6069分0人，7079分10人，8089分22人

53、，90100分5人，合格率92.5%，優(yōu)生率12.5%四、存在的問題1、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從寫字的姿勢、字的筆畫順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問題和不足。導(dǎo)致字跡潦草、書寫混亂、卷面很糟糕。2、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識的掌握不是很扎實(shí)。對于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會背會寫，而是會背不會寫，導(dǎo)致答案中錯別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞 、同音字辨析 、近義詞反義詞的填寫、選詞填空 、補(bǔ)充詞語并解釋帶點(diǎn)字、詞語分類、畫出動詞 這些題型都是最基礎(chǔ)的知識，學(xué)生掌握的卻不好。全對的同學(xué)也僅僅是一半。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)

54、慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認(rèn)真的分析題目，見題就做，導(dǎo)致答案錯誤，甚至是文不對題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、閱讀理解里的一些題，只有80%的學(xué)生能全對。4、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對于平時學(xué)習(xí)中的一些知識不能很好的積累，對積累的知識也是一知半解，不能夠靈活運(yùn)用。5、學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對短文的朗讀能力，對閱讀題目的要求的分析能力，對短文內(nèi)容的理解能力，對短文問題的解答能力。6、學(xué)生的口語交際能力和習(xí)作能力還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。主要表現(xiàn)為：沒有良好的口語交際的習(xí)慣，不能很好的使用禮貌用語；口語交際的語言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和流暢;習(xí)作的內(nèi)容簡單，

55、短小，枯燥無味；語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書寫不干凈。五、改進(jìn)措施1、解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動的設(shè)計和開展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中掌握語文基礎(chǔ)知識，提高聽、說、讀、寫能力。2、應(yīng)特別重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。語文教學(xué)應(yīng)把口語交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。4、 教師要吃透新教材，充分利用教材，

56、把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;適當(dāng)進(jìn)行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績，在積累知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。5、堅(jiān)持每兩單元一考查的做法，充分利用單元測試的機(jī)會，做好批改、講評、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對知識的掌握情況，以尋找對策，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。同時，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點(diǎn)。第四篇：六年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析六年級數(shù)學(xué)期中考試卷面分析期中測試是對前半學(xué)期教學(xué)工作的一個測查，也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問題，和自己教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。下面針對本班內(nèi)的測試情況進(jìn)行如下分析

57、：這次試卷的命題，主要包括前三單元的內(nèi)容。對課本中的各個知識點(diǎn)，考得比較細(xì)，題量大，題型活，難易程度適合學(xué)生的實(shí)際水平。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題。存在的問題：1、不會聽講，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個別學(xué)生愛開小差，不會從老師的講課中收集知識。2、學(xué)生做作業(yè)時精力不能完全投入，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，就同一內(nèi)容做過作業(yè)也有一半以上的學(xué)生犯不同程度的錯誤。3、學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動，

58、要嚴(yán)格整頓。4、我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒有積極向上的態(tài)度。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，缺乏競爭意識，較聰明的學(xué)習(xí)積極性不高，競爭意識差。改進(jìn)的措施：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相關(guān)，滲透數(shù)學(xué)來源于生活服務(wù)于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。2、提高學(xué)生計算，口算的速度和準(zhǔn)確率。3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。4、加強(qiáng)對差生的個別輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。第五篇：三年級語文期中考試卷面分析三年級語文期中考試卷面分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績比較理想。本次

59、小學(xué)語文三年級期中試卷共四個大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的50%。包括生字，拼音，查字典，把詞語補(bǔ)充完整，積累，課文填空，補(bǔ)充句子。)課外閱讀(占總成績20%。)習(xí)作(占總成績30%)這幾類組成。主要以課文的知識為主。一、考試試卷情況分析1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分比較多，原因在同音字混淆。2、查字典部分問題不大，主要是“幻”的部首有學(xué)生弄不清。3、積累部分詞語補(bǔ)充學(xué)生完成得很好。但選詞填空、積累句子填空失分較多。5、按課文內(nèi)容填空學(xué)生完成得不錯。6、課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學(xué)生答不出。7、寫話，學(xué)生對習(xí)作要求領(lǐng)會得不

60、大清楚。有些同學(xué)題材不符合要求。二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時間內(nèi)，獨(dú)立的、較輕松地完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時，也反映出一些問題。例如個別同學(xué)書寫較亂，還有的同學(xué)缺乏鉆研的勁頭，缺乏解決困難的勇氣。其實(shí)有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。三、改進(jìn)措施1、這次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我又吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實(shí)。以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫。讓孩子們能更好的成長。2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立