20XX年電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得啊

1、20XX年電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得啊電子白板是現(xiàn)在授課中經(jīng)常用到的。運(yùn)用電子白板培訓(xùn)的對象是教師,培訓(xùn)是為了讓教師更快更好地使用電子白板為授課服務(wù)。下面是帶來的電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫到大家。電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇一今年我市的教育總目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體，為了這一個目標(biāo)作為老師的我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)與之有關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊，經(jīng)過此次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教育現(xiàn)代化的重要性。隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。經(jīng)過老師的介紹我理解了：電子白板是齊聚了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它經(jīng)過應(yīng)用電磁感覺原理，

2、結(jié)共計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，能夠?qū)崿F(xiàn)在講堂進(jìn)步行交互式授課。讓教師完整掙脫了鼠標(biāo)鍵盤的拘束，讓多媒體授課發(fā)生了革命性的改革。在此次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特點(diǎn)。交互式電子白板是新興的多媒體授課設(shè)施，老師將電子白板的功能詳細(xì)總結(jié)起來有八大點(diǎn)：一、屏幕標(biāo)明，實(shí)時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供應(yīng)方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生邊思慮邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)學(xué)生閱讀和思慮的學(xué)習(xí)過程和最后的思想成就;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠表現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實(shí)時發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)時談?wù)?。二、遮擋隱蔽，分批表現(xiàn)。鑒于交互電子白板供應(yīng)的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情況。

3、能夠依照學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批表現(xiàn)資源，不只有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展。不單在新授課中比較合用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。三、拖放組合，靈便互動。鑒于交互電子白板供應(yīng)的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增加能力。四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)。鑒于交互電子白板供應(yīng)的照相和放大減小功能，能夠針對授課重點(diǎn)，重點(diǎn)表現(xiàn)，仔細(xì)察看，有利發(fā)現(xiàn)問題。五、過程回放，表現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供應(yīng)的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從

4、根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住重點(diǎn)解決問題。六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供應(yīng)的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。七、智能繪圖，提升效率。電子白板中供應(yīng)了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其他工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。八、庫存另存，積累資源。庫存是鑒于交互電子白板供應(yīng)的資源庫功能和儲藏功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲藏現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、授課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。經(jīng)

5、過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動向的發(fā)展過程，我們必定以發(fā)展的見解對待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇二作為教師不只教育學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，每日向上”，自己更要好好學(xué)習(xí)。這不，暑期了，我們也不放過學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天縣里指派的楊雪老師到沙河三小對我們進(jìn)行電子白板培訓(xùn)。電子白板，我見過，它在我校

6、的微機(jī)室掛著。平時只有我校的主任用它，其他老師用的很少，我一次都沒有碰過它。前年中心校訂完小的教師進(jìn)行了白板培訓(xùn)，當(dāng)時我是一孔之見，加上回到現(xiàn)實(shí)的授課中忙而亂，漸漸地把這件事忘掉了。兩年后的今天，局領(lǐng)導(dǎo)意識到科技的飛快發(fā)展，教師要跟上時代，絕不能夠落伍，因此加強(qiáng)了教師的再教育學(xué)習(xí)。今天，我校40多人在中心校的四樓上學(xué)習(xí)了一天。在沒有風(fēng)扇、沒有水的情況下，大家的汗水霹靂巴拉地向下掉，我們的指導(dǎo)教師也是汗流滿面，執(zhí)著的、肯學(xué)習(xí)的精神戰(zhàn)勝了酷熱。學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)教師利用邊講邊指名上白板前操作的方式，收效很好。我爽快地說說：我很笨，悟性差，老師講完，我操作慢，不是遺漏這個按鈕就是找不到那個按鈕，急得汗水直

7、流，啼笑皆非。最后，我干脆就瞪大眼睛，直盯著楊老師的手，她指到那我就看到那。怕自己的記性不好，就用手機(jī)錄像把她錄下來，等回家后慢慢學(xué)吧。昨年暑期的中級教育技術(shù)培訓(xùn)及造作業(yè)，但是上造作業(yè)的迷惑弄得我整個人都呆了，睡不著吃不好，最后體重下降了5、6斤。這不，又到了我減肥的時候了。今天學(xué)習(xí)的知識在腦中仍是一團(tuán)亂麻，這兩天必然要想方法梳理清楚，不然網(wǎng)上作業(yè)又成了負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的場面是，所有網(wǎng)絡(luò)化了!簡單了然，但是對于像我這樣的笨學(xué)生來說，仍是需要多操作，多問問會做的老師。一個“愁字了得?活了三十多歲，感覺自己越長越小了，越來越懼怕怕事了!希望，“勤能補(bǔ)拙”，希望我能順利地達(dá)成電子白板作業(yè)。電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)

8、心得篇三交互白板作為一種易學(xué)易用的“特別綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)授課工具來說有很多優(yōu)勢，特別表現(xiàn)在授課手段和授課策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及怎樣合理使用電子白板，說說我的感覺，我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用能夠分為三個層次：1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用對于初次使用白板的老師，電子白板擁有取代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板取代了黑板的使用;部分特別收效的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，能夠保證課程依照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題。可見，面對新技術(shù)時，打破技術(shù)阻擋和心理阻擋是

9、我們第一要解決的問題。交互白板特有授課功能的應(yīng)用在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特點(diǎn)，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依靠白板了，但這一層次的講堂授課仍以教師主導(dǎo)為主要特點(diǎn)。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)漸漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和授課方案。其授課現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師能夠在白板上熟練操作，這使教師走開了計(jì)算機(jī)操作臺，又能夠面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體中間。加強(qiáng)了集體共同參加的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)施后的軟件或設(shè)施的操作者，學(xué)生在沒心識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的感情上的交流交流，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。交互白板交

10、互功能的充發(fā)散揮此時，教師不只能夠熟練使用交互白板的各樣功能，而且已經(jīng)開始成心識的將白板所帶有的交互能力融入自己的授課方案理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的講堂授課中。教師此時已很少需要對于設(shè)施硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和授課方案上。進(jìn)入這一層次后，講堂授課收效主要取決于教師可否使用了優(yōu)秀的授課策略，關(guān)注學(xué)生對授課過程的參加成為制定授課策略時主要考慮的內(nèi)容。以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)講堂授課中，黑板就是教師與授課內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板取代了黑板成為講堂授課的新交互平臺。我們現(xiàn)

11、在要做的就是充分挖掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的授課策略，使這一技術(shù)真實(shí)融入到平時講堂授課中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。交互式電子白板作為新式的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)講堂，能為學(xué)生供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了講堂中的學(xué)習(xí)氛圍，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識特別有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)講堂授課供應(yīng)了寥寥可數(shù)的工具，優(yōu)化了實(shí)時反應(yīng)的功能。電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇四原來我對電子白板幾乎無從下手，但經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我才理解：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體授課設(shè)施，學(xué)習(xí)電子白板心得意會。作為教師的我們，第一就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)致使用

12、，真實(shí)地發(fā)揮它富強(qiáng)的功能。經(jīng)過專業(yè)教師的解說，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：一、利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)授課，能夠省去很多傳統(tǒng)的授課工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，連過去講全等三角形一課時要制作的三角形道具也能夠省了。因?yàn)榘装迥Ｊ较鹿ぞ邫谥械睦L圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展現(xiàn)全等圖形重合的全過程。二、適合地采用交互式電子白板來協(xié)助授課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立授課的豐富情況，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清楚化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌注變成圖文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生積主動的學(xué)習(xí)熱情;另一方面能夠使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，進(jìn)而提升授課質(zhì)量，優(yōu)化授課過程，加強(qiáng)授課收效三、白板課

13、件擁有富強(qiáng)的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供應(yīng)了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生達(dá)成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實(shí)時解決本節(jié)講堂上再生成的問題。四、教師不用擔(dān)憂板書時黑板使用不夠，不用再碰到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時改正，寫完一頁系統(tǒng)能自動儲藏，不需要的地方能夠利用幕布遮擋，重要的也能夠利用聚光燈突顯，并能夠在說明功能下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、標(biāo)明。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還能夠夠?qū)⒄?jié)課的板書內(nèi)容來個回首，加深學(xué)習(xí)印象。以

14、上是我經(jīng)過培訓(xùn)意會到的，而怎樣熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的研究、試一試。這學(xué)期我想一鼓作氣，抓緊時間著手操作，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到講堂授課中去。電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得篇五此次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我獲得的最大的收獲，就是經(jīng)過學(xué)習(xí)認(rèn)識了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，也更為認(rèn)識了在多媒體授課設(shè)施的協(xié)助下，怎樣才能把講堂授課內(nèi)容經(jīng)過直觀，形象的演示展現(xiàn)給我的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板對照較，不單儲藏了板書功能，更為突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制，能夠隨時辦理各樣授課資料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)供應(yīng)了方便。在講堂上，交互式白板能夠更

15、好的協(xié)助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更為集中，活躍講堂氛圍，促使學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時特別簡單，用一只無線電子筆就能夠?qū)崿F(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔忙于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。講堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真確實(shí)現(xiàn)講堂上的師生互動，真確實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體得講堂構(gòu)造，讓教師角色獲得較好的轉(zhuǎn)變。在講堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時改正，并能夠在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟注明功能，對原來的文檔進(jìn)行標(biāo)明，張開詳確的解說，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。白板還

16、能夠夠播放視頻，能夠拍照，特別是它的貯備功能，這些都為教師的點(diǎn)撥，創(chuàng)立情況供應(yīng)了優(yōu)秀的技術(shù)支持，其視覺收效更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講堂上教師能夠隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一同研究，一同思疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極研究、主動建構(gòu)的能力和意識。講堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，惹起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特別收效，誠然運(yùn)用其他軟件也能夠?qū)崿F(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能夠與多種常用的授課軟件兼容，這樣我們用PowerPoint制作的課件就能放到電子白板中改正，進(jìn)行更好的利用。辦理好授課方案和講堂實(shí)情，是教師們素來思慮的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了