“名師路”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、走進(jìn)名師，感覺(jué)別樣數(shù)學(xué)魅力-“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得意會(huì)10月29日至11月3日，我有幸參加了第十一屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩商討活動(dòng)。歷史三天，意會(huì)了劉松、柏繼明、徐長(zhǎng)青、牛獻(xiàn)禮、劉德武、徐斌、張齊華、華應(yīng)龍、錢(qián)守旺等小學(xué)數(shù)學(xué)界專家名師的風(fēng)范，觀摩示范課和傾聽(tīng)報(bào)告共達(dá)二十節(jié)次。他們的課仿佛好茶留有余香，讓人耐人回味，他們的報(bào)告更是讓人得益匪淺。細(xì)細(xì)品嘗他們的課浸透著與我們不同樣樣的講課見(jiàn)解，彰顯著數(shù)學(xué)特有的魅力；他們的報(bào)告是他們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，引領(lǐng)著我們行進(jìn)的方向，從他們的報(bào)告中能夠看出每位名師的背后都有一些不平庸的故事，不由使我想到很樸素的一句話：一分耕作，一分收獲。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，不但是讓

2、我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想見(jiàn)解豁然爽朗，讓我給自己的講課找到了一個(gè)很好的“參照”。比較之下，我頗受感想，下邊我就說(shuō)說(shuō)我的一些意會(huì)：一、一堂好課就是要真實(shí)與學(xué)生成為朋友，講堂上把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生沒(méi)有任何拘束，激勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做。每位名師的課都給學(xué)生創(chuàng)辦了一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。劉松老師執(zhí)教的分?jǐn)?shù)的意義一課把這方面表現(xiàn)的酣暢淋漓。課前咨詢學(xué)生：對(duì)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？接著拋出問(wèn)題：你還有什么誘惑？針對(duì)這一問(wèn)題老師完滿松手，讓學(xué)生以爭(zhēng)論會(huì)的形式張開(kāi)討論研究，孩子們的思想之花完滿開(kāi)放了，奇景出現(xiàn)了，孩子們的爭(zhēng)論出現(xiàn)了意想不到的結(jié)果，1/3特別優(yōu)異。整個(gè)過(guò)程中，

3、老師但是一個(gè)旁觀者，孩子們經(jīng)過(guò)自己的能力理解了分?jǐn)?shù)的意義，感悟了分?jǐn)?shù)單位的內(nèi)涵。二、每位名師都創(chuàng)辦性地使用教材，不走開(kāi)教材，也不背叛生活實(shí)質(zhì)，不停地開(kāi)發(fā)講課資源，即學(xué)生在講堂上生成的錯(cuò)誤，經(jīng)過(guò)教師奇妙地指引使學(xué)生真實(shí)地理解了知識(shí)。徐長(zhǎng)青老師在上烙餅問(wèn)題一課時(shí)，先讓學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)狀況模擬研究烙2張餅、4張餅、6張餅等偶數(shù)的方法，依據(jù)規(guī)律，學(xué)生很輕松的說(shuō)出3張餅的計(jì)算方法，并沒(méi)有把教材中如何烙3張餅讓學(xué)生看作要點(diǎn)去商討，這類(lèi)依據(jù)教材設(shè)置的層層深入的講課情境一下子激起了學(xué)生們的求知欲念，把學(xué)生們帶入了知識(shí)的大海，這一點(diǎn)也正是我在講課中所缺乏的。華應(yīng)龍老師把混淆運(yùn)算和奧數(shù)的知識(shí)與9.3大閱兵聯(lián)合在一同，

4、自編閱兵中的數(shù)學(xué)故事，一堂生動(dòng)風(fēng)趣、豐饒?zhí)魬?zhàn)性的數(shù)學(xué)課開(kāi)始了，孩子們放飛思想的翅膀，感覺(jué)到了數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中各處有數(shù)學(xué)。三、從名師們的專題講座中感覺(jué)到了很多新的教育理念。牛獻(xiàn)禮老師聚焦有效的學(xué)中指出數(shù)學(xué)課的教育價(jià)值就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想，要看到學(xué)科的實(shí)質(zhì)，教材的核心，深入核心實(shí)質(zhì)，從學(xué)生的需求出發(fā)。小馬過(guò)河的故事啟迪我們要讓學(xué)生經(jīng)理知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程在體驗(yàn)與創(chuàng)辦中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。劉德武老師提出細(xì)節(jié)講課的理念；徐斌老師為我們介紹了見(jiàn)解講課的策略，重視見(jiàn)解的產(chǎn)生根源，重視見(jiàn)解的講課實(shí)質(zhì)，重視見(jiàn)解的互相聯(lián)系，重視見(jiàn)解的靈巧應(yīng)用；錢(qián)守旺老師經(jīng)過(guò)一節(jié)翻轉(zhuǎn)講堂課，提出了發(fā)現(xiàn)動(dòng)向講堂的DAN這一嶄新理念，建議我們以知識(shí)為本轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)修養(yǎng)，把講堂還給學(xué)生，2/3把時(shí)間還給學(xué)生，搜尋“少兒數(shù)學(xué)，打造動(dòng)感講堂”。四、名師的課，特別重視練習(xí)設(shè)計(jì)。他們所設(shè)計(jì)的練習(xí)題表現(xiàn)了針對(duì)性原則、層次性原則、興趣性原則、生活性原則，由易到難、由淺入深、序次漸進(jìn)。練習(xí)的內(nèi)容少、精、活，以騰出足夠的時(shí)間落實(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而減少學(xué)生過(guò)重課余負(fù)擔(dān)。名師的課告訴我：只需重視“練的有效性”，講堂中注意讓學(xué)生充分“練”，就必然能收到實(shí)實(shí)在在的見(jiàn)效。走進(jìn)名師，感覺(jué)名師，使我理解了：教育是我們一世的事業(yè)，給他人一滴水，自己最少要有一桶水甚至更多，學(xué)習(xí)是我們生活中不能夠缺乏的一部分。教師要想真實(shí)在