大班科學(xué)活動有用的垃圾教案反思

1、大班科學(xué)活動有用的垃圾教案反思大班科學(xué)活動有用的垃圾教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，明白生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西，熟悉循環(huán)再造標(biāo)志，能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾，合適幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看有用的垃圾教案吧。設(shè)計思路可回收利用的垃圾視頻。3垃圾分類再生表。4可循環(huán)再造標(biāo)志?；顒舆^程1談話導(dǎo)入，了解幼兒已有經(jīng)驗（1）我們生活中常見的垃圾有哪些？你覺得垃圾有用嗎？集體填寫垃圾有沒有用的調(diào)查表。（2）集體看結(jié)果，請個別幼兒說明理由。（評析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出很多。那這些

2、垃圾究竟有沒有用呢？幼兒的看法就不同了。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計，了解幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來的活動做好了鋪墊。）2通過觀看視頻，讓孩子了解垃圾可以再利用（1）請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎？a觀看輪胎從回收到再生的視頻。b商量：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。小結(jié)：許多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。（評析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。）3運(yùn)用課件，讓幼兒了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的并區(qū)分出有用的垃圾（1）桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的，請放到籃子里。（2）商量：你們是怎樣

3、分的？為什么覺得它有用？（3）看視頻可回收利用的垃圾。（4）商量：你看到了哪些垃圾是可回收利用的？（廢玻璃）字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢？玻璃回收后可以做成什么？（廢塑料）字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的？塑料回收后可以做成什么？（廢紙）字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的？廢紙回收后可以做成什么？我們再來看一遍課件（看課件時與幼兒一起講講）。（5）幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。（評析：在科學(xué)活動中，推測驗證溝通反思是4個必不行少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)學(xué)問點(diǎn)之前請幼兒進(jìn)行操作活動，讓幼兒推測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗證小結(jié)時，幼兒對學(xué)問點(diǎn)的印像就

4、比擬深入了，也能按時地訂正自己的錯誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直接口述效果要好得多。）4熟悉循環(huán)再造標(biāo)志，提升幼兒經(jīng)驗（1）為了讓人們明白這些東西是有用的，還有一個標(biāo)志，我們來看一下。（2）出示循環(huán)再造標(biāo)志。假如上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬不能隨便亂扔哦!（3）出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實物。（評析：大部分幼兒對于循環(huán)再造標(biāo)志都比擬生疏，因此我直接出示圖片，請幼兒觀看并熟悉它，并通過出示印有這個標(biāo)記的一些實物，強(qiáng)化幼兒對這個標(biāo)記的印像。）5延長活動請幼兒回家查找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾?；顒臃此祭袥]有用？哪些垃圾是可回收利用的？這個問題是科學(xué)性比

5、擬強(qiáng)、比擬難把握的學(xué)問點(diǎn)。在活動前，我反復(fù)思索，怎樣讓這樣一個比擬枯燥的科學(xué)活動變得活潑好玩，幼兒又能較好地把握，達(dá)成活動目標(biāo)呢。我設(shè)計了一份調(diào)查表和兩次操作活動，并對從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選，最終選用了一個輪胎加工再生的視頻錄像和一個可回收利用的垃圾的課件。在活動流程上，首先，通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計，了解幼兒的已有經(jīng)驗，為接下來的活動做好了鋪墊。其次，通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收、加工后可以變成新的物品，引出了一個新的話題，這個環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用。接著通過操作活動、觀看課件、老師小結(jié)、訂正操作活動這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)把握。在科學(xué)活動中，推測驗證溝通反思是4個必不行少的環(huán)節(jié)。在小結(jié)學(xué)問點(diǎn)之前請幼兒進(jìn)行操作活動，讓幼兒推測一下，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的，這樣一來，在進(jìn)行驗證小結(jié)時，幼兒對學(xué)問點(diǎn)的印像就比擬深入了，也能按時地訂正自己的錯誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的，比老師直