關(guān)注學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)共創(chuàng)嵩高美好明天

1、管理校長(zhǎng)寄語(yǔ)關(guān)注學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，共創(chuàng)嵩高美好明天楊校長(zhǎng)長(zhǎng)在5月月25日日全體教教職工例例會(huì)上的的講話(huà)今天，我主主要講以以下幾個(gè)個(gè)問(wèn)題。一、關(guān)于學(xué)學(xué)校發(fā)展展剛才北賢同同志所講講的關(guān)于于近兩天天到初中中招生的的工作感感受，也也是今年年參與招招生工作作的同志志共有的的一種思思想體會(huì)會(huì)，這種種情況說(shuō)說(shuō)明了什什么？嵩嵩陽(yáng)高中中歷經(jīng)六六年的艱艱苦奮斗斗走到今今天不容容易！在在這個(gè)基基礎(chǔ)上，我我們要進(jìn)進(jìn)一步得得到發(fā)展展和提高高更不容容易！對(duì)對(duì)我們來(lái)來(lái)講，必必須一個(gè)個(gè)臺(tái)階一一個(gè)臺(tái)階階的往上上走，在在任何一一個(gè)臺(tái)階階上停留留或者下下滑都是是一種非非常危險(xiǎn)險(xiǎn)的信號(hào)號(hào)。盡管管今年是是局部均均分生源源，從整整

2、體上會(huì)會(huì)相應(yīng)改改變學(xué)校校的生源源結(jié)構(gòu)，但但是，我我們要想想取得登登封644萬(wàn)人民民的信任任，要想想取得每每個(gè)考生生和家長(zhǎng)長(zhǎng)的信任任，還有有很艱苦苦的工作作需要去去做，還還有更困困難的目目標(biāo)需要要我們用用進(jìn)一步步的努力力來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)。為了不影響響教學(xué)，我我們抽調(diào)調(diào)一部分分同志參參加今年年的新生生招收工工作。盡盡管今年年整體上上預(yù)期招招生工作作比去年年好得多多，但是是，與我我們所期期望的想想要達(dá)到到一種均均衡仍然然有很大大差距?？煽梢哉f(shuō)今今年第一一階段的的招生工工作給我我們上了了一堂生生動(dòng)的清清醒課、警警示課。它它告訴我我們，一一個(gè)學(xué)校校的地位位，只有有在不斷斷地成功功與堅(jiān)持持中才能能鞏固，一一兩次成

3、成功是不不行的；它教會(huì)會(huì)我們認(rèn)認(rèn)識(shí)嵩高高的發(fā)展展現(xiàn)實(shí)，思思考如何何在這樣樣的現(xiàn)實(shí)實(shí)中尋找找突破和和立足點(diǎn)點(diǎn)。我曾經(jīng)和市市局領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)多次講講過(guò)，就就是因?yàn)闉獒躁?yáng)高高中老師師的付出出，才從從登封市市一千名名甚至兩兩千名的的學(xué)生中中拔出了了一部分分佼佼者者，把他他們培養(yǎng)養(yǎng)成本科科生。但但是，大大家親眼眼目睹，這這六年來(lái)來(lái)，我們們付出的的努力和和付出努努力之后后得到的的成果是是非常不不成比例例的。如如果給我我們一些些綜合素素質(zhì)較好好的學(xué)生生，我們們的努力力必定會(huì)會(huì)產(chǎn)生非非常轟動(dòng)動(dòng)的效應(yīng)應(yīng)。我們們之所以以被社會(huì)會(huì)、政府府一步步步地認(rèn)可可，說(shuō)明明我們做做得非常常有成效效，但是是這種成成效距離離學(xué)校在在登封這

4、這塊土地地上取得得廣大群群眾的信信任還很很遠(yuǎn)。要要想讓嵩嵩陽(yáng)高中中在登封封扎根并并長(zhǎng)得枝枝繁葉茂茂，我們們還需要要時(shí)間和和付出，二二者缺一一不可。一一是需要要時(shí)間。有有了時(shí)間間，可以以讓他們們進(jìn)一步步了解到到我們學(xué)學(xué)校的現(xiàn)現(xiàn)狀管理現(xiàn)現(xiàn)狀，師師資現(xiàn)狀狀，工作作現(xiàn)狀，學(xué)學(xué)生培養(yǎng)養(yǎng)現(xiàn)狀。二二是需要要更加努努力地付付出。昨昨天我在在領(lǐng)導(dǎo)組組會(huì)議上上講了，目目前，嵩嵩陽(yáng)高中中的每一一個(gè)同志志都沒(méi)有有值得驕驕傲的理理由，都都不能有有盲目樂(lè)樂(lè)觀的情情緒，前前面的路路仍然很很曲折，必必須通過(guò)過(guò)大家的的共同努努力，才才能確立立我們的的地位，實(shí)實(shí)現(xiàn)我們們的目標(biāo)標(biāo)。因此，一些些長(zhǎng)期不不上不下下、教學(xué)學(xué)成績(jī)平平平的老

5、老師，長(zhǎng)長(zhǎng)期教學(xué)學(xué)技能不不能提高高的老師師，長(zhǎng)期期比較散散漫的老老師該醒醒醒了！你們也也要為嵩嵩陽(yáng)高中中的進(jìn)一一步發(fā)展展付出你你自己的的努力，不不能享用用別人辛辛辛苦苦苦為學(xué)校校掙得的的榮譽(yù)，站站在別人人掙得的的榮譽(yù)的的保護(hù)傘傘下乘涼涼，那是是一種恥恥辱。為為了對(duì)你你自己本本人負(fù)責(zé)責(zé)，也請(qǐng)請(qǐng)你認(rèn)真真考慮考考慮，這這樣做對(duì)對(duì)你的發(fā)發(fā)展和前前途是不不是有好好處。在在位的大大多是年年輕教師師，三十十歲左右右，這一一部分同同志更應(yīng)應(yīng)該發(fā)奮奮努力，更更應(yīng)該盡盡早地創(chuàng)創(chuàng)造自己己的事業(yè)業(yè)，創(chuàng)造造自己的的名牌。嵩陽(yáng)高中2200多多位教職職員工，每每一個(gè)人人都要認(rèn)認(rèn)真想，你你為嵩陽(yáng)陽(yáng)高中做做了哪些些貢獻(xiàn)，在在嵩

6、陽(yáng)高高中功勞勞簿上哪哪個(gè)功勞勞是你創(chuàng)創(chuàng)造的，“貢獻(xiàn)” 是正面的還是負(fù)面的？我想，人啥都不怕，就怕沒(méi)有精神、沒(méi)有靈魂；一個(gè)人沒(méi)有這些，就徹底沒(méi)有救了。你在這工作三年、五年、甚至十年，你也不可能取得領(lǐng)導(dǎo)的信任，也不可能取得學(xué)生的信任。有些同志可能很努力，熱血沸騰了一段時(shí)間，曇花一現(xiàn)，很快就無(wú)影無(wú)蹤了。真正堅(jiān)持下來(lái)的人都是強(qiáng)者，都是優(yōu)秀教師的雛形。所以說(shuō)，今天北賢同志講得非常到位，值得我們大家集體反思，值得我們大家認(rèn)真思考，這是我講的第一點(diǎn)。二、關(guān)于教教師個(gè)人人成長(zhǎng)剛才數(shù)學(xué)組組進(jìn)行了了教學(xué)分分析，這這個(gè)分析析值得其其他教研研組借鑒鑒。我們們有的教教研組不不乏名師師，名師師就要發(fā)發(fā)揮名師師的作用用；也

7、不不乏骨干干教師，骨骨干教師師就要敢敢于冒尖尖，敢于于出人頭頭地，敢敢于成名名。中國(guó)國(guó)人老講講集體主主義，西西方的價(jià)價(jià)值觀是是鼓勵(lì)個(gè)個(gè)人奮斗斗成名成成家。我我想這兩兩者都需需要，無(wú)無(wú)論是東東方還是是西方，既既要有集集體主義義觀念，又又要有個(gè)個(gè)人奮斗斗、個(gè)人人成名的的堅(jiān)強(qiáng)動(dòng)動(dòng)力。我歷來(lái)不反反對(duì)成名名成家，人人生在世世幾十年年一晃而而過(guò)、碌碌碌無(wú)為為，沒(méi)有有幾個(gè)人人記起來(lái)來(lái)，即使使記起來(lái)來(lái)也是負(fù)負(fù)面的評(píng)評(píng)價(jià)，都都說(shuō)你不不怎么樣樣，這個(gè)個(gè)人活得得也太沒(méi)沒(méi)意義。所所以，我我希望在在學(xué)校的的各項(xiàng)工工作中，不不管你是是任課教教師，還還是班主主任；你你是備課課組長(zhǎng)，還還是教研研組長(zhǎng)；或是在在其他管管理和服服

8、務(wù)崗位位上，都都要有精精益求精精的精神神，讓自自己干的的工作，干干出來(lái)的的工作成成績(jī)別人人達(dá)不到到。我這這人就是是這樣，你你不管叫叫我干啥啥活，我我干了以以后，叫叫別人再再干，很很少有人人再干得得這么出出色，不不管干啥啥都是如如此。也也只有這這樣，大大家才會(huì)會(huì)信服你你。任何何自賣(mài)自自夸、自自以為是是的行為為都得不不到承認(rèn)認(rèn)，你自自吹自擂擂，說(shuō)得得天花亂亂墜，也也是白費(fèi)費(fèi)氣力。我們工作在在學(xué)校，是是傳授知知識(shí)的場(chǎng)場(chǎng)所。是是學(xué)校就就要有點(diǎn)點(diǎn)學(xué)術(shù)氛氛圍，我我們的備備課組、教教研組都都要積極極營(yíng)造學(xué)學(xué)術(shù)性研研究氣氛氛，只有有這樣，才才能夠使使嵩陽(yáng)高高中的教教師以最最快的速速度超越越你的同同事，超超越你

9、的的同齡人人。我曾曾多次講講過(guò)，誰(shuí)誰(shuí)的成績(jī)績(jī)考得好好，誰(shuí)的的成績(jī)考考得賴(lài)；一個(gè)人人，這一一段成績(jī)績(jī)上去，下下一段又又下來(lái)了了；這都都是有原原因的。上上去有上上去的原原因，下下來(lái)有下下來(lái)的原原因。上上去是因因?yàn)檫@一一段你很很努力，下下來(lái)是因因?yàn)槟悴徊慌α肆?。不努努力有很很多種情情況：一一種可能能是事務(wù)務(wù)纏身，有有思想負(fù)負(fù)擔(dān)；另另一種可可能是有有驕傲自自滿(mǎn)情緒緒；再一一種是遇遇到新問(wèn)問(wèn)題解決決不了，這這些都會(huì)會(huì)讓你成成績(jī)下滑滑。所以以說(shuō)得有有一個(gè)環(huán)環(huán)境，一一個(gè)很懶懶散的環(huán)環(huán)境是不不會(huì)出來(lái)來(lái)人才的的。我們們的教學(xué)學(xué)研究，特特別是備備課組的的教學(xué)研研討，應(yīng)應(yīng)該是教教學(xué)中最最實(shí)用的的交流、討討論和研研

10、究。同同學(xué)科的的教師在在一起研研討，對(duì)對(duì)年級(jí)的的發(fā)展尤尤其重要要。在教教研組這這條線(xiàn)上上，整個(gè)個(gè)學(xué)科的的建設(shè)問(wèn)問(wèn)題是研研究重點(diǎn)點(diǎn)；在備備課組這這條線(xiàn)上上，整個(gè)個(gè)年級(jí)這這個(gè)學(xué)科科的具體體情況是是研究重重點(diǎn)。它它們的重重點(diǎn)是不不一樣的的。還有我們的的班主任任工作。我我講過(guò)，我我們學(xué)校校有幾個(gè)個(gè)班主任任確實(shí)是是非常優(yōu)優(yōu)秀，但但是這個(gè)個(gè)優(yōu)秀群群太小，擴(kuò)擴(kuò)張得太太慢。我我希望這這些優(yōu)秀秀班主任任要有意意識(shí)地帶帶一帶青青年班主主任，青青年班主主任要有有意識(shí)的的向這些些優(yōu)秀的的班主任任學(xué)習(xí)。咱咱們?nèi)握n課教師有有拜師活活動(dòng)，政政教處也也可以規(guī)規(guī)劃一下下，讓那那些優(yōu)秀秀的班主主任，一一個(gè)人帶帶幾個(gè)人人，傳授授一

11、下經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，使使我們的的青年班班主任，或或剛走上上工作崗崗位的、閱閱歷不高高、經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)缺乏的的班主任任盡快成成長(zhǎng)起來(lái)來(lái)，讓他他們盡快快學(xué)會(huì)解解決班級(jí)級(jí)的組織織問(wèn)題。我我們要充充分利用用優(yōu)秀班班主任的的資源，帶帶起來(lái)一一大批優(yōu)優(yōu)秀班主主任。我我們學(xué)校校有幾個(gè)個(gè)班主任任，你再再堅(jiān)持十十年，中中間不要要出問(wèn)題題，堅(jiān)持持不懈努努力下去去、鉆研研下去，那那很可能能就是魏魏書(shū)生式式的班主主任。我我曾經(jīng)分分析和考考量過(guò)，這這些人的的基本素素質(zhì)完全全具備，只只是需要要時(shí)間的的磨礪、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的積積累和理理論的提提升。所所以無(wú)論論你在哪哪個(gè)崗位位上，無(wú)無(wú)論是哪哪個(gè)部門(mén)門(mén)，我都都非常期期望大家家通過(guò)個(gè)個(gè)人努力力和奮斗斗一

12、舉成成名，我我鼓勵(lì)大大家成名名。我們們學(xué)校有有相當(dāng)一一部分人人已經(jīng)具具備成名名的基礎(chǔ)礎(chǔ)條件，特特別是幾幾個(gè)年輕輕老師，還還不到三三十歲，很很有發(fā)展展?jié)摿?，工工作態(tài)度度也很端端正，這這就很好好。三、關(guān)于下下一階段段教學(xué)工工作首先說(shuō)一下下高三，高高三最后后這段時(shí)時(shí)間一定定要穩(wěn)住住。對(duì)于于實(shí)在學(xué)學(xué)不下去去的學(xué)生生，不要要放松管管理，需需要回家家的可以以回家，不不能因他他一個(gè)人人影響了了一班人人。學(xué)習(xí)習(xí)要按部部就班，穩(wěn)穩(wěn)定情緒緒；生活活要有規(guī)規(guī)律，不不破壞原原先的習(xí)習(xí)慣。心心理方面面，你說(shuō)說(shuō)絕大多多數(shù)學(xué)生生都有心心理問(wèn)題題，我覺(jué)覺(jué)得不可可能，他他們從小小學(xué)就開(kāi)開(kāi)始考試試，一直直到現(xiàn)在在，歷經(jīng)經(jīng)磨煉，大

13、大部分學(xué)學(xué)生的心心態(tài)都是是穩(wěn)定的的。但是是個(gè)別成成績(jī)比較較好、比比較看重重學(xué)習(xí)的的學(xué)生，有有心里問(wèn)問(wèn)題是有有可能的的，我們們要關(guān)注注這些人人。這里里面，班班主任和和任課教教師要協(xié)協(xié)助做一一些工作作，不要要都推給給級(jí)主任任。大家家要先把把自己的的攤兒看看住，把把自己的的問(wèn)題解解決了，盡盡量不要要往上推推諉矛盾盾。這一一段時(shí)間間，高三三的班主主任總體體上表現(xiàn)現(xiàn)非常好好，到位位率非常常高，但但是班主主任還要要關(guān)注那那些經(jīng)常常遲到早早退、搗搗亂的學(xué)學(xué)生，要要采取比比較妥善善的手段段解決這這類(lèi)問(wèn)題題。時(shí)間間不多，大大家要抓抓住最后后幾天，為為自己的的工作畫(huà)畫(huà)一個(gè)圓圓滿(mǎn)的句句號(hào)。一、二年級(jí)級(jí)要進(jìn)一一步抓好

14、好紀(jì)律。對(duì)對(duì)于經(jīng)常常遲到早早退，經(jīng)經(jīng)常滯留留班級(jí)不不上操的的學(xué)生，班班主任不不僅要知知道他們們的名字字，還要要有方法法教育他他、改造造他，讓讓他養(yǎng)成成一個(gè)好好的習(xí)慣慣。一個(gè)個(gè)好的習(xí)習(xí)慣是受受益終生生的。我我曾講過(guò)過(guò)，學(xué)習(xí)習(xí)差的學(xué)學(xué)生背后后必定有有不好的的家庭環(huán)環(huán)境，習(xí)習(xí)慣差的的學(xué)生背背后肯定定有壞習(xí)習(xí)慣困擾擾。如果果學(xué)生都都能養(yǎng)成成一個(gè)良良好的習(xí)習(xí)慣，那那么他們們的學(xué)習(xí)習(xí)成績(jī)就就會(huì)齊刷刷刷地上上來(lái)。教教過(guò)多年年學(xué)的教教師都知知道，學(xué)學(xué)習(xí)好的的學(xué)生一一般來(lái)說(shuō)說(shuō)都遵守守紀(jì)律，而而且道德德品質(zhì)比比較好，他他背后的的家長(zhǎng)素素質(zhì)相應(yīng)應(yīng)也比較較高。老老師對(duì)學(xué)學(xué)生的教教育家長(zhǎng)長(zhǎng)非常配配合，而而我們學(xué)學(xué)校的個(gè)

15、個(gè)別家長(zhǎng)長(zhǎng)則不是是，有的的不僅不不配合，還還給你添添亂子，這這一點(diǎn)兒兒，班主主任是深深有體會(huì)會(huì)的，有有些經(jīng)歷歷甚至是是非常痛痛苦的。有有這種異異常表現(xiàn)現(xiàn)也是正正常的，人人多了什什么樣的的都有。我我們要冷冷靜面對(duì)對(duì)，機(jī)智智處理。我我講的第第二個(gè)原原因，就就是咱們們的學(xué)生生習(xí)慣素素養(yǎng)需要要提高。所所以我們們面臨的的重要任任務(wù)不但但要教書(shū)書(shū)，而且且要育人人。育人人的基本本點(diǎn)就在在于我們們能夠用用切實(shí)的的措施來(lái)來(lái)改變學(xué)學(xué)生的壞壞習(xí)慣，培培養(yǎng)他們們的好習(xí)習(xí)慣。就就只養(yǎng)成成習(xí)慣，就就可以提提高學(xué)校校整體教教學(xué)成績(jī)績(jī)幾個(gè)百百分點(diǎn)，這這是非智智力因素素，大家家想想是是不是這這個(gè)道理理。那么么，政教教處作為為業(yè)

16、務(wù)處處室就要要撲下身身子，認(rèn)認(rèn)認(rèn)真真真在學(xué)生生的習(xí)慣慣修正和和改造方方面下點(diǎn)點(diǎn)真功夫夫；一旦旦功夫到到家，那那效果將將會(huì)非常常明顯。我們所有的的教職員員工也要要人人都都當(dāng)?shù)掠ぷ髡哒摺Ｄ悴徊荒苷f(shuō)那那是政教教處的責(zé)責(zé)任，是是班主任任的責(zé)任任，我之之所以說(shuō)說(shuō)這樣的的話(huà)，是是因?yàn)橛杏械睦蠋煄熡龅綄W(xué)學(xué)生違紀(jì)紀(jì)行為置置之不理理、不管管不問(wèn)；看到學(xué)學(xué)生有說(shuō)說(shuō)臟話(huà)，打打架斗毆?dú)冗`紀(jì)紀(jì)現(xiàn)象，有有的老師師從身旁旁走過(guò)，置置若罔聞聞，看見(jiàn)見(jiàn)好像沒(méi)沒(méi)看見(jiàn)，這這是教育育工作者者缺德的的表現(xiàn)。你你見(jiàn)到了了，不制制止、不不教育他他改變這這種不道道德的習(xí)習(xí)慣，作作為教師師，是失失職的?？煽赡芫鸵蛞?yàn)槟氵@這樣的放放縱，毀

17、毀掉了一一個(gè)學(xué)生生，毀掉掉一個(gè)學(xué)學(xué)生就是是毀掉一一個(gè)家庭庭。所以在這一一方面，我我覺(jué)得班班主任，還還有思想想教育比比較深刻刻的學(xué)科科教師，在在課堂德德育滲透透方面要要進(jìn)行大大膽地嘗嘗試，不不僅教他他學(xué)知識(shí)識(shí)學(xué)文化化，還要要教他學(xué)學(xué)做人，這這是我們們義不容容辭的職職責(zé)。我我們一些些黨群組組織也要要介入到到學(xué)生德德育工作作中來(lái)，我我們的德德育專(zhuān)業(yè)業(yè)工作者者要不斷斷造就專(zhuān)專(zhuān)業(yè)水平平，所有有老師都都要轉(zhuǎn)到到德育工工作中。隨隨著學(xué)校校發(fā)展，新新任務(wù)、新新問(wèn)題不不斷出現(xiàn)現(xiàn)。我們們不怕問(wèn)問(wèn)題出現(xiàn)現(xiàn)，關(guān)鍵鍵是問(wèn)題題出現(xiàn)以以后，我我們?cè)趺疵崔k，有有沒(méi)有能能力去化化解它？這是最最主要的的。我希望全體體教職員員工在

18、最最后一個(gè)個(gè)月里繼繼續(xù)努力力，拼命命工作，一一切以學(xué)學(xué)校利益益為重，一一切從大大局出發(fā)發(fā)，忠實(shí)實(shí)執(zhí)行學(xué)學(xué)校制度度，踏踏踏實(shí)實(shí)干干好本職職工作，同同心同德德決戰(zhàn)009，奪奪取全面面勝利，為為學(xué)校進(jìn)進(jìn)一步發(fā)發(fā)展奠定定堅(jiān)實(shí)基基礎(chǔ)。工作調(diào)研:發(fā)展才是硬硬道理辦公室 王王北賢老師們，大大家下午午好：嵩陽(yáng)高高中經(jīng)過(guò)過(guò)近六年年的努力力奮斗，在在“嚴(yán)管真真愛(ài)”理念的的指引下下，通過(guò)過(guò)不斷完完善“精致化化”管理，我我們創(chuàng)造造了一個(gè)個(gè)又一個(gè)個(gè)奇跡，取取得了長(zhǎng)長(zhǎng)足發(fā)展展，也推推動(dòng)著登登封教育育的快速速前進(jìn)。我我們不斷斷積累著著引以自自豪的成成績(jī)和數(shù)數(shù)據(jù)：提提前一年年實(shí)現(xiàn)五五年規(guī)劃劃，邁向向了鄭州州競(jìng)爭(zhēng)序序列；被被評(píng)

19、為河河南省最最具變革革的榜樣樣學(xué)校、河河南省文文明學(xué)校校、鄭州州市教育育工作先先進(jìn)單位位；各年年級(jí)連續(xù)續(xù)超額完完成市教教育局分分配的教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)，目標(biāo)標(biāo)達(dá)成率率位居登登封市重重點(diǎn)高中中第一名名；在登登封市舉舉行的全全市高中中教職工工素質(zhì)測(cè)測(cè)試中，我我校一舉舉奪得四四學(xué)科人人均成績(jī)績(jī)第一名名和七學(xué)學(xué)科單科科個(gè)人全全市第一一名；220088年高招招，在當(dāng)當(dāng)年招生生全市前前5000名僅66人的情情況下，應(yīng)應(yīng)屆上本本科線(xiàn)1170人人，超實(shí)實(shí)驗(yàn)高中中6人；被登封封市教育育局局長(zhǎng)長(zhǎng)李成林林稱(chēng)為“嵩陽(yáng)高高中現(xiàn)象象”并在我我校舉辦辦全市中中學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)跟班培培訓(xùn)；220077年4月月教育教教學(xué)常規(guī)規(guī)管理現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在

20、在我校召召開(kāi)等可可以說(shuō)嵩嵩陽(yáng)高中中已成為為具有強(qiáng)強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)實(shí)力的的學(xué)校，“嚴(yán)管真愛(ài)”已成為得到廣泛認(rèn)可的品牌文化特色。登封市嵩陽(yáng)高中正是通過(guò)“精細(xì)化”管理，不斷取得進(jìn)步，日積月累，也不斷通過(guò)聘任制優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)從而取得了階段性勝利，推動(dòng)了均分生源格局的出現(xiàn)。唯物辯辯證法認(rèn)認(rèn)為，發(fā)發(fā)展是量量變到質(zhì)質(zhì)變。量量變是質(zhì)質(zhì)變的前前提和必必要準(zhǔn)備備，量變變積累到到一定程程度，必必然引起起質(zhì)變，質(zhì)質(zhì)變是量量變的必必然結(jié)果果，構(gòu)成成事物的的成分在在結(jié)構(gòu)和和排列持持續(xù)上的的變化，可可引起質(zhì)質(zhì)變。這這就要求求我們要要不失時(shí)時(shí)機(jī)地促促成飛躍躍，重視視量的積積累，還還要學(xué)會(huì)會(huì)優(yōu)化結(jié)結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然，在在這一系系列榮譽(yù)譽(yù)和閃

21、光光的數(shù)字字背后是是我校全全體教師師的辛勤勤汗水和和無(wú)私奉奉獻(xiàn)，特特別是全全體教師師能把中中招10000多多名位次次的學(xué)生生奮力地地推向成成功，更更是體現(xiàn)現(xiàn)了我校校教師的的雄厚實(shí)實(shí)力，多多少個(gè)動(dòng)動(dòng)人故事事進(jìn)一步步錘煉著著嵩陽(yáng)高高中無(wú)私私奉獻(xiàn)的的精神，可可歌可泣泣，生活活在這個(gè)個(gè)大家庭庭中的每每一個(gè)成成員現(xiàn)在在可以挺挺直胸膛膛了。眾眾人拾柴柴火焰高高，這種種甘于奉奉獻(xiàn)為我我們提高高自身價(jià)價(jià)值增添添了籌碼碼，如果果說(shuō)，這這六年來(lái)來(lái)我們的的成長(zhǎng)是是第一個(gè)個(gè)階段，那那么，從從20009年起起，我們們將踏進(jìn)進(jìn)第二個(gè)個(gè)發(fā)展預(yù)預(yù)期，從從今年起起，中招招除保送送生和擇擇校生外外，正取取生將均均分生源源，我們們

22、的生源源基礎(chǔ)將將發(fā)生巨巨變。教教師通過(guò)過(guò)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生成功功而受到到贊譽(yù)，學(xué)學(xué)校通過(guò)過(guò)培養(yǎng)名名師而樹(shù)樹(shù)立品牌牌。第一一個(gè)階段段我們的的付出比比別人多多得多，但但我們?yōu)闉槊拼蟠髮W(xué)的輸輸出卻很很少，競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)的法法則是不不看過(guò)程程的。凡是參參加今年年保送招招生宣傳傳的同志志都會(huì)深深深體會(huì)會(huì)著鳳凰凰在涅中中的痛苦苦，而這這種痛苦苦正激發(fā)發(fā)著他們們的勇氣氣和斗志志。逆水水行舟，不不進(jìn)則退退，這就就是發(fā)展展，唯有有發(fā)展、繼繼續(xù)堅(jiān)持持不懈地地努力奮奮斗，從從每一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)做做起，在在均分生生源的基基礎(chǔ)上重重視量的的積累，積積蓄力量量，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)嬗變。但但是新一一輪發(fā)展展中的量量的積累累將是艱艱苦的，生生源的基基礎(chǔ)相當(dāng)

23、當(dāng)，對(duì)比比性很強(qiáng)強(qiáng)，是到到了“是騾子子是馬，拉拉出來(lái)試試一試”的階段段了，真真正殘酷酷的競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)將拉開(kāi)開(kāi)帷幕。楊楊校長(zhǎng)在在5月224日領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)組例例會(huì)上用用臭豆腐腐做比喻喻，形象象說(shuō)明了了只要人人們對(duì)一一個(gè)事物物形成了了一種定定式，既既便是臭臭，也要要追逐的的現(xiàn)狀。無(wú)無(wú)論我們們用具體體的數(shù)據(jù)據(jù)和當(dāng)前前鮮活的的事例做做證；無(wú)無(wú)論我們們把5年年多來(lái)獲獲得的那那么多具具有唯一一性的榮榮譽(yù)為例例；無(wú)論論我們說(shuō)說(shuō)我們的的師資隊(duì)隊(duì)伍多么么成熟，多多么具有有優(yōu)勢(shì)；無(wú)論我我們說(shuō)我我們現(xiàn)在在的文理理狀元都都在。但但在一些些人看來(lái)來(lái)，這些些都不足足以吸引引他們的的向往。老老師們，我我們只有有再努力力，再奮奮斗，利利用

24、均分分生源的的平臺(tái)，培培養(yǎng)出人人數(shù)最多多的優(yōu)秀秀學(xué)生，而而且還要要在最高高層次實(shí)實(shí)現(xiàn)連年年突破，才才有可能能實(shí)現(xiàn)良良性的循循環(huán)，實(shí)實(shí)現(xiàn)第二二次質(zhì)的的跨越。生于憂(yōu)憂(yōu)患，死死于安樂(lè)樂(lè)。如果果滿(mǎn)足于于6年來(lái)來(lái)取得的的成績(jī)，如如果在平平衡生源源的基礎(chǔ)礎(chǔ)上不能能顯示出出我們的的強(qiáng)大優(yōu)優(yōu)勢(shì)，那那將前功功盡棄，一一旦我們們所依賴(lài)賴(lài)的嵩陽(yáng)陽(yáng)高中名名譽(yù)受損損，我們們每一位位同志都都將背負(fù)負(fù)別人對(duì)對(duì)我們羞羞恥。唯唯有努力力，唯有有奮斗，唯唯有繼續(xù)續(xù)實(shí)現(xiàn)全全面的連連續(xù)的飄飄紅，才才是我們們唯一的的出路。此次招招生我有有以下幾幾點(diǎn)體會(huì)會(huì)與同志志們共勉勉：第一、11001=00，要重重視每一一個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)。我們常常說(shuō)，一一

25、俊遮百百丑，此此話(huà)不假假。但也也有一丑丑遮百俊俊的?？煽赡芤?yàn)闉橛袑W(xué)生生打架，就就會(huì)影響響到學(xué)校校的信輿輿，在體體育、理理化生實(shí)實(shí)驗(yàn)考試試期間，有有一些學(xué)學(xué)校在我我校用餐餐，部分分餐廳提提供的伙伙食質(zhì)量量使他們們心存疑疑慮，象象這種短短視行為為所造成成的對(duì)學(xué)學(xué)校聲譽(yù)譽(yù)的傷害害有時(shí)是是致命的的。一個(gè)個(gè)小小的的疏漏，便便會(huì)前功功盡棄。第二、要要重視宣宣傳，我我們從220033年建校校，已經(jīng)經(jīng)有3屆屆畢業(yè)生生，遍布布在登封封各個(gè)地地區(qū)，他他們都是是學(xué)校的的宣傳者者，在他他們所在在的村莊莊或相鄰鄰地區(qū)可可能就會(huì)會(huì)找到可可比較的的對(duì)象，特特別是今今年要進(jìn)進(jìn)行均分分生源，我我們可以以用入口口和出口口或階段

26、段性成績(jī)績(jī)做大量量宣傳，效效果就會(huì)會(huì)好起來(lái)來(lái)。第三、我我們要更更加努力力，惟有有努力，才才能生存存；對(duì)比比學(xué)生的的成績(jī)和和名次的的升降，實(shí)實(shí)際上是是我們付付出的對(duì)對(duì)比，要要想樹(shù)立立品牌，給給人們帶帶去新的的形象，就就必須“關(guān)懷他他們成長(zhǎng)長(zhǎng)，幫助助他們成成功”。第四、要要團(tuán)結(jié)，要要有愛(ài)心心，為集集體的榮榮譽(yù)而戰(zhàn)戰(zhàn)。嵩陽(yáng)陽(yáng)高中是是我們共共同的家家，她的的發(fā)展，需需要每個(gè)個(gè)人責(zé)無(wú)無(wú)旁貸地地去無(wú)私私奉獻(xiàn)，樹(shù)樹(shù)立主人人甕思想想，把集集體利益益放在第第一位。團(tuán)團(tuán)結(jié)起來(lái)來(lái)，才會(huì)會(huì)產(chǎn)生出出無(wú)窮的的力量，我我們個(gè)人人的發(fā)展展才會(huì)有有保證。我前面面所說(shuō)的的預(yù)期，是是一種設(shè)設(shè)想，這這種設(shè)想想在我們們學(xué)校肯肯定都能能

27、夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)，因?yàn)闉槲覀兊牡睦蠋熀芎軆?yōu)秀，我我們的老老師充滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)心，我我們的老老師能夠夠幫助學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)現(xiàn)他們的的愿望和和夢(mèng)想，我我們的老老師重視視每一個(gè)個(gè)過(guò)程和和每一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)。可可以說(shuō)，嵩嵩陽(yáng)高中中是學(xué)生生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)夢(mèng)想的舞舞臺(tái)，通通過(guò)這個(gè)個(gè)舞臺(tái)我我們將走走向光榮榮。人們說(shuō)說(shuō)：人活活一張臉臉，樹(shù)活活一張皮皮。讓我我們團(tuán)結(jié)結(jié)起來(lái)，為為榮譽(yù)而而戰(zhàn)，為為嵩陽(yáng)高高中的發(fā)發(fā)展而繼繼續(xù)努力力奮斗！奏響決決戰(zhàn)099、100的最強(qiáng)強(qiáng)音。學(xué)校再發(fā)展展需要什什么教導(dǎo)處主任任：常衛(wèi)衛(wèi)平老師們：下午好！辯證唯物主主義認(rèn)為為：事物物的發(fā)展展離不開(kāi)開(kāi)內(nèi)外因因的作用用，內(nèi)因因是事物物發(fā)展的的本質(zhì)，而而外因?qū)?duì)內(nèi)因有有一定的的推動(dòng)作

28、作用?！坝绪曜宰詠?lái)香”“家有有梧桐樹(shù)樹(shù)，自有有鳳凰來(lái)來(lái)”都強(qiáng)調(diào)調(diào)的是內(nèi)內(nèi)因。我我認(rèn)為嵩嵩高的“麝”和“梧桐樹(shù)樹(shù)”就是建建校伊始始楊校長(zhǎng)長(zhǎng)提出的的“嚴(yán)管真真愛(ài)”的管理理理念，這這一理念念產(chǎn)生的的辦學(xué)效效益是有有目共睹睹的。但但是，我我們的“麝”還遠(yuǎn)沒(méi)沒(méi)有達(dá)到到香氣四四溢，我我們的“梧桐樹(shù)樹(shù)”還沒(méi)有有鳳凰滿(mǎn)滿(mǎn)枝，那那么，學(xué)學(xué)校再發(fā)發(fā)展需要要什么？一、需要打打造學(xué)校校品牌形形象學(xué)校品牌形形象的樹(shù)樹(shù)立，需需要內(nèi)因因和外因因雙重因因素來(lái)支支撐。塑塑造學(xué)校校品牌形形象，首首先從內(nèi)內(nèi)因著手手樹(shù)立管管理者形形象、教教師形象象、學(xué)生生形象和和校容、校校貌，只只有這樣樣，才能能有效構(gòu)構(gòu)建學(xué)校校的品牌牌形象。1、強(qiáng)

29、化管管理者自自身形象象是樹(shù)立立學(xué)校形形象的核核心。管管理者在在生活中中應(yīng)該是是一個(gè)講講原則、講講規(guī)范、懂懂情緒的的強(qiáng)者；是一名名講奉獻(xiàn)獻(xiàn)、守紀(jì)紀(jì)、守時(shí)時(shí)、勤奮奮、務(wù)實(shí)實(shí)的帶頭頭兵，有有公平公公正的良良好心態(tài)態(tài)，有敞敞開(kāi)心扉扉示人，亮亮亮堂堂堂辦事，明明明白白白做人，勤勤勤奮奮奮學(xué)習(xí)，兢兢兢業(yè)業(yè)業(yè)工作的的個(gè)性特特點(diǎn)和氣氣度胸襟襟，樹(shù)立立正確的的人生觀觀，價(jià)值值觀，世世界觀，通通過(guò)一言言一行，一一舉一動(dòng)動(dòng)，來(lái)贏贏得人心心，統(tǒng)攝攝民意。2、活化教教師和學(xué)學(xué)生外化化形象和和風(fēng)格，培培育校園園形象的的生命力力（1）師生生要自覺(jué)覺(jué)培養(yǎng)自自制品質(zhì)質(zhì)，增強(qiáng)強(qiáng)自我免免疫力，把把自身成成長(zhǎng)和學(xué)學(xué)校發(fā)展展融為一一體

30、。（2）養(yǎng)成成謙遜品品質(zhì)，拓拓寬自己己知識(shí)面面在自己己原有的的基礎(chǔ)上上再深化化，再突突破，再再提高。（3）培養(yǎng)養(yǎng)堅(jiān)韌品品質(zhì)，增增強(qiáng)心理理張力，第第一深鉆鉆教材，勤勤奮攻關(guān)關(guān)，其二二，不恥恥下問(wèn)，豐豐富自我我。（4）盡快快培養(yǎng)出出一大批批學(xué)生進(jìn)進(jìn)入名牌牌高校，滿(mǎn)滿(mǎn)足人民民群眾的的心理需需要。（5）力爭(zhēng)爭(zhēng)使管理理的每一一個(gè)細(xì)節(jié)節(jié)更趨科科學(xué)，更更合人心心。其次，爭(zhēng)取取外因?qū)?duì)學(xué)校形形象形成成的積極極作用，讓讓學(xué)校在在社會(huì)中中，樹(shù)立立形象，讓讓社會(huì)對(duì)對(duì)學(xué)校形形象產(chǎn)生生認(rèn)同與與好感，這這就要求求我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)和師生生除了搞搞好本職職工作之之余，自自覺(jué)定點(diǎn)點(diǎn)聯(lián)系一一個(gè)或若若干個(gè)學(xué)學(xué)校、社社區(qū)利用用百忙之

31、之余，多多與之進(jìn)進(jìn)行感情情交流，不不厭其煩煩地宣傳傳我們學(xué)學(xué)校的管管理優(yōu)勢(shì)勢(shì)，先進(jìn)進(jìn)的辦學(xué)學(xué)條件，雄雄厚的師師資力量量，和有有目共睹睹的教學(xué)學(xué)成績(jī)，用用水滴石石穿，鐵鐵桿磨針針的功夫夫，逐漸漸剝落塵塵封在人人們心中中的世俗俗偏見(jiàn)，讓讓嵩高品品牌形象象在登封封老百姓姓心中生生根、開(kāi)開(kāi)花、結(jié)結(jié)果。二、哲學(xué)即即科學(xué)，目目前中央央自下而而上大力力開(kāi)展實(shí)實(shí)踐科學(xué)學(xué)發(fā)展觀觀，使我我們深刻刻認(rèn)識(shí)到到學(xué)校再再發(fā)展，重重在科學(xué)學(xué)管理。1、進(jìn)一步步加強(qiáng)自自身修養(yǎng)養(yǎng)，提高高管理者者自身素素質(zhì)首先管理者者要有一一種敢于于創(chuàng)新，敢敢于負(fù)責(zé)責(zé)的改革革精神；其次，要要具有根根據(jù)教育育科學(xué)來(lái)來(lái)指導(dǎo)工工作的能能力，第第三管理理

32、者要堅(jiān)堅(jiān)持律己己的原則則，第四四管理者者能獨(dú)擋擋一面，知知法，學(xué)學(xué)法，用用法?？傊粋€(gè)科科學(xué)的管管理結(jié)構(gòu)構(gòu)，要求求不同層層次的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)扮扮演不同同角色，如如：武家家（面對(duì)對(duì)突發(fā)事事件；冷冷靜果斷斷，敢于于碰硬）法法家（按按學(xué)校的的規(guī)章制制度辦事事，不徇徇私情，道道家（能能深思遠(yuǎn)遠(yuǎn)慮，科科學(xué)把握握學(xué)校的的發(fā)展方方向）。2、進(jìn)一步步激發(fā)教教師工作作積極性性嵩陽(yáng)高中的的教師最最辛苦，付付出最多多，在嵩嵩高日益益壯大過(guò)過(guò)程中，有有紅花也也不乏默默默無(wú)語(yǔ)語(yǔ)的綠葉葉。事實(shí)實(shí)證明，學(xué)學(xué)校再發(fā)發(fā)展，需需要涌現(xiàn)現(xiàn)出更多多紅花并并使之更更加姹紫紫嫣紅，同同時(shí)，也也需要綠綠葉更加加靚麗映映人，而而滿(mǎn)足紅紅花和綠綠葉

33、的物物質(zhì)和精精神需要要對(duì)進(jìn)一一步調(diào)動(dòng)動(dòng)教師工工作積極極性至關(guān)關(guān)重要，辯辯證唯物物主義論論述物質(zhì)質(zhì)決定意意識(shí)，意意識(shí)反作作用于物物質(zhì)，我我想做為為管理者者應(yīng)做好好以下幾幾點(diǎn)工作作：（1）滿(mǎn)足足教師精精神文化化需要的的優(yōu)先性性任何一位教教師在成成長(zhǎng)過(guò)程程中都要要經(jīng)歷不不成熟到到較成熟熟最后到到成熟，在在成長(zhǎng)過(guò)過(guò)程中表表現(xiàn)出具具有強(qiáng)烈烈的求知知欲，時(shí)時(shí)刻注意意擴(kuò)大和和強(qiáng)化自自己的知知識(shí)才干干，來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)足成長(zhǎng)長(zhǎng)的需要要，去教教育學(xué)生生，匯報(bào)報(bào)學(xué)校，做做為學(xué)校校方方面面面，需需要想千千法設(shè)百百計(jì)，為為教師提提高素養(yǎng)養(yǎng)，培養(yǎng)養(yǎng)才干，創(chuàng)創(chuàng)造條件件，既要要?jiǎng)?chuàng)造必必要的物物質(zhì)條件件又要培培養(yǎng)教師師的主人人翁精神神

34、，充分分發(fā)揚(yáng)民民主，讓讓教師代代表參政政議政，參參與學(xué)校校的決策策，營(yíng)造造教師表表現(xiàn)氛圍圍，關(guān)心心青年教教師思想想進(jìn)步，使使每位教教師從內(nèi)內(nèi)心深處處認(rèn)為：“管理靠靠大家，成成效慰大大家，發(fā)發(fā)展靠大大家”。最大大限度滿(mǎn)滿(mǎn)足教師師精神文文化需要要。2、創(chuàng)造成成就需要要的強(qiáng)烈烈性我們肩負(fù)著著傳承人人類(lèi)文明明的工作作，為人人師表的的地位，必必然使其其在教育育教學(xué)工工作中，因因教學(xué)相相長(zhǎng)師生生雙向溝溝通而反反躬自省省，從而而使每一一位教師師都擁有有強(qiáng)烈的的成就需需要，具具體表現(xiàn)現(xiàn)為教師師總之千千方百計(jì)計(jì)教好每每個(gè)學(xué)生生，力求求使更多多的學(xué)生生出類(lèi)拔拔萃，從從而體現(xiàn)現(xiàn)自己的的創(chuàng)造價(jià)價(jià)值，這這是每一一位教師

35、師所具有有的的最最原始的的工作積積極性即即良心，而而學(xué)校再再發(fā)展需需要教師師敢于超超越自我我！敢為為人先，大大膽探索索教育教教學(xué)規(guī)律律，為實(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造造成就需需要提供供強(qiáng)有力力的條件件。3、自尊，榮榮譽(yù)需要要的關(guān)切切性自尊一方面面表現(xiàn)為為教師本本人自感感 在學(xué)學(xué)校地位位的重要要，此外外，也要要求他人人的認(rèn)可可、尊重重，尊重重他們的的付出，尊尊重他們們的需要要，而后后者尤其其重要，而而榮譽(yù)的的關(guān)切，一一方面表表現(xiàn)為領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)或上上級(jí)部門(mén)門(mén)授予的的榮譽(yù)稱(chēng)稱(chēng)號(hào)，另另一方面面特別關(guān)關(guān)心自己己的才學(xué)學(xué)、品德德等是否否為學(xué)生生的尊重重，是否否在學(xué)生生中有良良好的影影響因素素。為滿(mǎn)足教師師這一需需要，對(duì)對(duì)于教學(xué)學(xué)

36、突出貢貢獻(xiàn)的教教師，要要及時(shí)予予以嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)和表彰彰，并注注意將精精神獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)與物質(zhì)質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相相結(jié)合，以以保證精精神獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)的物質(zhì)質(zhì)支撐，同同時(shí)，重重在體現(xiàn)現(xiàn)物質(zhì)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)的精精神意義義。對(duì)偶偶然失誤誤或成績(jī)績(jī)不佳者者，要助助其找原原因，尋尋出路，對(duì)對(duì)他們要要寬容，給給他改正正或彌補(bǔ)補(bǔ)的機(jī)會(huì)會(huì)，使其其感受到到領(lǐng)導(dǎo)的的關(guān)心，獲獲得自尊尊的滿(mǎn)足足。4、物質(zhì)需需要的精精神豐富富性教師也有物物質(zhì)需要要，但往往往與精精神需要要密切相相關(guān)，具具有豐富富的精神神因素，首首先，學(xué)學(xué)校不能能因教師師精神文文化需要要的優(yōu)先先性而否否定或蔑蔑視其物物質(zhì)的需需要，要要積極籌籌備資金金，以改改善教師師待遇，要要注意了了解教師師的生活

37、活情況，幫幫助教師師解決生生活困難難，因此此，對(duì)教教師的物物質(zhì)需要要，決不不能只從從純物質(zhì)質(zhì)的意義義上看問(wèn)問(wèn)題，必必須注意意分析其其中的精精神因素素，給予予恰當(dāng)?shù)牡膶?duì)待，否否則，將將不利于于科學(xué)管管理的效效果。總之，激發(fā)發(fā)教師工工作積極極性是一一門(mén)學(xué)問(wèn)問(wèn)，我們們應(yīng)根據(jù)據(jù)教師的的需要，努努力做到到：取其其信，用用其才，暖暖其心，導(dǎo)導(dǎo)其行，惜惜其時(shí)，盡盡其能。老師們！我我們共同同見(jiàn)證了了嵩高這這七年發(fā)發(fā)展歷程程，在今今后的工工作中，無(wú)無(wú)論遇到到什么困困難險(xiǎn)阻阻，我們們堅(jiān)信每每一份努努力，每每一種修修煉，都都是為了了這個(gè)職職業(yè)的榮榮譽(yù)和責(zé)責(zé)任，都都是為了了嵩高的的再發(fā)展展。在奉獻(xiàn)中實(shí)實(shí)現(xiàn)人生生價(jià)值作

38、者: 張張偉欣 政治組組 20009-05-19歷史唯唯物主義義告訴我我們：社社會(huì)性是是人的本本質(zhì)屬性性，人生生的基本本問(wèn)題是是個(gè)人與與社會(huì)的的關(guān)系問(wèn)問(wèn)題，人人生的價(jià)價(jià)值是社社會(huì)價(jià)值值和自我我價(jià)值的的統(tǒng)一，人人生的真真正價(jià)值值在于對(duì)對(duì)社會(huì)的的奉獻(xiàn)。愛(ài)愛(ài)因斯坦坦說(shuō)過(guò)：一個(gè)人人的價(jià)值值，應(yīng)當(dāng)當(dāng)看他貢貢獻(xiàn)了什什么，而而不應(yīng)當(dāng)當(dāng)看他取取得了什什么。歌歌德也說(shuō)說(shuō)過(guò)：你你要欣賞賞自己的的價(jià)值，就就得給這這個(gè)世界界增添價(jià)價(jià)值。歷歷史唯物物主義告告訴我們們：從人人生價(jià)值值兩個(gè)方方面與社社會(huì)存在在和發(fā)展展的關(guān)系系看，只只有個(gè)人人對(duì)社會(huì)會(huì)的貢獻(xiàn)獻(xiàn)才是社社會(huì)存在在和發(fā)展展的基本本保障。社社會(huì)猶如如一個(gè)有有機(jī)的生生命

39、體，個(gè)個(gè)人就是是這個(gè)有有機(jī)體的的一個(gè)細(xì)細(xì)胞。兩兩者相互互依存，相相互影響響，生命命有機(jī)體體如果沒(méi)沒(méi)有細(xì)胞胞勢(shì)必枯枯死；反反之，細(xì)細(xì)胞如果果脫離整整個(gè)生命命有機(jī)體體，它也也無(wú)法存存活。俗俗話(huà)說(shuō)：大河有有水小河河滿(mǎn)，大大河無(wú)水水小河干干，皮之之不存，毛毛將焉附附！覆巢巢之下，沒(méi)沒(méi)有完卵卵！你不不奉獻(xiàn)，我我不奉獻(xiàn)獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)來(lái)奉獻(xiàn)？你也索索取，我我也索取取，向誰(shuí)誰(shuí)索?。√煜屡d興亡，匹匹夫有責(zé)責(zé)！嵩高高振興，在在位同仁仁責(zé)無(wú)旁旁貸！嵩嵩陽(yáng)高中中是我們們的衣食食父母，是是我們的的精神寄寄托！一一榮俱榮榮，一損損俱損，我我們要與與嵩陽(yáng)高高中肝膽膽相照，榮榮辱與共共，風(fēng)雨雨同舟，誓誓死相隨隨！楊校校長(zhǎng)，嵩嵩陽(yáng)高

40、中中的總設(shè)設(shè)計(jì)師，有有理念，有有魅力，敢敢負(fù)責(zé)，他他兢兢業(yè)業(yè)業(yè)，嘔嘔心歷血血，他老老驥伏櫪櫪，志在在千里，志志士暮年年，壯心心不已！做為嵩嵩陽(yáng)高中中第一代代領(lǐng)導(dǎo)核核心，在在學(xué)校發(fā)發(fā)展的重重要關(guān)頭頭總能起起到力換換狂瀾扭扭轉(zhuǎn)乾坤坤的作用用，他巨巨大的人人格魅力力，令無(wú)無(wú)數(shù)英雄雄競(jìng)折腰腰，他振振臂一呼呼，應(yīng)者者云集；鞠躬盡盡瘁，勤勤勤懇懇懇的吳校校長(zhǎng)；多多才多藝藝，事必必躬親的的劉校長(zhǎng)長(zhǎng)；剛正正不阿，忠忠誠(chéng)樸實(shí)實(shí)的張書(shū)書(shū)記；書(shū)書(shū)生意氣氣，揮斥斥方遒的的孫主任任；金戈戈鐵馬，氣氣吞萬(wàn)里里如虎的的康主任任；三高高一突出出的劉主主任；獨(dú)獨(dú)領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)風(fēng)騷，誰(shuí)誰(shuí)敢橫刀刀躍馬唯唯我邱大大主任！不怕臟臟，不怕怕累

41、，象象個(gè)革命命老前輩輩的白明明周主任任，苦辣辣酸甜我我都愿的的王海敏敏，一片片丹心育育桃李的的許海敏敏，踏實(shí)實(shí)肯干，任任勞任怨怨程來(lái)法法，底氣氣十足的的陳擢，少少年老成成的霍鋒鋒。還有有劉秋珍珍、郭志志飛、牛牛曉林、藤藤麗莉、李李?lèi)?ài)玲、耿耿躍紅、秦秦小玲、李李平、呂呂鵬凌、王王海燕、劉劉娟、姚姚三麗、張張素娜、楊楊璐、尚尚君紅、鄭鄭秋霞、王王明霞、何何淑艷、薛薛克娜、張張紅萍、李李紫、陳陳麗敏、李李艷艷、程程曉娜、程程美琴、王王瑞花、溫溫巧霞、郭郭俊玲、李李慧敏、王王素梅、孫孫秋玲等等等一大大批女同同志，她她們巾幗幗不讓須須眉，在在各自的的崗位上上干出不不平凡的的業(yè)績(jī)，用用自己的的實(shí)際行行動(dòng)書(shū)

42、寫(xiě)寫(xiě)著對(duì)嵩嵩高的忠忠誠(chéng)，嵩嵩陽(yáng)高中中的老師師付出的的最多，在在嵩陽(yáng)高高中，沒(méi)沒(méi)有不努努力的老老師，只只有更努努力的老老師！正正是由于于有一大大批愛(ài)崗崗敬業(yè)，志志存高遠(yuǎn)遠(yuǎn)，不計(jì)計(jì)報(bào)酬，無(wú)無(wú)私奉獻(xiàn)獻(xiàn)的老師師，嵩陽(yáng)陽(yáng)高中才才六年六六大步，一一步一重重天！歷史唯唯物主義義告訴我我們：人人生價(jià)值值的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)需要一一定的條條件。首先，實(shí)實(shí)現(xiàn)人生生價(jià)值需需要社會(huì)會(huì)提供一一定的客客觀條件件。歷史史唯物主主義告訴訴我們：人只能能在既定定的條件件下創(chuàng)造造歷史！客觀條條件是不不以的意意志為轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移的。俗俗話(huà)說(shuō)：亂世出出英雄！此言非非虛，徐徐海東，伐伐薪燒碳碳南山中中，振臂臂一呼，成成為共和和國(guó)的大大將軍，許許世友出出家

43、少林林，振臂臂一呼，成成為共和和國(guó)的上上將軍，李李先念119歲就就是軍長(zhǎng)長(zhǎng)了，熊熊?chē)?guó)輝116歲就就是師長(zhǎng)長(zhǎng)了，肖肖華211歲就是是的縱隊(duì)隊(duì)司令員員兼政委委了，而而和平年年代，這這些都是是不可能能的，就就象姚明明，如果果生到解解放前，姚姚媽媽絕絕對(duì)不會(huì)會(huì)象今天天笑得這這么燦爛爛，吃得得多穿衣衣裳又費(fèi)費(fèi)布，日日本鬼子子打過(guò)來(lái)來(lái)跑得又又慢。這這個(gè)世界界上，有有些東西西是不能能選擇的的，就象象家庭、有有許多人人想生到到胡錦濤濤家，但但睜眼一一看，落落入尋常常百姓家家，這就就是現(xiàn)實(shí)實(shí)，因此此人不能能脫離時(shí)時(shí)代，只只能在既既定的條條件下創(chuàng)創(chuàng)造歷史史?？赡苣苡行┩緯?huì)說(shuō)說(shuō)了，如如果我生生到亂世世，也許許也

44、能成成為一個(gè)個(gè)將軍，我我只能說(shuō)說(shuō)，有可可能，但但當(dāng)年，燒燒碳的人人千千萬(wàn)萬(wàn)，但成成為大將將軍的只只有徐海海東一人人，當(dāng)和和尚的人人萬(wàn)千千千，但成成為上將將軍的也也中有許許世友一一個(gè)，可可見(jiàn)，后后天的努努力更為為重要。歷史唯唯物主義義告訴我我們：實(shí)實(shí)現(xiàn)人生生價(jià)值要要充分發(fā)發(fā)揮主觀觀能動(dòng)性性，創(chuàng)造造必要的的主觀條條件。第一、要要全面提提高個(gè)人人素質(zhì)。（1） 思想政政治素質(zhì)質(zhì)。學(xué)校教教育一定定要把堅(jiān)堅(jiān)定正確確的政治治方向放放在首位位，我們們要培養(yǎng)養(yǎng)德、智智、體全全面發(fā)展展的社會(huì)會(huì)主義新新人，說(shuō)說(shuō)到這，還還有一段段插曲，戰(zhàn)戰(zhàn)后日本本是要培培養(yǎng)智、德德、體全全面發(fā)展展，日本本把智育育放在了了首位，最最后

45、向中中國(guó)學(xué)習(xí)習(xí)又改成成了德智智體，可可見(jiàn)思想想政治素素質(zhì)的重重要性，做做為嵩高高人，不不僅要愛(ài)愛(ài)國(guó)愛(ài)黨黨，具體體的就是是要愛(ài)嵩嵩陽(yáng)高中中，愛(ài)我我們的學(xué)學(xué)生。楊楊校長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)過(guò)，最最恨的人人就是哪哪些吃著著這井水水還往里里拉屎的的人，這這也是我我們最不不齒的人人！因此此，我們們要大力力對(duì)師生生進(jìn)行學(xué)學(xué)校忠誠(chéng)誠(chéng)教育。（2）道道德素質(zhì)質(zhì)孟子說(shuō)說(shuō)過(guò)：仁仁者無(wú)敵敵。一位位哲人也也說(shuō)過(guò)：有道德德的人最最聰明。意意大利人人但丁有有句名言言：一個(gè)個(gè)知識(shí)不不全的人人可以用用道德來(lái)來(lái)彌補(bǔ)，而而一個(gè)道道德不全全的人卻卻難以用用知識(shí)來(lái)來(lái)彌補(bǔ)，能能力不足足，責(zé)任任可補(bǔ)，責(zé)責(zé)任不夠夠，能力力不能補(bǔ)補(bǔ)?？梢?jiàn)見(jiàn)道德素素質(zhì)的重重要

46、性，在在學(xué)校教教育和管管理中，有有德無(wú)才才難成事事，但有有才無(wú)德德辦壞事事，但現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中有有極少數(shù)數(shù)人什么么都不缺缺，就缺缺德，道道德缺乏乏的人最最終都會(huì)會(huì)走上邪邪路的！人有德德是好人人，人無(wú)無(wú)德是廢廢人，人人缺德是是壞人，智智力比知知識(shí)更重重要，素素質(zhì)比智智力更重重要，品品德比素素質(zhì)更重重要，因因此在學(xué)學(xué)校教育育中，我我們要教教育我們們的老師師和學(xué)生生，做一一個(gè)有道道德的人人，一個(gè)個(gè)高尚的的人，一一個(gè)純粹粹的人，一一個(gè)脫離離了低級(jí)級(jí)趣味的的人！一一個(gè)有有有益于人人民的人人！（3）科科技文化化素質(zhì)現(xiàn)在的的社會(huì)發(fā)發(fā)展日新新月異，一一日千里里，知識(shí)識(shí)更新?lián)Q換代很快快，近220年就就創(chuàng)造年年40000

47、多條條新詞匯匯，做一一名教師師不僅要要做一個(gè)個(gè)好人，而而且要做做一個(gè)能能人！要要樹(shù)立終終身學(xué)習(xí)習(xí)的觀念念，要及及時(shí)給自自己充電電，高書(shū)書(shū)立同志志熟悉近近百個(gè)網(wǎng)網(wǎng)站，下下載了無(wú)無(wú)數(shù)大量量最新的的題，劉劉軍磊同同志利用用一個(gè)暑暑假，制制作了高高中生物物的全部部課件，張張素娜同同志總結(jié)結(jié)數(shù)學(xué)上上的各種種題型裝裝訂成冊(cè)冊(cè)，這也也是他們們成績(jī)優(yōu)優(yōu)秀的最最好例證證。另外外，老師師們們要要多讀書(shū)書(shū)，讀好好書(shū)，俗俗話(huà)說(shuō)：腹有詩(shī)詩(shī)書(shū)氣自自華！我我提個(gè)建建議：每每天讀書(shū)書(shū)兩小時(shí)時(shí)，馬克克思說(shuō)：與其用用華麗的的衣服裝裝飾自己己，不如如用淵博博知識(shí)武武裝自己己！朱喜喜也說(shuō)過(guò)過(guò)：?jiǎn)柷牡们迩迦缭S，為為有源頭頭活水來(lái)來(lái)

48、?。?）心心理素質(zhì)質(zhì)人們常常說(shuō)：性性格決定定命運(yùn)，態(tài)態(tài)度決定定高度，心心態(tài)決定定結(jié)果。在在我們學(xué)學(xué)校有極極個(gè)別人人把教書(shū)書(shū)視為無(wú)無(wú)奈之舉舉，滿(mǎn)懷懷苦惱，結(jié)結(jié)果一事事無(wú)成；而有的的老師則則用一種種愉悅的的心態(tài)去去教書(shū)，用用自己的的熱情去去構(gòu)筑未未來(lái)，所所以獲得得優(yōu)異的的成績(jī)和和學(xué)生的的認(rèn)可，具具有不同同心態(tài)的的人，看看到的世世界也不不同，用用消極的的眼光看看世界，戈戈壁黃沙沙好象地地獄，困困苦貧窮窮好象惡惡魔，磨磨難挫折折好象睛睛天霹靂靂；用積積極心態(tài)態(tài)看世界界，盡管管烏云蔽蔽日，也也會(huì)感覺(jué)覺(jué)光明在在前，即即使道路路荊棘叢叢生，也也會(huì)感覺(jué)覺(jué)風(fēng)景這這邊獨(dú)好好！在我我們嵩陽(yáng)陽(yáng)高中，凡凡是成績(jī)績(jī)較好的

49、的人都具具有良好好的心態(tài)態(tài)，同志志們！請(qǐng)請(qǐng)帶著微微笑上路路，舒緩緩壓力，放放飛心靈靈，不以以物喜，不不以己悲悲，淡心心處事，寬寬以待人人，寵辱辱不驚，閑閑看庭前前花開(kāi)花花落，去去留無(wú)意意，漫隨隨無(wú)邊之之卷云舒舒！堅(jiān)信信，美麗麗在遠(yuǎn)方方，幸福福不說(shuō)話(huà)話(huà)?。?）身身體素質(zhì)質(zhì)毛主席席說(shuō)過(guò)：身體是是革命的的本錢(qián)！健康雖雖然不是是一切，但但沒(méi)有健健康就沒(méi)沒(méi)有一切切！健康康和金錢(qián)錢(qián)是的關(guān)關(guān)系，是是1和00的關(guān)系系，后邊邊的零再再多，沒(méi)沒(méi)有前面面的1再再多的00也是白白搭！當(dāng)當(dāng)前教師師的健康康狀況真真的不容容樂(lè)觀，大大多數(shù)都都處于亞亞健康狀狀態(tài)。北北大教授授孟二冬冬，死于于癌癥享享年477歲。海海軍大連連航

50、學(xué)院院教授方方永剛，英英年早逝逝，享年年45歲歲。建校校之初，王王海敏同同志身患患心肌炎炎，就給給我們發(fā)發(fā)出了出出師未捷捷深先病病，徒留留遺憾在在心窩的的警告，教教師健康康刻不容容緩！我我代表政政治組發(fā)發(fā)出如下下倡議，每每天讀書(shū)書(shū)兩小時(shí)時(shí)，健康康鍛煉一一小時(shí)，幸幸福生活活一輩子子！在這這里也代代表全體體老師向向楊校長(zhǎng)長(zhǎng)提個(gè)建建議，您您太辛苦苦了，您您太勞累累了，要要率先垂垂范，走走出戶(hù)外外，鍛煉煉身體！第二，要要在自己己的崗位位上埋頭頭實(shí)干，發(fā)發(fā)揮聰明明才智。鄧鄧小平說(shuō)說(shuō)過(guò)：少少說(shuō)空話(huà)話(huà)，多干干實(shí)事。聞聞一多說(shuō)說(shuō)過(guò)：人人家是說(shuō)說(shuō)了未必必做，我我是做了了未必說(shuō)說(shuō)。楊校校長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)過(guò)：我我這輩子子成

51、功的的秘訣就就是本分分、苦干干。經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)證明，任任何單位位都不喜喜歡牢騷騷滿(mǎn)腹，說(shuō)說(shuō)三道四四，光說(shuō)說(shuō)不做的的人！有有的人活活也干了了，牢騷騷也發(fā)了了，惹人人厭，碎碎嘴騾子子賣(mài)個(gè)驢驢價(jià)錢(qián)！何必呢呢。同志們們！嵩陽(yáng)陽(yáng)高中給給我們提提供了海海闊憑魚(yú)魚(yú)躍，天天高任鳥(niǎo)鳥(niǎo)飛的廣廣闊的用用武之地地，好風(fēng)風(fēng)憑借力力，送我我入青云云！決戰(zhàn)戰(zhàn)09、110在際際，熱誠(chéng)誠(chéng)歡迎廣廣大有志志加盟220100決戰(zhàn)！我相信信有楊校校長(zhǎng)的正正確領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)，有全全體同志志的共同同努力，同同心同德德同力，畢畢其功于于一役！去奪取取09、110大決決戰(zhàn)的勝勝利，在在奉獻(xiàn)中中實(shí)現(xiàn)人人生價(jià)值值，你成成就了嵩嵩陽(yáng)高中中，嵩陽(yáng)陽(yáng)高中也也一定會(huì)會(huì)成

52、就你你！班主任:愛(ài)心澆灌心心靈 寬容增增進(jìn)理解解習(xí)慣決定成成敗 嚴(yán)格鑄鑄就輝煌煌登封市嵩陽(yáng)陽(yáng)高級(jí)中中學(xué) 霍峰峰班主任工作作又稱(chēng)為為德育工工作，所所以說(shuō)作作為一名名班主任任首先應(yīng)應(yīng)當(dāng)把對(duì)對(duì)學(xué)生良良好道德德品質(zhì)的的培養(yǎng)放放在首位位。班主主任工作作是瑣碎碎、繁忙忙的，具具有挑戰(zhàn)戰(zhàn)性的工工作，每每個(gè)學(xué)生生都是一一個(gè)世界界，需要要無(wú)限的的愛(ài)心、寬寬容、細(xì)細(xì)心，才才能創(chuàng)造造出讓學(xué)學(xué)生健康康成長(zhǎng)的的良好環(huán)環(huán)境。班主任工作作所面對(duì)對(duì)的是朝朝氣蓬勃勃、有思思想、有有感情、有有個(gè)性的的孩子，不不僅需要要足夠的的愛(ài)心、寬寬容，更更需要使使他們養(yǎng)養(yǎng)成一種種良好的的習(xí)慣。這這就要求求我們班班主任既既要對(duì)班班級(jí)有整整體的

53、布布局要求求，又要要客觀的的認(rèn)識(shí)到到每位學(xué)學(xué)生自己己獨(dú)特的的個(gè)性特特點(diǎn)，因因地制宜宜，因材材施教。既既要把目目光放得得長(zhǎng)遠(yuǎn)，又又要將工工作做得得扎實(shí)細(xì)細(xì)致深入入。在擔(dān)任班主主任的幾幾年里，我我?guī)н^(guò)較較差的班班級(jí)，也也帶過(guò)比比較好一一些的班班級(jí)，下下面將自自己的一一些心得得體會(huì)做做總結(jié)如如下：一、“愛(ài)心心”是構(gòu)建建和諧師師生關(guān)系系的基礎(chǔ)礎(chǔ)蘇霍姆林斯斯基曾經(jīng)經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)愛(ài)就沒(méi)有有教育，熱熱愛(ài)學(xué)生生是教育育學(xué)生的的基礎(chǔ)和和前提，”并且這種愛(ài)越是純粹，那么它對(duì)于學(xué)生的影響力也就越大。流于形式的愛(ài)很難持久的在學(xué)生身上造成大的影響，有些時(shí)候甚至?xí)斐梢恍┎涣己蠊?。在“真?ài)”的前提提下，尊尊重學(xué)生生，了解

54、解學(xué)生需需要，注注意與學(xué)學(xué)生感情情的交流流，努力力做到對(duì)對(duì)學(xué)生真真實(shí)、坦坦誠(chéng)，這這樣才能能得到學(xué)學(xué)生的真真心與信信賴(lài)的。世世界上真真、善、美美的力量量是無(wú)堅(jiān)堅(jiān)不摧的的，那么么對(duì)于單單純善良良，充滿(mǎn)滿(mǎn)愛(ài)心與與希望的的學(xué)生更更是如此此。善待待每一個(gè)個(gè)學(xué)生，用用真誠(chéng)、寬寬容的愛(ài)愛(ài)心對(duì)待待每一個(gè)個(gè)孩子，你你會(huì)收到到意想不不到的效效果。班主任都要要一視同同仁，不不搞特殊殊化，不不偏心，要要尊重學(xué)學(xué)生人格格，公平平、公正正、平等等的對(duì)待待班上每每一位同同學(xué)，融融洽師生生關(guān)系，增增強(qiáng)師生生情感交交流渠道道，讓學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)有一個(gè)個(gè)溫馨和和諧的場(chǎng)場(chǎng)所，這這樣他們們才能好好好學(xué)習(xí)習(xí)，才會(huì)會(huì)有學(xué)習(xí)習(xí)的動(dòng)力力。例如如

55、，學(xué)生生病了，我我會(huì)打個(gè)個(gè)電話(huà)通通知家長(zhǎng)長(zhǎng)；并且且時(shí)時(shí)注注意天氣氣情況，提提醒學(xué)生生添減衣衣服。這這些雖然然是小事事，但在在學(xué)生的的心目中中留下的的記憶卻卻是很深深的。送送出的是是真情，收收獲的是是更多的的真心回回報(bào)。每每每讀到到學(xué)生們們發(fā)自真真心的感感激之語(yǔ)語(yǔ)時(shí)，我我總有一一種幸福福的感覺(jué)覺(jué)充盈心心頭。二、注重思思想教育育和良好好習(xí)慣的的養(yǎng)成俗話(huà)說(shuō)“攻攻城為下下，攻心心為上”，對(duì)于于剛成年年的學(xué)生生，對(duì)于于他們思思想的教教育就顯顯得尤為為重要。只只有學(xué)生生在思想想上有了了進(jìn)步的的認(rèn)識(shí)，才才能夠體體現(xiàn)在具具體的行行動(dòng)上，只只有認(rèn)識(shí)識(shí)上有了了新的飛飛躍，才才有可能能把更多多的精力力投入到到學(xué)習(xí)中

56、中，更積積極的面面對(duì)生活活。重視學(xué)生行行為習(xí)慣慣的養(yǎng)成成“態(tài)度決定定高度，習(xí)習(xí)慣決定定成敗”。嚴(yán)格格執(zhí)行學(xué)學(xué)校的各各種規(guī)章章制度，比比如說(shuō)，飯飯后、午午休和自自習(xí)都有有嚴(yán)格的的時(shí)間規(guī)規(guī)定，使使學(xué)生改改變以往往那種懶懶散拖沓沓的不良良習(xí)慣，養(yǎng)養(yǎng)成自覺(jué)覺(jué)、積極極、高效效的生活活習(xí)慣。堅(jiān)持每天天上操良好的身體體和高昂昂的情緒緒是學(xué)生生學(xué)習(xí)取取得良好好效果的的重要保保證，所所以我所所帶的班班級(jí)從周周一到周周日，堅(jiān)堅(jiān)持每天天上操，（除除了大風(fēng)風(fēng)，雨雪雪之外），主主要目的的是為了了緩解學(xué)學(xué)生壓力力，調(diào)節(jié)節(jié)學(xué)習(xí)氣氣氛；使使每位學(xué)學(xué)生一積積極健康康的狀態(tài)態(tài)投入一一天的學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中中，學(xué)習(xí)習(xí)的效果果也會(huì)有有較為明

57、明顯的提提高。三、因勢(shì)利利導(dǎo) 因人而而異從以前所帶帶班級(jí)的的情況來(lái)來(lái)看，學(xué)學(xué)習(xí)較好好的班級(jí)級(jí)和學(xué)習(xí)習(xí)較差的的班級(jí)，文文科和理理科的學(xué)學(xué)生在思思維品質(zhì)質(zhì)上有著著較大的的差異性性。但我我始終堅(jiān)堅(jiān)持一個(gè)個(gè)原則，那那就是對(duì)對(duì)于優(yōu)等等生，絲絲毫不掩掩飾他們們的缺點(diǎn)點(diǎn)，積極極引導(dǎo)他他們揚(yáng)長(zhǎng)長(zhǎng)改過(guò)，努努力使其其達(dá)到更更高的水水平。對(duì)對(duì)于后進(jìn)進(jìn)生，不不歧視他他們，善善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們身身上的閃閃光點(diǎn)，激激勵(lì)他們們一步一一步自我我完善和和進(jìn)步?，F(xiàn)在的孩子子由于社社會(huì)的原原因普遍遍自私自自利，在在小事上上斤斤計(jì)計(jì)較，不不能寬厚厚待人等等，這主主要表現(xiàn)現(xiàn)在處理理同學(xué)關(guān)關(guān)系上，同同學(xué)之間間有了矛矛盾，出出言不遜遜，毫不不

58、謙讓?zhuān)龀鲅圆贿d遜。針對(duì)對(duì)這一現(xiàn)現(xiàn)象，我我教育學(xué)學(xué)生怎樣樣正確處處理和把把握同學(xué)學(xué)關(guān)系，并并以此開(kāi)開(kāi)展主題題班會(huì)，對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)進(jìn)行教育育。在處處理鬧矛矛盾的學(xué)學(xué)生時(shí)，讓讓學(xué)生多多做自我我批評(píng)，在在自己身身上找不不足，以以此來(lái)培培養(yǎng)學(xué)生生嚴(yán)于利利己，寬寬厚待人人的處世世精神，學(xué)學(xué)會(huì)以寬寬容和大大度之心心對(duì)待周周?chē)娜巳撕褪聝簝?。不同的學(xué)生生存在著著較大的的差異性性，對(duì)理理科的學(xué)學(xué)生而言言，更善善于精確確的邏輯輯思維，重重視從過(guò)過(guò)程到結(jié)結(jié)果的演演變過(guò)程程，往往往缺乏一一定的人人文、社社會(huì)方面面的關(guān)懷懷，也可可籠統(tǒng)地地概括為為情商不不夠完善善。所以以針對(duì)這這種情況況，平時(shí)時(shí)就利用用班會(huì)時(shí)時(shí)間讀一一些名

59、人人的成長(zhǎng)長(zhǎng)故事，以以及一些些引人深深思的哲哲理性文文章，并并經(jīng)常開(kāi)開(kāi)展一些些富有人人文性的的活動(dòng)。另一方面就就是針對(duì)對(duì)部分學(xué)學(xué)生面對(duì)對(duì)過(guò)大的的學(xué)習(xí)壓壓力，產(chǎn)產(chǎn)生的各各種不同同反應(yīng)，比比如說(shuō):不自信信、自暴暴自棄、叛叛逆心理理嚴(yán)重、承承受能力力較差、顯顯得無(wú)所所適從、至至有厭學(xué)學(xué)情緒等等方面開(kāi)開(kāi)展相應(yīng)應(yīng)的。比如說(shuō)，在在上學(xué)期期班上的的一名女女同學(xué)由由于學(xué)習(xí)習(xí)壓力過(guò)過(guò)大，導(dǎo)導(dǎo)致厭學(xué)學(xué)情緒，成成績(jī)直線(xiàn)線(xiàn)下降，甚甚至產(chǎn)生生了輟學(xué)學(xué)的念頭頭。后來(lái)來(lái)，經(jīng)過(guò)過(guò)與家長(zhǎng)長(zhǎng)的聯(lián)系系溝通，才才得知真真正的原原因。所所以適當(dāng)當(dāng)?shù)膲毫α梢源俅龠M(jìn)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)，但是是過(guò)大的的心理壓壓力往往往會(huì)導(dǎo)致致了學(xué)生生產(chǎn)生厭厭學(xué)

60、情緒緒。由此此我覺(jué)得得，有些些時(shí)候針針對(duì)不同同的對(duì)象象，我們們是不是是應(yīng)該給給孩子們們一些自自由的空空間，讓讓他們?cè)谠谙鄬?duì)寬寬松的環(huán)環(huán)境中更更好的學(xué)學(xué)習(xí)和生生活，多多一些寬寬容和理理解呢！另外，我班班上有位位男學(xué)生生由于種種種原因因，經(jīng)常常沉迷于于網(wǎng)絡(luò)小小說(shuō)，學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)比較靠靠后。得得知這一一情況后后，我首首先找班班委確定定以下事事實(shí)，在在一個(gè)偶偶然的機(jī)機(jī)會(huì)我發(fā)發(fā)現(xiàn)了這這個(gè)情況況，于是是就把他他叫到辦辦公室詳詳細(xì)的問(wèn)問(wèn)問(wèn)情況況，經(jīng)過(guò)過(guò)一番思思想上的的交鋒，那那位同學(xué)學(xué)在以后后的學(xué)習(xí)習(xí)生活中中基本告告別了網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)說(shuō)，并且且已經(jīng)從從年級(jí)的的二百多多名上升升到現(xiàn)在在的年級(jí)級(jí)第十五五名的好好成績(jī)。