中班讀本《誰會飛》教學(xué)設(shè)計及反思

1、中班讀本誰會飛教課方案及反省對幼兒說：“方才我們唱了誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？”（此時幼兒可能仍會不停說出各樣會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應(yīng)付其加以總結(jié)：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）依據(jù)經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行排列和概括（向幼兒示范文字記錄的作用）。而后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的地點上。經(jīng)過談?wù)?，幫助幼兒總結(jié)出動物翱翔需要的基本因素翅膀。閱讀圖畫（首次）遮擋文字，逐頁察看畫面，主要注意兩條線索：1.每種會飛的動物的

2、翅膀有什么特色?每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？第一頁：老鷹在做什么呢？它是如何飛的（請幼兒模擬老鷹翱翔和俯沖的動作）？你們認(rèn)真察看一下，老鷹的翅膀有什么特色？（將幼兒的描繪用文字記錄下來。）想想，老鷹會說什么呢？第2-5頁：同第1頁（要點不一樣動物的，模擬它們翱翔的樣子，讓幼兒經(jīng)過察看和動作，體驗不一樣動物翅膀的特色和翱翔的特色）。第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？第7頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為何飛不起來呢？（無需睜開談?wù)摚瞧鹩變核紤]即可。）閱讀圖畫（再次）聯(lián)合第一次大書閱讀時的談?wù)摵陀涗?，用比較完好的語言總結(jié)出畫面上有什么動物、它在做什么、它的

3、翅膀什么樣、它飛起來有什么特色等，為幼兒示范如何依據(jù)必定的線索完好描繪畫面的內(nèi)容。比如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它翱翔的時候使勁扇動翅膀，飛得特別快！總結(jié)分享自由活動時，還能夠請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒平時學(xué)習(xí)和談?wù)摰馁Y源。請幼兒回家后持續(xù)和家長一同探究對于動物翱翔的知識，收集合飛的動物和其余會飛的東西的圖片。誰會飛是中班第一學(xué)期的第一個讀本，該讀本奇妙的將重疊詞“*來*去”的學(xué)習(xí)融入到對一些常有事物、動物的運動特色的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在平時生活中常常接觸，其實不會陌生，在閱讀時，老師經(jīng)過肢體表演和小組競賽的形式激發(fā)孩子活動時的興趣。我把活動的要點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但常常詞不達意，需要肢體動作加以增補。所以在拓展環(huán)節(jié)中，經(jīng)過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替代；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，整個活動目注明確，實行起來