幼兒園小班主題探究活動-禮-物(教學(xué)實錄)

1、幼兒園標準教材幼兒園小班主題探究活動:禮物（教學(xué)實錄）Determine reasonable teaching goals according to the needs of the teachingsituation and the characteristics of the educational objects.學(xué)校：班級：科目：教師：教案文本 | Teaching Plans 幼兒教育 專業(yè)教學(xué)設(shè)計系列 下載即可用-一幼兒園小班主題探究活動:禮物（教學(xué)實 錄）教材簡介:通過教學(xué)設(shè)計，教師可以對教學(xué)活動的基本過程有個整體的把握，可以根據(jù)教 學(xué)情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學(xué)目

2、標，本幼兒教育資料適用于幼兒園幼 兒園科目，教案學(xué)習(xí)有利于教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)評價一致進行，配合教案教學(xué)可 以讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)到教材里的內(nèi)容，下載后可以打印或者用于電子教學(xué)。設(shè)計意圖：在幼兒成長的過程中，會感受到很多很多人的愛，而禮物正是 一種愛的表達。孩子們也十分期望能收到別人贈與的禮物。在進行 “可愛的我”這一主題活動的過程中，談起過生日的時候，孩子們 都七嘴八舌地說：“我過生日的時候媽媽送我一個小熊”，“我過 生日的時候爺爺送我一輛遙控車”五花八門的禮物往往成為孩 子生活中的恩物。遵循“生活即課堂”的宗旨，從幼兒喜歡的事物 入手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為，我設(shè)計了小班數(shù)

3、學(xué)活動一一“禮物”。教案文本Teaching Plans幼兒教育教案文本Teaching Plans幼兒教育.積極參與分類活動，體驗與同伴一起游戲的樂趣。.嘗試按物體的某一特征進行分類。.能用語言表述自己的想法?；顒訙蕚洌褐R經(jīng)驗準備.幼兒嘗試過按物體明顯的外部特征進行分類。.有幫助成人整理物品的生活經(jīng)驗。物質(zhì)材料準備.玩具、水果、飲料實物假設(shè)干。.整理箱三個，分類標記，禮物盒，地毯。環(huán)境準備.在活動區(qū)中投放大小、顏色不同的圖形?；顒舆^程預(yù)設(shè)：一、找禮物，引起幼兒興趣。.師生尋找禮物，激發(fā)幼兒觀察興趣。教案文本Teaching Plans幼兒教育教案文本Teaching Plans幼兒教育.師

4、生共同按禮物盒的一種特征分類。.分禮物。（自由分類）.拆開禮物盒，坐在地毯上整理禮物。.幼兒按自己的意愿給禮物分類，教師鼓勵幼兒尋找禮物的不 同處，與同伴交流。.展示禮物，看看我們一共有多少禮物。.運禮物。.鼓勵幼兒想方法，怎么把禮物運回家。.啟發(fā)幼兒探索，怎樣放禮物最合適？.師生共同運禮物回家。活動延伸：.和同伴提供禮物。.在活動區(qū)中繼續(xù)投放顏色、形狀、大小等外部特征明顯的珠 子、積木等供幼兒分類游戲使用?；顒臃此迹航贪肝谋?| Teaching Plans 幼兒教育本次活動“禮物”是根據(jù)小班幼兒的思維特點和認知規(guī)律，利 用生活中幼兒喜歡的禮物做為數(shù)學(xué)活動的主線，讓幼兒在分禮物， 運禮物的游

5、戲中學(xué)習(xí)最基本的分類方法，感受到參加數(shù)學(xué)活動的樂 趣。我在設(shè)計、安排活動時，首先從材料提供入手，用各種顏色鮮 艷，大小不同的禮物盒將幼兒吸引到活動中來，激發(fā)幼兒主動觀察, 動手操作的愿望。其次，尊重幼兒認識依賴于行動的年齡特點，讓 幼兒在分禮物中分辨物體大小、顏色、形狀。按照自己的理解進行 分類、互相觀察、互相糾錯、共同提高。最后，幼兒運用已有知識 進行遷移，鼓勵幼兒按物體的種類進行分類，感受到分類活動的樂 趣。本活動來源于生活，因此幼兒在活動中覺得輕松、自然。活動 過程難易結(jié)合，層層深入。從按物體的外部特征（顏色、大小）分 類入手，到按物體的種類分類，并用恰當?shù)脑O(shè)問激發(fā)幼兒自主探索 的積極性

6、，多角度的觀察與幼兒實踐操作相結(jié)合，便于幼兒體驗學(xué) 習(xí)。教案文本 | Teaching Plans 幼兒教育皮亞杰認為：“認知的開展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的, 而是一個積極主動的建構(gòu)過程，在這個過程中，兒童通過他們自己 的結(jié)構(gòu)（外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動），逐步建立分化和理 解認知結(jié)構(gòu)。”對幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。 因此，在整個活動，我追求的不是幼兒分類的最終結(jié)果，而是在活 動中體驗數(shù)學(xué)活動的興趣，學(xué)習(xí)分類的過程。這種輕松愉快的學(xué)習(xí), 讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到 了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘，為幼兒的終身學(xué) 習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教育總是充滿遺憾的，在活動中，也有一些不盡如人意的地方。一是對幼兒在活動中行為表現(xiàn)的觀察不夠細致，有些問題沒有 及時處理。二是幼兒之間的生生互動還不夠突出，應(yīng)為幼兒之間的交流創(chuàng) 造更多的條件，鼓勵幼兒大膽的發(fā)言。從今天的活動中也不難看出，對小班幼兒來說，在生活和游戲 中進行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要教案文本教案文本教案文本Teaching Plans幼兒教育教案