中班美術(shù)：瓶花

1、第 頁 中班美術(shù)：瓶花設(shè)計(jì)意圖：隨著幼兒教育的蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的依葫蘆畫瓢式的美術(shù)教育根本無法滿足現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需求，當(dāng)前的美術(shù)教育以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中指出：教師要充分發(fā)揮美術(shù)教育特有的功能，根據(jù)兒童的年齡特征，循序漸進(jìn)地讓幼兒進(jìn)行點(diǎn)、線、面的感知與表現(xiàn)，彩色的認(rèn)識、組合與創(chuàng)新，以及各種工具、材料的體驗(yàn)和使用等，讓幼兒在活動(dòng)中感受形、色、材料等美術(shù)基本元素和造型規(guī)律。瓶花是一次藝術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的美術(shù)活動(dòng)，需要幼兒結(jié)合手工和繪畫兩種技能來創(chuàng)作屬于自己的瓶花作品。本次活動(dòng)將利用生活中的一些廢棄物品做材料，體現(xiàn)一定的環(huán)保理念。盒蓋、紙質(zhì)購物袋、紅酒桶用于制作瓶花

2、的載體，一半的塑料奶杯、紙杯用作花瓶，彩色的皺紋紙則用來團(tuán)基本花形。幼兒將大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過組合花形、添畫花梗和花葉來完成自己的瓶花作品。這個(gè)活動(dòng)對中班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性，因?yàn)榛ㄆ恐械幕ㄍǔＪ清e(cuò)落有致的，有前有后，有高有低，左右相應(yīng)。收獲往往來源于挑戰(zhàn)，我覺得這是一個(gè)能提高幼兒多種能力的且十分有觀賞性的美術(shù)活動(dòng)，我期待孩子們獲得不一樣的審美體驗(yàn)！活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用團(tuán)的方法制作基本花形，并嘗試組合花形、適當(dāng)添畫，體現(xiàn)整個(gè)創(chuàng)意瓶花作品。2、能仔細(xì)觀察，初步感知空間方位，對作品的布局大膽、合理。3、感受利用手邊的廢舊材料制作瓶花的藝術(shù)美，樂于欣賞與表達(dá)美。活動(dòng)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用

3、團(tuán)的方法制作基本花形，并嘗試組合花形、適當(dāng)添畫，體現(xiàn)整個(gè)創(chuàng)意瓶花作品。難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察，初步感知空間方位，對作品的布局大膽、合理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、盒蓋里的瓶花范作兩幅；紙質(zhì)購物袋以及紅酒桶上的范作各一幅。2、貼好一半的廢棄奶杯或紙杯的盒蓋（購物袋）若干。3、撕成合適大小的各色皺紋紙若干；用小紙團(tuán)組合好的花朵造型紙片；記錄紙兩張。4、圖片PPT；輕音樂；黑板；膠水；雙面膠；勾線筆?；顒?dòng)過程：一、觀察并發(fā)現(xiàn)大自然中花的不同1、情境導(dǎo)入師：“春天的花園里有很多漂亮的花，我們一起來看一看老師拍的照片吧?！?、觀察花的圖片，了解各種花的形態(tài)師：“這些花有什么不一樣的地方？”幼：“顏色不一樣，形狀不一樣，有

4、的彎、有的直，有的一串一串的”3、以簡筆畫的形式小結(jié)幼兒的認(rèn)識師：“你們說的真棒，花莖不一樣，有直直的、彎彎的，有交錯(cuò)在一起的?；ǘ洳灰粯樱谢ü嵌渌频?，有花芯和花瓣組成的，有一簇一簇的，還有一串一串的，可真漂亮?。◣煂ㄇo和花朵分別進(jìn)行小結(jié)，用簡筆畫記錄在黑板左邊的白紙上，這樣不同花的造型就相應(yīng)簡化、一目了然了。）二、學(xué)習(xí)用團(tuán)的方法表現(xiàn)花1、出示皺紋紙，啟發(fā)幼兒思考師：“老師這里有好多漂亮的皺紋紙，想一想，皺紋紙?jiān)趺醋龌?？”幼：“剪一剪、折一折”師：“你們說的都很棒！我的方法可不太一樣哦，我是用團(tuán)的方法，把紙放在手心里團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)團(tuán)緊！”（開放式的提問決定了答案的多樣性，我在積極肯定幼兒想法的

5、基礎(chǔ)上示范團(tuán)的新技能，幼兒的學(xué)習(xí)興趣會(huì)比較強(qiáng)。）2、請幼兒拿出小椅子下的皺紋紙，團(tuán)一團(tuán)3、請幼兒上前嘗試用紙團(tuán)擺出不同花朵的造型（師提供各色紙團(tuán)和貼好雙面膠的右邊的記錄紙，擺紙團(tuán)的過程是一個(gè)探索和技能強(qiáng)化的過程，幼兒好的表現(xiàn)可以給其他幼兒做榜樣，差的表現(xiàn)則可以創(chuàng)造改進(jìn)的空間?？傊?，這一環(huán)節(jié)放手讓幼兒嘗試，而不是教師一味的示范，為后面的操作奠定基礎(chǔ)。）4、激發(fā)幼兒制作瓶花的熱情師：“小紙團(tuán)可真神奇，各種各樣的花都能做出來。如果把它們插入這個(gè)花瓶（盒蓋里的奶杯），該多好呀！小朋友們，你們想不想自己做一瓶花？”幼：想。三、幼兒嘗試制作瓶花1、提供組合好的花朵造型紙片，請個(gè)別幼兒嘗試布局并適當(dāng)添畫師：

6、“這些花你想插在那里？是誰連著花和花瓶？”（在粘貼的過程中，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒感知花朵高低、前后、左右的空間方位，這對中班幼兒的觀察力和表現(xiàn)力提出了一定的要求；添畫時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽畫花梗和葉子，做到錯(cuò)落有致。）2、出示范例圖片，欣賞作品的整體效果師：“老師在盒蓋和購物袋上做了瓶花，漂亮嗎？現(xiàn)在請你自己來做一瓶花！”（范例作品具有綜合性和代表性、美感十足，在組合出不同花的造型的同時(shí)兼顧整個(gè)瓶花的布局，我相信孩子們會(huì)有所感悟，積極投身于創(chuàng)作活動(dòng)。）3、交代制作要求（提醒幼兒想好后再動(dòng)手，先團(tuán)花貼花，再添畫花梗和葉子。）4、幼兒分組制作瓶花，師巡回指導(dǎo)5、作品展示與交流師：“我們小朋友都完成

7、了自己的瓶花作品，真棒！請你介紹一下你的作品。”（活動(dòng)過后可通過民主投票的方式評出最美的瓶花，再次欣賞、評價(jià)幼兒的作品，幼兒可以通過他人的評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展與完善自我評價(jià)機(jī)制，對自己提出更高的要求。）活動(dòng)延伸：師：“老師這里還有一瓶做在紅酒桶上的花呢，下次我們一起試一試，好嗎？”(出示紅酒桶上的立體瓶花造型，激發(fā)幼兒下一次的制作熱情，為幼兒提供更上一個(gè)層次的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)。)活動(dòng)反思：瓶花的活動(dòng)構(gòu)想來源于一本美術(shù)教育雜志，上面幼兒亮麗的作品圖片深深吸引了我，用一半的酸奶杯做花瓶的創(chuàng)意更是令人稱贊，我不禁有一股在班上開展這個(gè)活動(dòng)的沖動(dòng)。雜志上制作瓶花的載體是卡紙，考慮到載體較為單一、不易保存，我搜集了

8、各種形狀的盒蓋（圓形、正方形、長方形）、紙質(zhì)購物袋以及紅酒桶作為作品的載體，期待幼兒在獲得不同創(chuàng)作體驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)識到美術(shù)活動(dòng)中的很多材料都來源于生活，生活中的一些廢舊物品也可以變成漂亮的藝術(shù)品。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課?！睘榱诉M(jìn)一步滲透環(huán)保理念，我本打算利用超市的廣告紙作為團(tuán)花的材料，后來實(shí)踐發(fā)現(xiàn)廣告紙的柔軟度不夠，團(tuán)起來比較費(fèi)勁，摩擦很大，孩子團(tuán)的時(shí)候肯定會(huì)弄疼手，于是便決定使用比較柔軟和鮮艷的皺紋紙。在制作瓶花的范例作品時(shí)，我不自覺的先畫花梗再團(tuán)花做花，感覺這樣做空間布局會(huì)比較自由，可是這畢竟是成人的方式，如果從幼兒的角度出發(fā)，到底應(yīng)該先畫

9、還是先團(tuán)呢？帶著這個(gè)疑惑，我留心觀察孩子們平日里的繪畫習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)他們大多是先畫花朵再畫花梗和葉子的，于是我決定在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子先團(tuán)花再添畫，而且是都團(tuán)好了以后再統(tǒng)一添畫，這樣膠水和勾線筆就不會(huì)打架了，應(yīng)該說這對幼兒的要求還是挺高的。通過活動(dòng)前材料的充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中的層層啟發(fā)與嘗試，孩子們基本上都能積極動(dòng)手動(dòng)腦、有始有終的完成自己的瓶花作品，花朵的不同方位、花梗的交錯(cuò)也都有所體現(xiàn)?？粗麄兡樕献院赖男θ?，我欣慰的豎起了大拇指，有孩子對我說：“老師，我要把作品帶回家送給爸爸媽媽！”也有孩子說：“老師，用作品來裝飾教室吧！”從孩子們溫暖的話語中，我感受到了美術(shù)操作活動(dòng)所帶來的快樂價(jià)值。當(dāng)然，在一些活動(dòng)的細(xì)節(jié)方面，我還存在著一些不足之處，如：語言的