小班數(shù)學(xué)課5的形成教案優(yōu)秀6篇

1、Word - 11 -小班數(shù)學(xué)課5的形成教案優(yōu)秀6篇作為一位杰出的教師，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)靥暨x和運(yùn)用教學(xué)辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是為大伙兒帶來(lái)的6篇小班數(shù)學(xué)課5的形成教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。小班數(shù)學(xué)課5的形成教案 篇一活動(dòng)名稱：5的組成教案目的：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好2、熬煉幼兒的動(dòng)手操作能力3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章舉行記錄教案預(yù)備：雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥活動(dòng)分析：重點(diǎn)是能理解5的組成與分解難點(diǎn)是能嫻熟操作作業(yè)單教案流程：1、集中幼兒注重力，“今日，小伴侶們的爸爸媽媽來(lái)看小伴侶上課，你們興奮嗎？”2、

2、“可是今日我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小伴侶們幫忙，你們情愿嗎？”老師展示5個(gè)水果，“我預(yù)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請(qǐng)小伴侶把它們分到兩個(gè)盤子里，誰(shuí)想來(lái)試一下？”“我要把它們登記來(lái)，不然過(guò)會(huì)我就忘了“老師示范記錄。3、“現(xiàn)在小伴侶們看看教師還給小伴侶預(yù)備了什么？”展示雪花片，引領(lǐng)幼兒操作并記錄4、老師舉行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)5、拍手嬉戲：“小伴侶，我問(wèn)你，5可以分成3和幾？教師，我告知你，5可以分成3和2?！币源随覒蚴褂變簨故彀盐?的組成與分解。6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。老師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案?；顒?dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解小

3、班數(shù)學(xué)課5的形成教案 篇二活動(dòng)目標(biāo) ：1、讓幼兒正確讀寫數(shù)字5，并能數(shù)出5以內(nèi)的物體數(shù)量。2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力。3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的愛好和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動(dòng)過(guò)程：一、情景激趣。師：小伴侶，喜愛美麗的小金魚嗎？今日教師帶來(lái)了一些小金魚，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內(nèi)容：魚缸里有四 只小魚游來(lái)游去的戲耍，換一幅場(chǎng)景后，一個(gè)小男孩又放了一只小魚。展示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚啊？二、探索新知：1、展示魚缸：（里面有4條魚）師：小伴侶，我們來(lái)數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條魚，好嗎？（教師邊引領(lǐng)數(shù)邊在黑板上貼小圓片）2、教學(xué)熟悉“5”老

4、師又展示一個(gè)里面有1條金魚的魚缸，將兩個(gè)魚缸并列放在一起，問(wèn)：現(xiàn)在一共有幾條魚啊？老師用另一種色彩的圓紙片在4后加1個(gè)。（讓幼 兒熟悉到比4多1就是5和4過(guò)后就是5）3、熟悉5的組成數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。4、找一找 讓幼兒互相看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數(shù)量是5？三、我是小畫家老師出示自己用5個(gè)圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜愛的圖形畫一個(gè)物體，但圖形的數(shù)量必需是5個(gè)。四、嬉戲活動(dòng)：（站圓圈）老師在室外操場(chǎng)上畫若干圓圈，幼兒圍成一個(gè)大圓，然后師生一起數(shù)：1、2、3、4、5，當(dāng)數(shù)到5時(shí)，幼兒快速站到圈里，每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小伴侶舉行嘉獎(jiǎng)。小班數(shù)學(xué)課5的形成教案 篇三【

5、活動(dòng)目的】1引領(lǐng)幼兒在試試操作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2進(jìn)展幼兒的觀看力和思維力。3培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。4能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果?！净顒?dòng)預(yù)備】1小盤每人一只，瓶蓋每人5只（也可用正反棋、雙面雪花片等）。2二套練習(xí)紙每人各一份。3老師用范例表各一份。4數(shù)形小方塊若干。5鉛筆每人一支。【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒第一次試試1幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下？（邊撤邊做記錄）能力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數(shù)形小方塊在記錄紙上表示。2幼兒操作，老師指導(dǎo)。3研究：（1）你玩出了幾種辦法？有幾種不同的結(jié)果？（2）用

6、什么好方法把這四種辦法所有記?。?小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)別有四種不同的結(jié)果。（邊歸納邊有邏輯地記錄于范例表中）5延長(zhǎng)活動(dòng)：（1）可與伙伴比比，看誰(shuí)玩出的辦法最多？（2）回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰(shuí)玩出的辦法最多？二、幼兒其次次試試1幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請(qǐng)幼兒將其補(bǔ)填完整。提醒：（1）觀看表格中的不同點(diǎn)。（圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分）（2）根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提醒，正確填寫。（若表中的第一行是圓點(diǎn)，則下面的空格也用圓點(diǎn)表示，若表中的第一行是數(shù)字，則下面的空格也用數(shù)字表示）2幼兒操作，老師指導(dǎo)。能力強(qiáng)：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。3研究

7、：請(qǐng)個(gè)別幼兒在范例表中舉行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。三、講評(píng)、小結(jié)幼兒活動(dòng)狀況教學(xué)反思1、在活動(dòng)中幼兒能夠主動(dòng)思量，能夠樂(lè)觀和教師協(xié)作活動(dòng)，使活動(dòng)能夠順當(dāng)舉行。2、幼兒在活動(dòng)中能夠按照已有生活閱歷將5舉行各種各樣的分解。3、幼兒對(duì)本次活動(dòng)比較感愛好，能夠樂(lè)觀動(dòng)手去操作。小百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個(gè)質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。小班數(shù)學(xué)課5的形成教案 篇四設(shè)計(jì)背景幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上，已經(jīng)知道數(shù)字5的分成，但幼兒的靈便反應(yīng)能力和書寫太差了。因此，在接下來(lái)組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時(shí)，我把重點(diǎn)放在幼兒觀看與動(dòng)手能力上面，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深化的了解的組成。同時(shí)，我又

8、考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性，采納了嬉戲的形式開展本次活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。3、進(jìn)一步熟悉理解“+ ”、 “=”號(hào)的含義。4、在活動(dòng)中，體悟嬉戲的愉悅，提升幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：如何5的加法。難點(diǎn)：書寫5的加法算式。活動(dòng)預(yù)備教具：數(shù)量不等的物體、樹葉圖片，15數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。活動(dòng)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)5的組成幼兒人手一份卡片，老師引領(lǐng)一起共同復(fù)習(xí)5

9、的組成。（二）學(xué)習(xí)5的加法1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。老師展示背景圖，以小動(dòng)物一起玩嬉戲的情節(jié)舉行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩嬉戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）2、師生一起共同嬉戲師：“今日教師給你們預(yù)備了一些水果的卡片，小伴侶待會(huì)跟著教師一起來(lái)玩嬉戲。教師昨天買回4個(gè)蘋果，小蘭又帶來(lái)1個(gè)蘋果，那么班里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢牻處煍⑹觯贿厰[卡片。3、引發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)嬉戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示教師買回的4個(gè)蘋果）1表示什么？（1表示爸爸帶來(lái)的1個(gè)蘋果）5 表示什么？（教師和小蘭的蘋

10、果合起來(lái)）（2）引發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)嬉戲。1 +4=5 （集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）（3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)4+ 1=5和1+ 4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數(shù)是一樣的。（三）幼兒操作，老師指導(dǎo)。老師在黑板上畫出四棵數(shù)，小伴侶上黑板按教師的要求給小樹貼上樹葉，下面小伴侶思量，并列出算式。（圖片略）1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5（四） 請(qǐng)幼兒互相把算式讀一讀，體悟嬉戲勝利的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。教學(xué)反思囫圇活動(dòng)過(guò)程，利用讓幼兒自主試試探究，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈便的把握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟教

11、師不夠協(xié)作，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小伴侶動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。小班數(shù)學(xué)課5的形成教案 篇五一、教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步熟悉加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、使同學(xué)初步體味用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最容易的辦法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把握適合自己的、自己喜愛的計(jì)算辦法。難點(diǎn)：體味用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最容易的辦法。三、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）電腦演示：漂亮的森林里松鼠在四處活動(dòng)，還陪同著清脆的松鼠的叫聲。（2）教師想

12、知道有幾只松鼠，誰(shuí)情愿幫我？你是怎么知道的？（3）多媒體繼續(xù)演示又跳來(lái)兩只松鼠。 （同學(xué)觀看）師：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？（4）“一共有幾只松鼠？”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（按照同學(xué)的回答，老師板書：3+2=）2、合作溝通，探究發(fā)覺(jué)（1）小組合作，探究多種算法。師：3+2等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的辦法告知你小組內(nèi)的學(xué)生們。（2）全班溝通算法。（對(duì)使用不同算法的小伴侶賦予鼓舞，并在“3+2=”的等號(hào)后面板書“5”）師：剛才有一位小伴侶是用我們學(xué)過(guò)的“3”和“2”組成“5”來(lái)計(jì)算的，這個(gè)方法很好，你們能用這種辦法來(lái)算一算嗎？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)）四、教學(xué)總結(jié)今日學(xué)生們都學(xué)得很仔細(xì)，誰(shuí)能談?wù)?/p>

13、自己的心得？小班數(shù)學(xué)課5的形成教案 篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒理解序數(shù)含義，會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體羅列的次序。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的羅列次序。活動(dòng)預(yù)備：有5節(jié)不同色彩車廂的水果列車一輛，水果圖片，紙盒做的火車頭一個(gè)，水果頭飾5個(gè)，歌曲火車開來(lái)了?；顒?dòng)過(guò)程：（一）開頭部分：小伴侶，你們想不想開火車?。浚ǘ┗静糠郑?、展示水果列車，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)5的序數(shù)。a、請(qǐng)幼兒觀看列車，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)車廂和車廂的色彩。b、老師展示幾種水果圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)有名稱。引領(lǐng)幼兒要注重：同一種水果圖片要粘貼到同一節(jié)車廂上。c、請(qǐng)幼兒觀賞水果列車，說(shuō)出水果圖片粘貼在什么色彩的車廂上？這一節(jié)車廂是第幾節(jié)車廂？（按從頭到尾的挨次）2、舉行給動(dòng)物寶寶送水果的連線嬉戲。a、展示掛圖，引領(lǐng)幼兒觀看畫面，并說(shuō)出樓房里的小動(dòng)物都分離住在第幾層樓？（按從下到上的挨次）b、老師提出嬉戲要求：（每個(gè)小動(dòng)物按樓層挨次都要收