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1、第 第 頁(yè)實(shí)用版高三班主任工作總結(jié)范文5篇 高三班主任工作總結(jié)范文1 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和信任下,這一年我繼續(xù)擔(dān)負(fù)了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學(xué)期。雖然說(shuō)過(guò)去兩年,我一貫擔(dān)負(fù)他們的班主任工作,但是由于今年回來(lái)大批復(fù)讀生,因此這將是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。每一個(gè)同學(xué)都是特別的,每一天所遇到的狀況都是新的,每個(gè)階段的工作都與一般文化班的管理工作相去甚遠(yuǎn)。在迷茫與惶恐中,我不斷地向藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師請(qǐng)教術(shù)科內(nèi)容,多次找?guī)н^(guò)藝術(shù)班的班主任請(qǐng)教工作方法,獲益良多。 回想本學(xué)期的班主任工作,我體會(huì)良多,感慨良多,也收獲頗豐。于是,我得好好總結(jié)一下,這是給自己一個(gè)總結(jié),也盼望能夠?yàn)橐院笥行枰耐?/p>

2、們提供一點(diǎn)借鑒。 高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個(gè)方面: 第一階段:明確學(xué)習(xí)目的,規(guī)范同學(xué)行為: 高三第二學(xué)期,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,同學(xué)從2月底間續(xù)回校學(xué)習(xí)。而此時(shí)距離高考不到100天的時(shí)間,而班級(jí)的真正成立,時(shí)間就更有壓力了。這時(shí),同學(xué)明顯感到學(xué)習(xí)壓力巨大。但由于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)的緣由,同學(xué)也把散漫、自由的不良習(xí)慣帶回學(xué)校。這一時(shí)期,同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情,這些心情給同學(xué)造成的不良影響特別大,假如不能因勢(shì)利導(dǎo),實(shí)時(shí)摒除同學(xué)心理上的暗礁,同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。而且,大批復(fù)讀生的到來(lái),不僅給應(yīng)屆生帶來(lái)更多的浮躁,而且與應(yīng)屆生的相處隨之而來(lái)的

3、沖突,也是急需要解決的一個(gè)問(wèn)題。 在這種狀況下,隨時(shí)跟班查班,實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的不良現(xiàn)象,與同學(xué)談心,鼓舞同學(xué)克服課堂學(xué)習(xí)的枯燥靜心學(xué)習(xí)是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級(jí)的科任老師,實(shí)時(shí)關(guān)注班級(jí)同學(xué)的動(dòng)態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫同學(xué)的心情。并且實(shí)時(shí)召開(kāi)了藝術(shù)班“高考動(dòng)員大會(huì)”,聯(lián)合多方面能量給同學(xué)加油鼓勁,指導(dǎo)迷津。同時(shí),在各位前輩以及領(lǐng)導(dǎo)的援助下,同學(xué)也比較快速地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 第二階段工作:設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃,樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)信心。 接著,在還沒(méi)有真正開(kāi)始復(fù)習(xí)的時(shí)候,同學(xué)接受了“廣一模”的“摸底”考試。由于將近8個(gè)月沒(méi)有碰文化課,大部分同學(xué)的成果都在兩三百分,這簡(jiǎn)單造成同學(xué)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)失去信心。于是,拋開(kāi)成果

4、影響,克服心理障礙,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心是這個(gè)階段的主要工作。 在廣一模后,我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成果進(jìn)行了對(duì)比分析,得出每位廣一模至高考平均每位同學(xué)可以提高100分的結(jié)論,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事實(shí)材料激勵(lì)同學(xué),加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信息和目標(biāo)。另外也請(qǐng)其他的領(lǐng)導(dǎo)和科任老師在不同的時(shí)間、不同的角度寄語(yǔ)他們的確定。并且在班級(jí)不定期舉辦學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì),讓同學(xué)在不同科目的學(xué)習(xí)中得到一些詳細(xì)的指導(dǎo)。再有,對(duì)于每一次考試,都將進(jìn)步的同學(xué)列入紅榜,作為大家學(xué)習(xí)的對(duì)象予以全班的確定和鼓舞。這對(duì)于同學(xué)信心的樹(shù)立,和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積累,有很大的援助。 第三階段工作:細(xì)心觀(guān)測(cè),關(guān)注同學(xué)心理

5、狀態(tài)。 在回校一個(gè)月之后,也就是4月初,藝術(shù)生單考成果間續(xù)放榜。在放榜前一段時(shí)間,同學(xué)心情緊張,內(nèi)心一貫無(wú)法鎮(zhèn)靜學(xué)習(xí);在放榜的過(guò)程,無(wú)論是順當(dāng)?shù)倪€是失利的,同學(xué)之間的心情一貫相互影響,處于動(dòng)蕩的過(guò)程,特別是有一部分同學(xué)單考成果特別不抱負(fù)的,甚至有一個(gè)學(xué)校都沒(méi)有過(guò)的那部分同學(xué),一貫處于精神的低迷和心情的壓抑之中。 而這段時(shí)間,心理疏導(dǎo)是班級(jí)工作的重點(diǎn)。有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當(dāng)開(kāi)導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉,長(zhǎng)期積累影響到同學(xué)的成果和身心健康進(jìn)展,這就要求班主任需要隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感,實(shí)時(shí)捕獲同學(xué)心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符,援助他們把握學(xué)

6、習(xí)與生活的旋律,正確地認(rèn)識(shí)生活和自己,促使同學(xué)健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。 這段時(shí)間,我特別關(guān)注單考成果不抱負(fù)的同學(xué),多與他們談天,既分擔(dān)他們內(nèi)心的壓抑,也給他們分析后面的出路,更用許多正面的事例及老師自己的親身精力與引導(dǎo)他們,告知他們盼望依舊在。而對(duì)于班級(jí),多動(dòng)員班干部和宿舍長(zhǎng),在日常的學(xué)習(xí)和生活中留意同學(xué)的心理動(dòng)向,做老師的耳眼。而在班級(jí)中,我也常常播放一下勵(lì)志的故事視頻,告知同學(xué)要頑強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)決,肯定能勝利。 在我和其他科任老師的共同努力下,同學(xué)究竟平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)動(dòng)蕩擔(dān)心的階段。 第四階段工作:分析每次大考成果,援助同學(xué)掌控得分點(diǎn)。 面對(duì)每一次考試,同學(xué)都表現(xiàn)出對(duì)結(jié)果的可怕,既怕自己沒(méi)有進(jìn)步,也怕自己的進(jìn)步是不

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