同底數(shù)冪的乘法教案新部編本設(shè)計

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)、中招視野、兩類構(gòu)造”授課設(shè)計設(shè)計授課內(nèi)容：同底數(shù)冪的乘法課型：新授課原單位:黃寨一中王曉輝一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依照1、課程標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合詳細情境意會同底數(shù)冪的乘法的意義，學(xué)會同底數(shù)冪的乘法的運算。2、教材分析本節(jié)課是初中數(shù)學(xué)華師大版八年級上冊第12章整式的乘除的第一部分冪的運算的第一課時，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)整式的乘除的基礎(chǔ)，教材經(jīng)過回首冪的意義引入

2、同底數(shù)冪的乘法這一運算，為學(xué)生學(xué)習(xí)冪的其他運算確定基礎(chǔ)。3、中招考點近5年均有觀察同底數(shù)冪的乘法，觀察題型一般為選擇題、填空題或計算題，一般觀察冪的綜合運算。4、學(xué)情分析學(xué)生對冪的運算形式易混雜，不可以正確理解和差異冪的四種運算形式。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)能說出同底數(shù)冪的乘法法例并會運用同底數(shù)冪的乘法法例解決有關(guān)習(xí)題。三、談?wù)撊蝿?wù)1、向同桌說出同底數(shù)冪的乘法法例，能寫出運算公式，正確判斷同底數(shù)冪的乘法形式。2、能正確解答實詰問題中同底數(shù)冪的乘法有關(guān)計算。四、授課過程育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan學(xué)習(xí)授課活動談?wù)撘c目標(biāo)學(xué)習(xí)目自學(xué)指導(dǎo)一：

3、標(biāo)1：1、內(nèi)容：18頁和19頁的內(nèi)容。能說出2、時間：5分鐘。全班90%同底數(shù)3、方法：前3分鐘自學(xué)后2分鐘小組談?wù)撟缘膶W(xué)生能冪的乘學(xué)中所碰到的問題。正確說出法法例。4、要求：自學(xué)后能獨立達成以下問題：同底數(shù)冪(1）什么叫做冪？的乘法法(2）冪的意義？則。自學(xué)檢測一：1、計算以下各式：(1)102105(2)5354(3)2m2n依照冪的意義：102105(1010)(1010101010)2個5個1010=1010L1010兩類構(gòu)造同底數(shù)冪的乘法的有關(guān)運算am.an法例：=am+n同底(m、n數(shù)冪為正相乘，整數(shù))底數(shù)不變，指數(shù)相加7個101072、計算前后底數(shù)和指數(shù)有什么變化？育人仿佛春風(fēng)化

4、雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰自學(xué)指導(dǎo)二：學(xué)習(xí)目1、內(nèi)容：看課本第18頁歸納。在解決實詰問題中：優(yōu)選授課授課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan標(biāo)2：2、時間：2分鐘。（1）可以正確判斷同會運用3、方法：獨立自學(xué)。底數(shù)冪的乘法運算形同底數(shù)4、要求：理解并能復(fù)述同底數(shù)冪的乘法法例；式。冪的乘能正確達成自學(xué)檢測二。有60%的（2）會運用同底數(shù)冪法法例學(xué)生能運的乘法法例解決有關(guān)解決相自學(xué)檢測二：用同底數(shù)習(xí)題。關(guān)習(xí)題。1計算：冪的乘法引導(dǎo)歸納:同底數(shù)冪(1)(-3)7(-3)6;(2)(1/10)3(1/10);法例正確相乘,底數(shù)不變,指數(shù)(3)-x3x5;(4)b2mb2m+1.解答有關(guān)相加2

5、計算（1）-a5.（-a）2習(xí)題。（2）（b-a）2（a-b）3引導(dǎo)歸納3已知2m=7,2n=9，求2m+n+3的值當(dāng)冪的底數(shù)互為相反數(shù)時，平常把底數(shù)化當(dāng)堂檢測：為相同的1、光的速度約為3105千米/秒，太陽光照射到地球大概需要5102秒.地球距離太陽在逆用同底數(shù)冪的乘大概有多遠？法法例時，注意：冪2、判斷與冪之間是乘積形式(1)x3x5=x15()而不是和的形式xx3=x3()x3+x5=x8()(4)x2x2=2x4()(5)(-x)2(-x)3=(-x)5=-x5()a3a2-a2a3=0()a3b5=(ab)8()y7+y7=y14()計算（1）（x-y）2（y-x）（2）2x=5，求2x+2的值課時小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？運算法例：同底數(shù)冪相乘，底數(shù)不變，指數(shù)相加育。人仿佛春風(fēng)化雨，授