初中語文九年級訓(xùn)練之-作文謀篇布局課件

1、九年級訓(xùn)練之一作文謀篇布局九年級訓(xùn)練之一作文謀篇布局什么叫謀篇布局？所謂謀篇布局，指的是安排文章的結(jié)構(gòu)。中考語文考試說明對作文的要求中都有類似于“結(jié)構(gòu)完整”“ 力求構(gòu)思新巧”的表述，這就告訴我們作文要講究謀篇布局。如果說主題是文章的“靈魂”，材料是文章的“血肉”，結(jié)構(gòu)就是文章的“骨骼”了。失去了健壯堅實、功能齊全的骨骼，血肉無所依附，靈魂無處寄托。什么叫謀篇布局？所謂謀篇布局，指的是安排文章的結(jié)構(gòu)。作文在謀篇布局上存在的問題一是無視中心，橫生枝節(jié)?？忌３o視作文中心，寫著寫著中途插進別的話題。此類作文，內(nèi)容上看，表現(xiàn)為離題；結(jié)構(gòu)上看，表現(xiàn)為線索分散，筆力不集中。二是層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為

2、層次和層次之間內(nèi)容雜糅交錯，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。三是隨心所欲，思路混亂?？忌鷮懽鲿r事先沒有通盤考慮，想到哪寫到哪，寫到哪算到哪，導(dǎo)致言之無序。作文在謀篇布局上存在的問題一是無視中心，橫生枝節(jié)。考生常常無四是詳略不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。這樣，不僅文章結(jié)構(gòu)不美，而且對主題的表達(dá)也帶來直接影響。五是缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句，忽視了文章內(nèi)容的前后照應(yīng)，伏筆鋪墊。結(jié)構(gòu)是一篇文章的外觀形式，鮮花再美，無序的堆放給人的感覺依然是凌亂，精美雅致的花籃給人的才是有形有款的藝術(shù)美。望大家格外重視。四

3、是詳略不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均使用力量，或者是結(jié)構(gòu)安排基本要求1.綱目清楚，詳略得當(dāng)。 結(jié)構(gòu)必須完整，開頭、主體、過渡、照應(yīng)、結(jié)尾缺一不可，結(jié)構(gòu)必須勻稱。詳略處理既要根據(jù)中心思想的需要來確定，還要根據(jù)文體性質(zhì)來確定。2.層次清晰，段落完整。 寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。結(jié)構(gòu)安排基本要求1.綱目清楚，詳略得當(dāng)。3銜接緊密，有呼有應(yīng)。 過渡是文章段落之間的橋梁，前后相鄰的兩層意思之間，要有內(nèi)在聯(lián)系，相連之地要彼此銜接，語氣貫通，讓讀者思路能順利地從前者過渡到后者。過

4、渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。4開頭明快，結(jié)尾有力。 好的開頭，新穎生動，引人入勝。或開門見山、或落筆入題、或開宗明義揭主題、或單刀直入、或描寫環(huán)境引人物、或抒發(fā)感情渲染氣氛、或借詩詞謠諺。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思?；蚩偨Y(jié)全文揭示主旨，或展示未來鼓舞斗志，或抒發(fā)情懷增強感染力，或話語含蓄讓讀者遐想不已。3銜接緊密，有呼有應(yīng)。結(jié)構(gòu)安排常見形式1一線貫穿式所謂“線形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫一件事情的記敘文形式。將一件事情從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。這個線索，可以是人，可以是物，可以是中心事件，還可以是時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換等等。這

5、種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，要想用這種結(jié)構(gòu)形式寫出高水平的作文，必須注意三點：善于描寫人物，有意識使用修辭，適當(dāng)渲染渲染氣氛。結(jié)構(gòu)安排常見形式1一線貫穿式2塊狀結(jié)構(gòu)式（串點式）所謂塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文就是指一篇記敘文可以分割成幾個相對獨立的單位，有明顯的層次結(jié)構(gòu)，使得文章形式更加美觀。塊狀結(jié)構(gòu)的記敘文又可以分為有無標(biāo)志性和有標(biāo)志性。無標(biāo)志性塊狀結(jié)構(gòu)是指每篇文章由多個人物、多件事情組成，用來表達(dá)同一主題。中間采用承上啟下的段、句、詞自然過渡。 有標(biāo)志性塊狀結(jié)構(gòu)是指文章中添加小標(biāo)題，使得界線模糊的幾個板塊，層次更加清晰起來。2塊狀結(jié)構(gòu)式（串點式）例如：命題作文感受中學(xué)生活感受中學(xué)生活高三進行

6、曲 高三了，真是個多事之秋。 走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計時牌，心里便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏啊！ 每天，老師的工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進教室，不多時又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學(xué)老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興起小黑板同學(xué)每天每時每節(jié)課筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂 例如：命題作文感受中學(xué)生活筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷為了七月的那個未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調(diào)。

7、于是乎，學(xué)校、食堂、教室三點一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車只為擠出更多的時間來學(xué)習(xí)。然而，緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中，我們體驗著生活充實的興奮，感受著緊張生活的步伐。牢騷：生活的小夜曲 高三階段，經(jīng)常可以聽到這樣的議論： “唉，考試太難了，我看我希望不大。”甲垂頭喪氣，一臉苦行僧標(biāo)模樣。 “本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了?！币铱嗫嗟匕@著。 “死定！今晚點分的足球賽是看不成了。真是.”丙的心境深得球迷們的理解。筆耕不輟，忙著解未懂之題，忙著向老師請教，忙著訂正試卷為 “啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位

8、，趕緊備戰(zhàn)。 牢騷，為高考而發(fā)；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 “報紙上說了，今年大學(xué)擴招，咱們都大有希望噢！”傳播消息的同學(xué)眉飛色舞地告訴大家。“對呀，對呀，大家好好努力，一定能行！”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼此加油只要有一線希望，就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會上，學(xué)校一次又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數(shù)不斷上升。“對！下定決心，努力拼搏吧！” “啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！”丁的一 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張

9、的主調(diào)讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。走進高三，走進生活，不遠(yuǎn)的將來，就會走出一個繁花似錦的春天！評：這樣的謀篇布局，較有新意，能給人以視覺的沖擊力。就考試說明中對作文的分項要求，在“發(fā)展等級”的“有創(chuàng)新”條目中，就明確地提出了“構(gòu)思新巧”的目標(biāo)，對作文的構(gòu)思提出了具體的要求，既要“新穎”，又要“巧妙”。而采用這種“串點”成文的謀篇布局法，較之一般的結(jié)構(gòu)形式，無疑是計高一籌。 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣話題作文：門門的變遷第一幕時間：原始的時代地點：北京周口店一山洞人物：原始人類事件：在一個陰冷的山洞里幾個原始人正把剛獵來的食物分發(fā)給大家，他們把肉多的好的分給老人小孩和婦

10、女，自己的則是最難以下咽的骨頭。突然外面?zhèn)鱽砹艘矮F的吼聲，幾個強壯的原始人立刻丟下骨頭把弱小的人圍在里面，大家驚慌地縮在一起，洞外，野獸的吼聲越來越近了畫外音：此時誠實的原始人是多么希望有一扇木門??！話題作文：門門的變遷第二幕時間：唐代地點：一個小鎮(zhèn)人物：強盜、小鎮(zhèn)居民事件：在這繁榮昌盛的唐朝，小鎮(zhèn)居民都夜不閉門，這里從未發(fā)生過一起偷盜事件。在一個明月高懸之夜，一群兇神惡殺的強盜，從他們各自的馬上跳下，手里拿著明晃晃的大刀不一會兒，小鎮(zhèn)里傳出男人的哭聲，女人的尖叫聲，老人的喊聲，罐子摔破的聲音畫外音：此時這些善良的人們多么希望有一扇堅固的鐵門?。〉诙坏谌粫r間：現(xiàn)代地點：在某棟層的大廈內(nèi)人物

11、：爸爸、歲的兒子、相處兩年的鄰居事件：“爸爸，爸爸，”正在寫作業(yè)的兒子突然跑了過來，“咱們對門的叔叔叫什么名字呀？”爸爸很奇怪，：“你問這個干什么?。俊薄袄蠋熃形覀儗懸黄P(guān)于鄰居的作文，可我連對門的叔叔叫什么都不知道。”“那那你隨便編一個好了，我也不知道?！薄安宦铮睔q的兒子打開門跑到對門，踮起腳，使勁按了幾下門鈴，許久，屋里才傳來一陣動靜，不一會兒，門上的一個小鐵窗被打開了，里面射出一道警覺的目光。兒子站在門下像做錯了事的孩子一樣低著頭問道：“叔叔，你能告訴我你叫什么名字嗎？”男人一面倚老賣老地?fù)u著那謝了頂?shù)念^一面說：“噯，現(xiàn)在的孩子，什么都想知道?！闭f著關(guān)上了鐵門，留下兒子獨自一人站在樓道

12、里第三幕畫外音：此時，這孩子多么希望沒有這扇堅固的防盜門啊！評：作者大膽創(chuàng)新，采用了三幕短劇的形式，選擇了有代表性的三個“點”：原始的時代、唐代、現(xiàn)代，然后通過事件的展開，把“門”從普通生活概念中抽象出來，從而賦予其哲學(xué)意義。在文中，門好像只是一個載體，它的現(xiàn)代詮釋是人與人之間的失信，科技進步與人文的失落，是現(xiàn)代文明一種可悲與可笑的象征。這篇作文的成功是多方面的，但是，它特有的形式是一個重要的亮點。如果作者只是采取講故事的常用手法，即使表達(dá)出了同樣的主題和情感，即也會大打折扣的。畫外音：此時，這孩子多么希望沒有這扇堅固的塊狀結(jié)構(gòu)式（串點式）注意：1.選點的數(shù)量。 一般以三個為宜，或多或少都會或

13、單調(diào)，或繁瑣。2.點與點之間的聯(lián)系。 雖然說通過選“點”來寫，比較易于操作，但要能注意到，點和點之間，并不是毫無關(guān)聯(lián)的，而應(yīng)該是一個有機的整體?！包c”要具有“以點帶面”的作用。塊狀結(jié)構(gòu)式（串點式）注意：1.選點的數(shù)量。3借用文體式在進行構(gòu)思作文時，我們可以借用文體的方法達(dá)到一種結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。例如：散文、小說、戲劇、童話、寓言、日記、書信、節(jié)目實錄、新聞報道、實驗報告、診斷報告、說明書、故事新編等。在借用文體時要注意嚴(yán)格遵守所借文體的規(guī)范，符合經(jīng)的體裁特點。例如，寫戲劇小品，選擇幾組特寫鏡頭，從不同的側(cè)面揭示主題。3借用文體式在進行構(gòu)思作文時，我們可以借用文體的方法達(dá)到 以“反省”為話題的作文

14、“反省”帖子ABC 親愛的各位網(wǎng)友、博客：我是周周，我今天正參加中考，今年的作文是以“反省”為話題作文。我一時找不到有關(guān)反省的材料，你們馬上給我發(fā)幾篇有關(guān)這方面的材料帖子。懸賞分：50?？旄嬖V我，急！ 發(fā)帖者：初三畢業(yè)生 回復(fù)帖子一：夏朝的時候，啟攻打背叛的諸侯有扈氏，結(jié)果啟被打敗了。他的部下很不服氣，要求繼續(xù)進攻，啟卻說：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，卻被他打敗了，一定是我的德行不如他，帶兵的方法不如他。從今天起，我一定要努力改正才是?！睆拇艘院?，啟每天很早便起床工作，粗茶淡飯，照顧百姓，任用有才干的人，尊敬有品德的人。過了一年，有扈氏被打敗了。 以“反省”為話題的作文 博客評論：遇到

15、失敗或挫折，假如能像啟這樣，虛心地檢討自己，立即改正有缺失的地方，最后的成功，一定是屬于你的。 回復(fù)帖子二：2005年“感動中國”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝，他在上學(xué)期間，為了湊集學(xué)費，經(jīng)常在學(xué)校門口賣一些文具。由于他的文具物美價廉，人們大都愿意買他的東西，因此，學(xué)校門口其他小店的主人都很嫉妒他。一天夜里，他遭到了毒打。洪戰(zhàn)輝挨打后非常氣憤，第二天就開始練雙節(jié)棍，決心要報仇。后來，他不斷反省此事，覺得報仇這種做法不可取，后果不堪設(shè)想。于是，他把練棍定位在防身上，而不是傷害別人上。 博客評論：正是洪戰(zhàn)輝的及時反省，他成了時代的強人，被評為2005年“感動中國”十大人物。 博客評論：遇到失敗或挫折，假如

16、能像啟這樣，虛 回復(fù)帖子三：從2002年4月開始，日本的中小學(xué)校開始實施完全周五日制，與此相應(yīng)，課程的時間和內(nèi)容都被削減，以實現(xiàn)“寬松教育”，防止跟不上課程進度的落后生出現(xiàn)，讓所有的孩子都能理解所學(xué)的內(nèi)容。此外，還要求老師每天最好反省一下自己的行為。1是不是做到對每個學(xué)生都一視同仁？ 2課堂上，叫學(xué)生發(fā)言時，有沒有偏袒某些學(xué)生？ 3是否注意讓每個學(xué)生每天都有一次發(fā)言的機會？ 4休息的時間盡量和學(xué)生在一起玩了嗎？ 5有沒有積極聽取孩子們的意見？ 6和學(xué)生談話是否商量多于命令？ 7是否注意隨時隨地表揚、肯定孩子的優(yōu)點？ 8是否對不對的事果斷地給予批評？ 回復(fù)帖子三：從2002年4月開始，日本的中小

17、學(xué)校9班級的規(guī)定有沒有和學(xué)生一起制定？博客評論：暫缺。點評：文章的優(yōu)點有三：一是結(jié)構(gòu)形式獨特。本文采用新鮮而別致的博客發(fā)帖的形式，來演繹“反省”這一話題。結(jié)構(gòu)形式別出心裁，獨具一格，值得稱贊。二是作者的積累功夫深厚。讀罷全文，給人的感覺是，文章是作者知識積累的瞬間爆發(fā)，文中援引的那些典型事例都源于作者的厚積薄發(fā)。三是作者善于聯(lián)系歷史與當(dāng)前現(xiàn)實生活表達(dá)主題，使文章主題深刻。9班級的規(guī)定有沒有和學(xué)生一起制定？4總分相映式 包括先總后分、先分后總、總分總等方式，它們的最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。這種結(jié)構(gòu)方法，綱目清晰，中心突出。4總分相映式5、抑揚轉(zhuǎn)換式欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，

18、先寫其美，這種以進為退的結(jié)構(gòu)方式，叫做抑揚轉(zhuǎn)換。運用得當(dāng)，情節(jié)因此跌宕起伏，人物因此形象豐滿，主題因此深刻突出。 最有名的是傳說中的唐伯虎祝壽聯(lián)：“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵；生的兒子都是賊，偷來蟠桃獻母親?！痹谝灰忠粨P之中撥動讀者心弦，使人拍案叫絕。5、抑揚轉(zhuǎn)換式欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，五十大壽 李局長可謂德高望重。當(dāng)年十五從教，一站就二十個春秋；后來被調(diào)入教育局任局長，也一直像老黃牛一樣工作?，F(xiàn)在老黃牛走到了生命的盡頭。 醫(yī)生走出病房，對等在外面的趙秘書搖搖頭 “小趙，”李局長的老伴叫了一聲，“老李叫你!”小趙走進病房，李局長正望著窗外，聽見腳步聲，轉(zhuǎn)過臉吃力地叫了

19、聲：“小趙?！薄班拧！毙≮w坐在床頭。 李局長望著小趙，慢慢地說：“小趙，后天我就五十歲了，古人說五十而知天命，我一輩子沒有做壽，你準(zhǔn)備一下，給我做個壽吧!”頓了頓，“多通知點人，知道嗎?”“這這”“別問了，”李局長無力地?fù)]揮手，“你照我的話去做吧!”五十大壽 “李局長一生清白廉潔，到老晚節(jié)不?！毙≮w摸著頭走出病房。一大群人見他出來，問：“李局長怎么樣了?”小趙搖搖頭說：“后天是李局長的五十大壽，李局長吩咐做壽”“晚節(jié)不保啊”有人嘆氣。 五十大壽辦得簡單而熱烈，小趙一直忙著登記各人所送的禮金，每接一筆錢他就多一份疑慮那個曾經(jīng)無私奉公的李局長忽然成了一個斂財?shù)男∪?。他心生疑慮。 小趙提著錢來到病房

20、，李局長急迫地問：“得了多少錢?”“十五萬三干八百元，”小趙打開筆記本，“還有禮品”“可以變成多少現(xiàn)金?”“大約五六萬”“總計也就有20多萬了!”李局長臉色紅潤，全不像臨死的人。 “你把禮品變成現(xiàn)金，明天再來?！崩罹珠L說完便閉上了眼，但掩飾不住興奮之情。 “李局長一生清白廉潔，到老晚節(jié)不保”小趙摸著 “錢都帶來了?！毙≮w指著密碼箱輕輕地說。李局長慢慢睜開眼，顫抖著把手放到密碼箱上頭一歪，走了! “李局長!”小趙大喊一聲，病房外的眾人一齊擁了進來，悲戚聲不斷! 李局長的老伴平靜地替他蓋好被子，然后從枕頭下取出一封信，遞給小趙。 小趙接過信，信上歪歪斜斜地寫著：“做壽所得的禮金和禮品所兌的現(xiàn)金作為

21、扶貧資金為苦菜鄉(xiāng)建造學(xué)校。送禮的親友們：孩子們會記得你們的，會感謝你們的!” 苦菜鄉(xiāng)的學(xué)校如期竣工，李局長的秘書李局長當(dāng)教師時的學(xué)生小趙辭了秘書的職位，到苦菜鄉(xiāng)村任教 “錢都帶來了?！毙≮w指著密碼箱輕輕地說。李局長慢6誤會法。誤會法，就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。6誤會法。誤會法，就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾要臉的姑娘 “誰？誰寫的。這是誰寫的？”她一掃平日里的溫文爾雅的勁兒，臉氣得緋紅，手里捏著張紙條，用犀利的目光掃視著室內(nèi)的每個人的臉。 同學(xué)們都很納悶，什么事竟會惹她來這么大的火？ 事情就壞在她手里的那張紙條上。 第五節(jié)課是體育，下課回來回到座位上

22、，她不自覺地翻開了作業(yè)本。咦，一張紙條！他，是他的字體。看完“鄭雅”兩個字，她一下字合上了本子。心里亂了，亂得不可名狀。真是煩死人！這個小子不想好事，平時真看不出來。有那個意思找旁人去，怎么弄到我頭上來了？不要臉，還嫌我煩得不夠！眼下怎么辦？告訴同桌？不行！那樣便會一傳十，十傳百，人家還不認(rèn)為我高師落榜就是暗地里成天干這等好事？平日里我最煩和男生接觸，對他們連半句話都沒有，看到班里的那些男女在一起，心里就惡心。可如今-要不，打開看看？別看了，不會有好事。高師落榜，把我煩要臉的姑娘得飯都吃不下，覺都睡不著，可這小子竟如此不識趣！ 唉，這小子還算是全校我唯一的同鄉(xiāng)呢，真煩死我了。 一連三節(jié)課，她都

23、沒心思學(xué)習(xí)，心里一直罵著不要臉的“他”。 快放學(xué)了，沒人注意，她迅速從本子里抽出那張紙條，揣到衣兜里：“扔到廁所去，”不好。無聲無息地扔掉它，他一定還會來找麻煩的，說不定還要弄出什么不要臉的事呢。她又緩緩地回到座位上，“找老師去？”也不好，高材生，三好學(xué)生竟會出現(xiàn)這等事！唉！這小子缺德你自己且不說，可怎能不為人家的名譽前途想想？高考還有幾天，你這個好同鄉(xiāng)，真煩人！ 初中語文九年級訓(xùn)練之-作文謀篇布局 抬起頭，心還是不能平靜。奇怪，同學(xué)們怎么用異樣的眼光看我？第六感官在報告：大家在用眼睛說著：假正經(jīng)，不要臉！對，不能這樣不清不白地讓他們懷疑我。看看，寫些什么鬼東西-他進來了，別看！真是的，心跳什么？-真是不要臉，他竟在看我！平時正正經(jīng)經(jīng)的，竟這么不要臉！不看了，你不要臉，我可不能不要，還給他！ “誰，這是誰寫的？”班上的鬧哄勁兒一下子全沒了。教室內(nèi)很靜。 “得，準(zhǔn)是她誤會了?！彼?。 “誰寫的？”她的聲音提高到八度。 “我我-”他應(yīng)到。 “你？！”她在心里罵著，“我看不懂你的意思！”“嘩”紙片在空中晃了幾晃，很不情愿地初中語文九年級訓(xùn)練之-作文謀篇布局落到地上。 他蒙了。他一時愣在座位上。片刻，他慢慢走過去，彎腰拾起那張紙條，展開